一年级懂礼貌的孩子作文【一】
有一天，天空乌云密布，好像天要下雨了。不一会儿，就下起雨来了，小花猫睡觉刚起来，从窗子望外看，只见青蛙、乌龟、鸭子、公鸡正在忙着找地方躲雨。
小花猫赶忙从家里拿了一把雨伞站在门前。小花猫想：我只有一把雨伞，该借给谁呢?
小花猫想了一会儿，要借给青蛙，青蛙说：“谢谢!我不要，雨下大了我会游泳，你还是借给乌龟吧。”
乌龟也说：“谢谢!我不要，我有壳，你还是借给鸭子吧。”小花猫借给鸭子，鸭子也说不要。
最后轮到公鸡，公鸡说：“谢谢!”小花猫说： “不用谢，下次需要东西的话，我会再借给你的。”
就这样小花猫把雨伞借给公鸡了。
一年级懂礼貌的孩子作文【二】
老虎大王是森林里地位最高尚的人，受所有动物的尊重，每天都高高地昂着头，可是老虎大王不懂礼貌，它认为自己是最有权利的人，不需要对其它人礼貌。
野猪将军辛苦奉上食物，老虎大王不懂得说谢谢。不小心撞坏了猫头鹰博士的房子，老虎大王不懂得说对不起。拿走蜜蜂们辛苦采集的花蜜，不懂得打招呼。
森林里的动物们越来越讨厌这个骄傲自大的老虎，一次，老虎大王掉进猎人的陷阱里，大声的`呼叫……“救命，快救救我。”
老虎大王喊叫着，可是没人来救它，它失望了，责怪自己平时太自大，不懂礼貌，现在轮到这种地步。
动物们听到老虎大王的呼救声，立刻赶了过来，原来大家是在想救老虎大王的办法，所以才来晚的。于是大家手牵着手连在一起，形成一条结实的绳子，从井底把老虎大王拉了上来。老虎大王十分感谢大家，说：“谢谢大家。”
动物们得到老虎大王的感谢，开心地笑了，其实，这个森林之王也没那么讨厌，因为它懂得了礼貌。“小朋友们，你们说是么?”
一年级懂礼貌的孩子作文【三】
：1.想了解孩子，首先我们要了解自己，因为我们每个人的内心深处都有一个孩子。觉察自己如何在爱，觉察自己的爱是“盲目的爱”还是“成熟的爱”。
2.孩子在潜意识里感受到的都是，如果我做相同的事情或有家人一样的命运，我的心就会得到归属的满足，否则我就会有罪恶感和孤独感，由此我们会发现孩子对归属感的要求非常强烈，已经超过理智上的判断。
3.从跟随的，盲目的，重复的爱中解脱出来，活出属于自己的人生，这就是成长。灵性成长的需求，是每个人来到这世上的最终目的。
4.灵性需求是超越系统整体的，如果我们说系统需求是太阳系的话，那么灵性需求就是宇宙。
5.孩子潜意识里认识到父母对自己的巨大给予，感受到了平衡需求的巨大压力，却没有回报以平衡之，于是在良知上产生罪恶感，并在潜意识里选择走向贬低自己生命价值的路，让自己过得很糟糕。他们在潜意识里通过贬低生命的.方式来平衡这种失衡。
6.智慧与慈悲就是灵性需求的成就。我们要带着平衡和平等的心，取用我们所需。所以，我们才要对大自然进行生态保护。
一年级懂礼貌的孩子作文【四】
今天，小狗邀请了小猫、小猴和小猪来家里玩。一大早，它们就来到了小狗家。大家很饿，想吃饭。可小狗不干，非要玩一会再吃饭。小猫玩了一会儿，忍不住了：“我走了，回家吃饭。哼！”小猫说完就离开了。好不容易等到吃饭时间，小猴和小猪还等着饭上桌呢。这时，小狗端上来了一盘骨头，说：“拿去吃吧，吃完赶紧走，我没精力和你们玩，还要睡觉呢！”小猪和小猴听了也很生气，甩门就走了。
从此，再也没有小动物和小狗玩了。小狗走到哪，哪的小动物就全逃掉了。小狗很是疑惑，就去请教大树公公。大树公公说：“小狗呀，难怪你没有朋友。我们要有礼貌才会受欢迎，你一点也不懂礼貌，肯定不会受大家欢迎了。”小狗听了，恍然大悟，感激地对大树公公说：“谢谢大树公公。”就离开了。
过了几天，小狗又盛情邀请小猪来家里玩。在大树公公的.劝说下，小猪接受了邀请。小猪刚到小狗家，就受到了小狗的热情招待。两个小动物一人一杯果汁，谈天说地，很开心。过了会儿，小狗问：“饿了吗？我们吃饭吧。”说完，它就带小猪到餐桌旁坐了下来。小猪看见桌上有许多盖着盖子的盘子，打开一看，原来是水果、饼干、饺子……可丰盛啦！小猪很开心，大吃了一顿。
吃完饭后，小狗向小猪道歉：“对不起，小猪！我之前不该那么对你。”小猪说：“没关系，我原谅你了。”于是，两人又成为了好朋友。
之后的几天里，小狗分别向它的小伙伴们道了歉，并得到了大家的原谅，成了一个懂礼貌的好孩子。
一年级懂礼貌的孩子作文【五】
