描写夏天的河流作文（描写河的四季作文） - 学习作文网

描写夏天的河流作文【一】

我发现家乡的河流变了

一个暑假，我回到老家去看望爷爷奶奶，去看望爷爷奶奶的路上要经过一座桥，下面有一条溪流。来到桥上，我往下一看感到特别惊讶：怎么这么脏？河面上躺满了各种各样的脏物，羽毛球、篮球、塑料袋、可乐罐、废纸……

我想以前我到这儿看到的小河是非常干净而且非常美丽的。特别是到了春天，河水清澈，柳树发芽，柳枝倒挂，随风摇摆真是好看。草地绿了，小花开放了，其它的树木也苏醒过来，出现了一片勃勃的生机，那景色特别迷人。

可是眼前这小河已经被人们弄脏了。小鱼也看不见了。我想小鱼一定是被这脏水毒死了。即使没有被毒死的，也一定向别处逃了。它们在逃跑的时候看来应该撑一把伞，避免让人用脏物砸住，而被砸伤。我又想再这样下去，这小河一定会更加脏的。我想我们小朋友一定都喜欢干净的小河吧！总不想看到脏的小河吧！如果我们都爱护以及保护小河和周围的环境的话那么我们就会有干净清洁的小河和环境。鱼儿也喜欢干净的河呀！

心动不如行动，那就让我们赶快行动起来吧！我们可以去扫地，捡垃圾，给花儿浇水……这样的话用不了几年，甚至几个月，我们的河就会干净起来，就会美丽起来，比原来的学校漂亮好几倍了！在这样美好的环境里，我们能够更加愉快地游戏、活动、学习、生活……

描写夏天的河流作文【二】

在素描绘画当中，最关键的当然是结构。

现实中很多画家，由于对人物或物体结构缺乏了解，最后只能走形式的路子，在创作中很难拿出具有深度的力作。虽然我们已经有了方便的照相机（现在都使用数码相机）和扫描仪，可以在电脑中处理图形，能够省却很多造型的麻烦，但是，形是形，结构是结构，并不是一个概念。对绘画的过程而言，形是附着在结构之上的表象，而结构才是对象的支撑；外在形的轮廓无法真正表现对象的内在美。

我们所观察到的对象的外形，那是一种表象，一种轮廓。当对象一旦变换位置，而我们又缺乏对结构的了解，就很难着手。在初学阶段，几乎每个人都经历了利用稳定的三角形来确定形体的大体位置和构图，然后再用小的虚拟的三角形、方形等分解被画对象局部的位置，这样的方法最后只能是比葫芦画瓢，照相般描绘对象。

就像我们已经走过了充饥的年代一样，我们已经走过了缺图的年代，正跨入一个读图的时代。各种图形、图像、图库层出不穷，再用照相的方法——抄照片去再现对象，倒不如干脆去搞摄影算了，那我们还不如照相机来得客观。对画家来说，最难以接受的便是被人夸奖为：看画得多好，像照片一样。也就是说，那些个作品没有强烈、强调和更深层次的东西，缺少画家对形体结构的理解和对对象的内涵表现的创意，这又怎么能算得上绘画的艺术作品呢？

艺术的真实，并不是纯客观的真实，而是画家通过自己的感官和手，表现画家内心的感受的一种艺术的真实——去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的刻画与刻划。

描写夏天的河流作文【三】

有的同学不管主题是否需要，开头总是来一段写景，景物描写成了“万金油”。开篇成功的景物描写，一要精练形象，二要显出特色，三要服务主题，或交代背景，或渲染气氛，或烘托心情，或点出线索。“天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气……”你看，鲁迅《故乡》开篇的景物描写选择了几个具有鲜明特征的事物，只用了50多个字，就将“我”活动的自然背景和社会背景展现出来，同时人物沉重压抑的心情隐含其中，全文凄清悲凉的基调由此奠定，堪称写景开篇的典范。南通某考生的《那一刻，我的世界春暖花开》，记叙了这样的故事：一只小鸟飞进自习课教室后来飞出窗户，“我”从小鸟身上学到自信沉着的品质，终于解出数学难题。文章开篇这样描写：“天气转暖，太阳的光芒洒满大地。窗外的一排柳树钻出了嫩绿的芽儿，几只可爱的小精灵，在嫩枝上蹦跳着吊嗓子——‘唧唧……喳喳……’。但热闹是它们的，教室里一片寂静，仿佛严冬厚冰下的河水……”如此写景开篇确实巧妙——既点出行文线索——“小精灵”，又写出了“我”被数学题难倒的“寒冷”心情，又为下文写景抒情（“从热闹的春风回到冰冷的寂静”“仿佛从严冬的冰河回到和煦的暖阳”“这一刻，玉门关隘迎来春风，我的世界春暖花开”）做了铺垫。

