关于中苏苏联的作文【一】
“我是谁？”这是哲学的三大命题之一。“我适合做什么工作？”是高职生在生涯发展中常常思考的问题和职业定位的结点。根据人——职匹配理论、职业生涯规划首先要对个体自我进行了解和认识，这是职业发展的起点，个体对自己的认识越深入、越清楚、就越能够了解自己的所需所能，从而在纷繁的职业环境中找到适合自己的职业发展之路。
职业生涯规划中的自我认识包括四个方面的因素：价值观、兴趣、性格和能力。
1、价值观。价值观是指“某些贵你来说很重要和你能想要的东西”。价值观是个体在后天成长过程中于环境互动中逐渐形成的。价值观一旦形成，便具有较强的稳定性，对人们的行为发生着强有力的内在动力和支配作用。
在很多的时候，价值观往往对个体的人生方向、生活方式起着核心作用。“你想要一种什么样的生活？”“什么样的职业能够使你实现这个目标？”因此，价值观是一个重要的决策因素，学生在职业决策中的许多困惑，决断困难往往与价值观有重要关俩，如高收入而相对不稳定的甲工作和相对低收入而稳定的乙工作，实际上就是两种生活方式的选择，个体需要澄清的是，对于自己来讲哪个因素更重要。对自己的价值观有清楚认识的人在做生涯决策时较为容易，他们清楚什么对于自己更重要，并在选择中坚定自己的决定。大学生正过于职业价值观尚未完全定型的阶段。容易陷入误区，如盲目从众，追求热门而忽视自身的特点。要正确地看待自己的人生以及个人与国家、社会、他人的关系，树立正确的职业价值观。
2、兴趣。兴趣是“人们为了乐趣或享受而作的事情”。兴趣在人的职业活动中有着非常重要的作用，它为个体带来兴趣，提供强有力的内在动力，激发个体的潜能与创造力。有研究表明，如果一个能从事的工作与其职业兴趣相吻合，能发挥其全部才能的80%—90%。并能长时间地保持高效率的工作乐此不彼。反之，则最多只能发挥其全部才能的20%—30%，还很容易导致厌倦与疲劳。更重要的是，工作也是生活的一部分，工作质量的高低就决定了生活质量的高低，一个人从事的时候是自己喜欢的.自己，是人们快乐生活的重要源泉。
按此人格偏好和职业对应我们把它分为六大类：
（1）现实型：有运动、机械操作的能力、喜欢工具、机械、动植物：对应工程师、机械式等职业。
（2）研究型：拥有数学和科学能力，喜欢独立工作和解决复杂的问题：对应科研人员、学者等职业。
（3）艺术型：拥有艺术能力、创造力、喜欢从事原则性的工作。对应艺术家、记者、摄影师、室内设计师等职业。
（4）社会型：擅长和人相处，热衷于社会关系和帮助他人解决问题；对应社会工作者、教师、咨询员等职业。
（5）企业型：喜欢和人群互动，有影响力、领导力、追求政治和经济上的成就。对应律师、企业经理、政治家等职业。
（6）传统型：喜欢从事资料工作，拥有文书和计算能力，能够听从指示，完成琐细的工作。对应编辑、计算机程序员、秘书、会计等职业。
3、性格。性格是指一个人对事物的稳定态度以及与之相适应的习惯化的行为方式，是个体区别于他人的主要特征。人的性格类型与职业之间具有关联性。如外向型的人可能更适合诸如营销这样需要热情多变，以人为主要工作对象的职业；而内向型的人则可能更适合会计等要求细致、严密、以数据为主要工作对象的职业。
性格是天赋和后天作用共同形成的，一旦形成就有较强的恒长性和稳定性，不易改变。不同性格有不同的特点，对于学生来说，重要的不是去改变自己的性格，而是一方面寻找性格和职业的结合点，另一方面要在对自己的性格不断修正、完善的同时，更要善于在工作中发挥自己性格的特点。
4、能力。能力是用人单位特别感兴趣的部分。常常会以“你能为公司做些什么？”这样的问题表现出来。与职业相联系，可以把能力区分为天赋能力和通用技能两类。
每个人会有不同的天赋能力或“天分”，如数字能力、运动协调能力、音乐能力等。不同的职业对天赋能力的要求是不同的，比如会计工作需要有较强的数字敏感性和计算能力，运动员需要具备运动协调能力。当选择的工作与你具备的“天分”一致时，可以收到事半功倍的效果，反之，再努力勤勉也可能收获其微。
