斑鸠与猫头鹰材料作文【一】
我们知道环境描写在文章中可以起到推动故事情节发展、烘托人物心理、交代时代背景和渲染气氛等作用。如果学生写记叙文时，在文中恰当地加入一些环境描写来推动故事发展，或烘托人物的心情等，往往可以收到十分好的表达效果。如有一学生在作文《力量》中开头写道：
“冷飕飕的西北风像长了舌头，把这条繁忙的大道舔得光溜溜的。路旁的树在风中剧烈摇晃。过往车辆已经慢得不能再慢，仿佛随时都会被风吹走。行人很少，偶尔遇上个人就必定包裹得像婴儿一般严实。他‘夹’着一辆破自行车，逆着风艰难地行驶着，脸上像刀割一样难受。但他心里更难受：揣着的成绩单上，期中考试8门功课4门挂了红灯，想起父母那望子成龙的殷殷企盼……”
小作者通过对凛冽的寒风、随风摇晃的树木、缓慢行驶的车辆、稀少的行人等景物的细致地描写，着力渲染了冷清、凄凉的环境气氛，衬托出“我”痛苦、内疚、沉重、悲凉的心境，使伤感之情更加鲜明突出。
当然，学生在安排环境描写的时候还要考虑到文章的主旨，不能因景伤文。那些在文章中不能起到很好表现力的环境描写是坚决要舍弃的。
斑鸠与猫头鹰材料作文【二】
一只杜鹃在树枝上发出阵阵哀啼，一只可爱的斑鸠听到了，便向它询问，希望能帮助它排忧解难。
斑鸠站在枝头与它絮语：“杜鹃，你的鸣叫为什么这样哀怨啊？是不是因为春天即将离开，冬天逼近，爱情也将逝去，阳光也不再和煦温暖啊？”
杜鹃悲哀地说：“我这样可怜，怎能不伤心？请你帮我评评理。今年春天我曾幸福地恋爱，不久就当上了母亲。谁知孩子们完全不想与我相认，难道这就是我所盼望的报恩？当我看到小鸭子把母鸭围住，十分亲昵，而母鸡一声召唤，小鸡就向母鸡扑去，我怎能不感到羡慕？而我无依无靠，孤孤单单，根本不知道什么是孩子们对母亲的`依恋。”
斑鸠回答道：“可怜的杜鹃，我对你深表同情。如果孩子们如此不孝顺，那我可无法忍受，尽管这类事层出不穷。可是你说你已经生育过孩子？你什么时候筑的巢，我怎么从没有看到呢？在我印象中你总是不停地飞来飞去。”
杜鹃不屑地说：“浪费大好时光，卧在巢里去孵雏，做那种事简直愚笨如猪！我总是在别的鸟巢里下蛋，让它们替我孵。”
斑鸠禁不住讽刺道：“那你还希望从孩子们那里得到什么温暖？”
斑鸠与猫头鹰材料作文【三】
1、赏析优秀作文
悠闲的忙碌
阳光透过云层的间隙，穿过尘埃，倾泻在窗前的木桌上，落在一卷翻开的线装书上。
老旧的木地板擦地发亮，她赤脚站在书房门口，静静地看着爷爷用布满皱纹的手，缓慢而有力地翻过一页又一页。厚重的老花镜压在他瘦小的脸上，四周似乎都陷入了沉寂。只剩下爷爷一人悠闲看书。
爷爷微微动了一下，低声道：“囡囡，去倒杯茶来。”她连忙应声，取过茶杯，走出书房。她就熟练地泡好茶，打开书房的门时，似乎那一地清冷的寂静奔涌而来。
她轻手轻脚地走进书桌，看那桌上摆得高高的书愣了神，直至爷爷唤了她好几声。
“囡囡想什么呢？”爷爷静静地望着她。“爷爷你每天都这么闲么？”她很不解，抬头却突然怔住了。她突然发现这个总是形单影只的老人竟有一双深邃、这样明亮的眼睛，像是蕴藏着一整片海，又像是可以看穿墙壁、蒲篱、壁垒以及漫长的时光。
她看见爷爷笑着摇了摇头，似在说她不懂，既而低头又用那枯瘦而有力地手温柔地抚摸着那些铅字。
她望着爷爷身后的书柜出身，上面整齐地排放着各种书，显得莫名的神圣而庄重。
“读书看似是闲事，却可以明智明德明己，我任由时间流逝，在书中努力辨明自己的位置，内心也逐渐清澈，虽然很是悠闲，内心却很忙碌，这些书给我的启迪与感悟让我能悟出很多。”她在那别人以为早已凝固了的苍老面容上，分明读出了缓慢变化的喜悦、思考、释然，如此生动，如此丰盛。
她好似动了什么似的，自言自语道：“它闲的时刻又是最忙碌的时刻吗？”
又是一缕阳光划过窗边，，一阵明朗的清风抚过，树影晃动，流水淙淙，灵动的鸟儿在树上嘻唱。
她凝视着墙上裱着一幅字，那是爷爷的手笔——
“精骛入极，心游万仞。”
她从书柜上拿了一本书，心想，我也该闲一会了。
2、选择下面其中的一个语段进行修改，突出特点。
斑鸠与猫头鹰材料作文【四】
1、基本材料提问题。
2、操作材料得结论
3、后续材料来验证。
斑鸠与猫头鹰材料作文【五】
有一只黄鼠狼爱上了一个相貌英俊的年轻人，因而她祈求爱神把她变成一个女人。爱神被她的热情打动，出于对她的怜悯，就把她变成了一个美丽的少女。
就这样，那个青年对她一见倾心，于是就将她领到自己家里。
他们在屋里坐下后，爱神想弄明白随着黄鼠狼身体外形的改变，她的生活习性是否也跟着改变了，于是便把一只老鼠放到屋中央。
黄鼠狼由于忘记了自己的情境，于是就从床上站起来，拼命追捕那只老鼠，想吃掉它。女神见了非常生气，就立刻将她变回了黄鼠狼原来的样子。