描写夏天的河流作文【四】

环城河以前是清清的，周围有绿绿的树，青青的草，还有小鱼、小虾。现在呢？我来告诉你们：

河水变成了灰黑色；河面上有许多垃圾，臭臭的，经过那里都要捂着鼻子走；一条大大的，圆圆的水泥通现在还在不停的流着工厂排出的废水。鱼也没有了，其他小动物也不见了。

我看爸爸老照片的时候，看到清清的水，绿绿的树，青青的草，河岸边还有小花。我问爸爸这是哪里，爸爸说这就是以前的环城河。

环城河受到了污染，变成了臭水河。所以我们要保护环境，从小做起！

描写夏天的河流作文【五】

例如，山西某考生的《好习惯要逐步养成》，叙述了这样一个故事：家里新装了门铃，三次来人都对门铃视而不见，还是敲门，后来“我”在门外贴“请按门铃”的告示时门被风吹关上了，“我”也是同样只管敲门……文章仿佛一幕轻喜剧，围绕“敲门”这一描写点多次进行描写，但不是简单的重复，而是对不同的人做出不同的拟声描写和语言、神态描写。请欣赏，对父亲：“咚，咚，咚”，三声有节奏的敲门声响起来。怎么搞的？没看见门铃吗？哦，原来是爸爸呀！干吗不按门铃，是装的吧！”对表妹：“嘭嘭嘭……”，又是一阵敲门声。“谁呀？”我气冲冲地把门打开。是表妹，只见她汗淋淋、气吁吁的，没等我开口，她便吐吐舌头，笑嘻嘻地说：“我忘了……”对四姨：没隔多久，又响起敲门声，“嘭，嘭，嘭”，一下一下，不紧不慢……门开了，“原来是四姨呀，从乡下来吧，快进屋坐！”……我顺势介绍：“四姨，这叫门铃，按一下就会响，屋里的人就知道来人了。”对自己：我使劲敲打被风关上的门，高喊：“开开门——”猛然抬头看见自己才贴上的“告示”，自我解嘲般地笑了……

上述提及的文字都由门铃这一描写点展开，但行文实现了“差别化”，既为结尾的“点睛”议论作铺垫，又与叙事结合推动情节发展，值得我们借鉴。

描写夏天的河流作文【六】

今天星期六，我一早就起床，我看见爸爸妈妈还没有起床，我就洗脸，吃早餐，拿起爸爸非常心爱的一台会照相和会录相的手机在6:40下楼去拿自行车。我骑着去小区不远处正在施工的一条臭水河调查。

到了那里，臭水河旁有许多带着黄色帽子的工人在工作。在我准备照相的时候，突然间，我看见了一位身穿白色衣服的年轻人走到臭水河下面去，我望着这位年轻人亲手把吃剩下的面包纸扔下了那条臭水河里，我跑过去问那位年轻人：“你为什么把吃剩下的面包纸扔下了那条河里呢？”他回答说：“你都会说这是一条臭水河呀，我扔不扔都那样臭，也叫臭水河！”我说：“现在这些工人辛辛苦苦地每天早上四、五点钟太阳从东方升起的时侯做到晚上我们躺在床睡觉的时候，他们才慢慢地走回家去睡觉，下一天早上四。五点钟太阳从东方升起的时候，他们都在修这条臭水河，可你却把吃剩下的面包纸扔下了臭水河。”年轻人说，又不是他在修这条臭水河的工作，工人们是不学习才来修臭水河” 他说完就走了。我心想迟早有一天你品德不好也会变成这些工人的。

在这短短的几十分钟里面我还在调查了几个年轻人，他们都是说，这一条臭水河又不是他们修，而是那些每天早上到晚上修臭水河的工人们。在这里我懂了臭水河，为什么以前是多么干净，有小孩子在这一条河里面游泳，可是现在这一条河已变了一条臭水河了，到处臭气冲天，无法在这条河里游泳。都是这些可恶的年轻人，还得我们没有一条清澈的小河，使我的环境受到了破环。