通用技能更多的是个体通过后天学习而获得的综合的，可迁移的能力。如执行能力，沟通能力，组织管理技能等。这部分能力具备更大的提升空间，并且不同的职业有不用的能力要求。如教师工作需要有较好的表达能力，管理者需要有较强的组织管理能力，沟通能力等。不同的职业有不同的能力要求，特别是通用能力的要求，需要在大学期间就有意识地培养、发展职业所需的个人能力。
价值观、兴趣、性格、能力这四个因素在个体的职业生涯发展过程中发挥着不同层面的重要作用。可以用一个比喻来帮助大家理解他们的关系。价值观是“导航仪”，是个体生涯发展最核心的东西，不仅是重要的决策因素，还对个体人生发展方向有重大影响。兴趣是“发动机”，发挥着内在动力作用；性格是“稳压器”，保持个体与职业之间的协调，稳定；能力是“燃料”，是“发动机”运转的基础，推动个体在生涯发展中不断向前。
关于中苏苏联的作文【二】
写记叙文时，在文章开头加精要的议论，常常能起到提示全文中心并引起下文的作用。如吴伯箫的《菜园小记》开头一段：
种花好，种菜更好。花种得好，姹紫嫣红，满园芬芳，可以欣赏；菜种得好，嫩绿的茎叶，肥硕的块根和果实，却可以食用。俗话说：“瓜菜半年粮。”我想起在延安蓝家坪我们种的菜园来了。
技巧解读：文章的开端紧扣“菜园”话题，采用议论的表达方式，以种花作衬托，揭示种菜的种种好处，并自然地引出作者对所种“菜园”的回忆，领起了下文，高考辅导《记叙文中“议”的技巧》。
关于中苏苏联的作文【三】
我听了这恐怖的数字，不禁倒吸一口凉气，急忙的问：“那马航客机失踪了多长时间呢？”“截止今天中午12点，已经失踪57个小时了！”我顿时觉得不可思议，五十七个小时！
我不禁感到痛心！昆明恐怖案刚刚了结，这马航客机就又玩起了“捉迷藏”，真是一波未平，一波又起啊！祈祷迷路太久的马航客机，赶紧回家吧，这么多人都在等着你。
关于中苏苏联的作文【四】
一篇记叙文所叙述的事例往往不止一件，所介绍的内容往往也不止一个方面，将议论用于文中转换衔接之处，必能使上下文过渡自然。如鲁迅在《从百草园到三味书屋》中，先叙述了百草园生活的无穷乐趣，后交代枯燥乏味的三味书屋的生活，二者之间巧妙插进了这么一个过渡段：
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ａｄｅ，我的蟋蟀们！Ａｄｅ，我的覆盆子们和木莲们！……
技巧解读：用议论句对“家里的人将我送进书塾”的原因作种种猜测，不仅承接了上文，而且自然启下，内容衔接自然。
关于中苏苏联的作文【五】
车站，一辆汽车已经停在那里了，正向那边走着，车站入口又进来一辆，一样的终点，前者满座，后者空着。已经是下午五点了，车程大约两小时，坐第二辆太晚了，于是急急忙忙在第一辆车上让一位阿姨挪行李挪出一个座位，走了。桑～，我最终的目的地，是远离苏苏100多公里的地方，下次在见到她会很久之后了。到底是没有合影，合影就意味着别离，她也不希望我的离去啊。
苏苏是我惟一的也是最亲的.表妹。她在我的生命中已占下将近一半的光景。如今，她8岁，我17岁，未来将会有的比例被占据。9岁·18岁，10岁·19岁，11岁·20岁，12岁·21岁……
我将成年，她将长大，然而这一切的发生，本身就是令人惊奇的。
时光倒退十三年，我还是生活在小巷的孤独小孩，一个人看动画片，一个人玩游戏。一直是一个人的童年因一年后的那场变故得以改变。奶奶病危，在此之前我几乎是没有见过奶奶一面，奶奶留给我的画面就只有躺在床上费力呼吸的样子。奶奶去世后，我们一家三口搬回了老家。在村里当然是有很多的伙伴，但一起野了一段时间后，也因为不习惯没有再继续。再然后，我有了新的奶奶，从此，两个相互陌生的家族彼此熟悉。