??读懂孩子的说明书》的读书笔记最近，在网上下载了许多小说，其中《读懂孩子的说明书》给我带来许多有帮助的建议，反思自己教育孩子的方法，喜忧参半。对儿子，从小我就给予了过度的保护，当他初学走路时，每尝试迈脚走出去一步的时候，我都会在旁边喊小心，别摔了。
于是孩子在学走路时没有摔倒过，当孩子开始跑时，为了避免孩子受伤，几乎是牵着孩子的手外出锻炼，于是孩子没怎么学会跑就长大了，上学后，却发现孩子对跑几乎没有概念，不敢跑亦不会跑。孩子喜欢爬这攀那，而我总是担心孩子出状况，于是我总是在旁边扶着，就这样孩子的胆子小了，做事缺少男子汉的勇气和魄力。
今读了此书，发觉自己真的是或许保护孩子了，今后必须放手。对孩子的教育或许是源于我的懒惰，很多地方似乎与专家的'意见吻合呢！比如尊重孩子，这一点我做的还好。从小孩子说什么我都认真倾听，并积极参与他的话题。孩子喜欢什么我都尽力所能的予以满足。有时候我很懒惰，让孩子帮我做这做那，这也培养了孩子动手能力。
一年级懂礼貌的孩子作文【六】
过年有走亲戚的习俗。年初亲戚来访时，主人家总会想方设法去热情相待。孩子也不会没闲着，打招呼、斟茶递水、陪食、送客，忙前忙后。待客有礼能体现主人家热情好客，但有些孩子的表现却偏偏“差强人意”，这时免不了会挨上一顿骂，而且往往是当着客人的面被数落一番的'。骂得最多的就是：“你怎么那么嘴笨”“见了谁也不问，没礼貌”等。
孩子被骂后通常会躲一边黯然伤神，偷偷抹泪。虽然受了委屈，心里却暗暗较起了劲：下次一定不能再这样了。可真等下次又象泄了气的皮球，没了底气。结果在一次次骂声中慢慢建立起来的自卑感，成了成长中挥之不去的阴霾。
面对陌生人或平日里少见的亲属，活泼一些的孩子会放得开些，文静内敛的不免局促，甚至会不自觉地躲起来。通常这时父母们大多会流露出失望的神情来，忍不住说些中伤性的言语，肯抑制住情绪，待客人散去再来埋怨的已经算是很克制了。若能若无其事淡化处理的，甚至说上几句鼓励话的，皆大欢喜；若还能就事论事，推心置腹去施教的，一定是很有耐性的人了。
世上没有一劳永逸的捷径。除了耐心，还需寻求技巧才行，才能保证说教作用同时又没伤到幼小心灵。要把握好这个度，说来是件挺伤脑筋的事情，不过肯留心观察，生活中总能找到不少有借鉴作用的事例。比如之前看到的一个例子。一年轻妈妈带女儿外出购物，半路遇上熟人。妈妈唤来女儿叫“阿姨好”，不料孩子却拽着妈妈的衣角害羞地躲到了背后。妈妈并未理会女儿这一举动，而是继续与朋友聊了起来，等说完后才转过身去拉起女儿的手递向那位阿姨，阿姨当即心领神会呈出笑脸，伸手握着孩子的手。妈妈示意女儿说，我们要走了，跟阿姨握手说再见。阿姨率先说了拜拜，孩子没有说，不过却腼腆地笑了。
多有亲和力又值得学习和尊敬的一位母亲。碰到这样的情形，不是当面的呵斥，而是设身处地“护”着孩子，懂得如何引导与尊重她，给予肯定与鼓励，也没有为了自己脸面而为难孩子。虽然孩子最终没说什么，但她的笑容足已说明她内心是开心的，也算是对别人礼貌性的回应了。显然这位妈妈是知道“己所不欲勿施于人”的道理的，才没表现出盛气凌人的一面。人人都有童年，挨骂了难免闷闷不乐。我虽小，也有自尊心，经常无端受到责骂，潜意识里觉得自己是大人们的眼里是什么事情都做不好的蠢孩子。少了自信，以后不管遇上任何事，总怀疑自己能不能做好，唯唯诺诺的，原本该有的棱角与天性，丧失殆尽。所以以自身经历看根本是行不通的，足以引起反思。
可以理解，那个做父母的不希望自己的儿女彬彬有礼仪表堂堂呢。问题是，家长们是否有矫枉过正的嫌疑？人当然要有礼貌，平日里碰上相识的人要打招呼、跟别人交谈时不要转移注意力、尊重别人的正常发言等，这些最基本的做到就差不多了，无所谓苛求。相反，要求必须严谨客气，样样都要遵守固有的繁文缛节，反而会滑入“世故”的泥沼里，也会引起孩子们的排斥、厌恶与孤独感。
所以，有时候我们对孩子是不是太过刻薄了呢？只要他们稍有不合意的，就义正词严横加指责。教不好，是他蠢，教不听，是他叛逆，总能找到理由往他们身上推。从来很少或根本就没从自身找过原因，忽视了孩子的单纯性、承受力、微弱的判断力等多种因素。可见与其一味固守不变，不如寻机求变。过程难免艰难、迷惑，哪怕收获甚微，亦好过放任自流。
我觉得小孩没礼貌或使坏，家长应该承担主要责任，不应端起为人父母的架子强加“唯命是从”的指令，更不要为找台阶下而扯个堂而皇之的借口搪塞到孩子的身上，这样对他们很不公平。不是吗？