苏苏是后来奶奶的女儿的女儿。初次见她便是独自相处，11岁的哥哥照看2岁的妹妹。记忆中，她是安静的，不哭不闹，睁大眼睛看着我的一举一动。应该是很好奇的举动吧。可爱的苏苏眨着长睫毛的大眼睛，盯着你看，怎能不讨人喜爱呢。
2岁，3岁，5岁，6岁，7岁，8岁，每次见到苏苏都是长大了一点的样子，我几乎是看着她在成长。看着手机里她一本正经地教我弹古筝，我在想，她总有一天会长大的，到那时候我仍是她的哥哥，这是一辈子都不会改变的。
今年，苏苏将会有一个弟弟或者妹妹。当有一天，全家人的关注都投在新生儿身上时，我会陪着她，让她不会因此失落；当她已成为姐姐时，我仍会将她看做我的苏苏妹妹，无论别人如何带你，我会一直待你美好如初。
关于中苏苏联的作文【六】
你们好！
我是一名来自中国的小朋友。我经常从报纸、电视上看见你们痛苦的眼神和瘦弱的`身躯，看见你们原本美丽的家园在轰隆隆的大炮声中变成了废墟，看见千万条鲜活的生命转眼被罪恶的子弹变成了遗体。据联合国儿童基金会报告：自1990年至2003年，就有200万儿童死于战争。这是一个多么令人痛心的数字呀！通过书籍，我读到了你们内心对战争无比的憎恶和对和平强烈的憧憬。
我生活在一个和平的环境中，这里没有仇恨，没有战争，充满了欢声笑语。我有非常爱我的爸爸妈妈，而你们却过早地失去了父母；我可以每天高高兴兴地去上学，而你们却失去了美丽的校园、敬爱的老师和亲爱的同学；当我还躺在父母怀里撒娇时，你们已过早地品尝了生活的艰辛……这一切的一切，都是因为可恶的战争！
你们的生活本来应该是平静、幸福的，而侵略者却无情地破坏了你们的家园，让你们吃不饱、穿不暖、睡不安。悲痛无时无刻不笼罩着你们，使你们幼小的心灵倍受打击，让你们有了一段无法磨灭的黑色记忆。别害怕，朋友们！让我们携起手来，向全世界呼吁：要和平不要战争！坚持住，朋友们，让我们共同迎接和平之神的早日到来！
祝：
和平之花永远开放！
一个来自中国的小学生：季思聪
二〇一x年三月二十四日
关于中苏苏联的作文【七】
车站，一辆汽车已经停在那里了，正向那边走着，车站入口又进来一辆，一样的终点，前者满座，后者空着。已经是下午五点了，车程大约两小时，坐第二辆太晚了，于是急急忙忙在第一辆车上让一位阿姨挪行李挪出一个座位，走了。桑～，我最终的目的地，是远离苏苏100多公里的地方，下次在见到她会很久之后了。到底是没有合影，合影就意味着别离，她也不希望我的离去啊。
苏苏是我惟一的也是最亲的表妹。她在我的生命中已占下将近一半的光景。如今，她8岁，我17岁，未来将会有更多的比例被占据。9岁·18岁，10岁·19岁，11岁·20岁，12岁·21岁……
我将成年，她将长大，然而这一切的发生，本身就是令人惊奇的。
时光倒退十三年，我还是生活在小巷的孤独小孩，一个人看动画片，一个人玩游戏。一直是一个人的童年因一年后的'那场变故得以改变。奶奶病危，在此之前我几乎是没有见过奶奶一面，奶奶留给我的画面就只有躺在床上费力呼吸的样子。奶奶去世后，我们一家三口搬回了老家。在村里当然是有很多的伙伴，但一起野了一段时间后，也因为不习惯没有再继续。再然后，我有了新的奶奶，从此，两个相互陌生的家族彼此熟悉。
苏苏是后来奶奶的女儿的女儿。初次见她便是独自相处，11岁的哥哥照看2岁的妹妹。记忆中，她是安静的，不哭不闹，睁大眼睛看着我的一举一动。应该是很好奇的举动吧。可爱的苏苏眨着长睫毛的大眼睛，盯着你看，怎能不讨人喜爱呢。
2岁，3岁，5岁，6岁，7岁，8岁，每次见到苏苏都是长大了一点的样子，我几乎是看着她在成长。看着手机里她一本正经地教我弹古筝，我在想，她总有一天会长大的，到那时候我仍是她的哥哥，这是一辈子都不会改变的。
今年，苏苏将会有一个弟弟或者妹妹。当有一天，全家人的关注都投在新生儿身上时，我会陪着她，让她不会因此失落；当她已成为姐姐时，我仍会将她看做我的苏苏妹妹，无论别人如何带你，我会一直待你美好如初。
