八年级关于米线的作文800字【一】
今天是个阳光明媚，天高云淡的日子。妈妈和阿姨带着我和杨欣蕊，还有李昊来到植物园游玩。
金秋时节的植物园真是美丽极了。因为早上下了一点雪，已经枯黄的小草上面顶着一点点雪花，远远望去亮晶晶的漂亮极了。我们走在用鹅卵石铺成的人行道上，一阵阵凉风吹来使人心旷神怡。
我们高兴地跑进树林，李昊跑的课、可真快呀！我和杨欣蕊怎么也追补上她。突然我被一个奇怪的东西给吸引了，妈妈告诉我这叫松塔，我捡了很多，有的像蜂巢，有的像草莓，还有的像蚕蛹；奇怪极了！树上不时有一些黄叶落下来像一只只黄蝴蝶，随风起舞。穿过树林我们往回走，路边的小河——哗哗——唱着歌向前奔去，好像在和我们道别。我们也依依补舍的走出了植物园。
啊！今天的我可真开心！
八年级关于米线的作文800字【二】
短短的小诗总是透露出你清新的心灵
美好的祝福我会永远记在心间
不要胆怯声音的瑕疵
它是最真的声音，最真的梦
我静静地翻开同学录，一句句祝福的话语像翻动腾跃的泉水般向我涌来，给我意想不到清凉，让我在炎炎夏日还可以尽情地回忆那段美好的时光，那最真挚动人的真声音。
小杨的祝福语很特别，并不是千篇一律的“勿忘我”或“天天开心”的独特写法，而是一串小诗，每一行只有简短的几个字，并且写的故作潇洒但是仿不出“本班文人”的那种独有的艺术气息。不过歪歪扭扭的字体确实那样的朴实动人，温情,让我在众多眼花缭乱的祝福语中被深深地吸引了过去。其中有几句很打动我“天涯海角送去祝福，不如一首心歌永记心间”。的确，那首歌，随着流水狠狠地的冲刷，却还很固执地留在我的心里。
小杨爱唱歌。她高高的个子，黝黑的皮肤，总能让我想起新一代的歌手吉克隽逸。她以自己独特的高嗓音唱出了心声，让人对这个拥有着似非洲人皮肤的女孩心生敬佩。而小杨的模样平平常常，成绩也一般，平时喜欢和中等成绩的女生一起玩乐。她的性格也很平常，不张扬，还会羞涩。可偏偏是这样的性格，却不屈于自己的爱好——唱歌。每逢班里举行一些联欢会，总是她先来报名。信心满满地报上歌名，再雄赳赳气昂昂地离开。可是每一次的表演几乎都不尽人意。
记得最清的一次是毕业联欢会上，她早已报上了名。表演前她将U盘递给我，嘱咐我把上面的伴奏音乐拷贝到多媒体上，我不以为然地哼了一声，心想这短短的演唱还需伴奏音乐？清唱得了。但我还是照她的意思做了。我看得出她很高兴，也很兴奋，在后排和一群女生叽叽喳喳地讨论着，完全是一种放松的状态。她望了望在台上准备的我，向我招了招手。我有点呆若木鸡，但是不知所措地点点头示意她已经把伴奏音乐拷上了。
毕业联欢会热热闹闹地进行着。小杨的节目较靠前，我报完幕，她便急匆匆地走上台来了，她走的步子像唱戏走出的小碎步，轻轻地，我不禁又冷笑了一声，这又是什么把戏？她在台上站定，高高的个子像一个细长的杆子呆呆地立在那里，俨然没有唱歌的范儿。音乐响起了，听着是那样的熟悉——《十七岁的雨季》。是一首老歌了，但是却记录着我们的青春和成长的历程。我本以为可以好好地享受一番老歌带来的温情与感动。
听着听着，耳中竟出现了两种声音，一种是标准的伴奏音乐，悠扬又悲伤；另一种是小杨的声音，别扭、沙哑而且还跑掉了。这两种声音像金属碰撞一样刺耳，不和谐。在坐的同学都发出了嘘嘘的声音，也有嘲笑。但小杨仍是直直地站在台上，好像还在忘情地歌唱。同学们议论的声音越来越大，“诶呀，这算什么呀，全都跑调了！”“切，还有脸面站在台上，下去吧！”这些声音渐渐淹没了小杨的声音。突然，在这两种声音之间又夹杂着一种微妙的声音，那样的悲伤。是哭声！全班顿时安静了下来，小杨全身都在抽搐地歌唱，而她的脸上早已是泪流满面。她一边用手擦拭着流淌下来的泪水，一边拿好话筒继续歌唱。这三种声音摩擦第越发激烈，小杨再也不忍心唱下去，竟抽噎了起来，上气不接下气。
满坐寂然，无敢哗者。大家都静静地观望着小杨在哭，像一尊悲痛欲绝的雕像，就那样蹲在台上一动不动的。台下的同学，有的胀红了脸不敢吱声；有的无比愧疚地低下头；有的不知所措地看着她。原本好好的联欢会成了一场僵局。老师走了过来，拍着小杨的背安慰她。我的心中的愧疚油然而生，毕竟我也瞧不起她，让她受到了打击。小杨在老师的劝说下慢慢地站起了身。她擦干泪珠，咬了咬嘴唇。这时班里响起了零零碎碎的掌声，我也不由自主地使劲拍打着手掌。全班同学心有灵犀地都鼓起了掌。这是一种鼓励，一种赞美。小杨看懂了，咧嘴笑了笑。音乐重新播放，他充满自信地再次开唱。
这件事情一直存在我的心里。尽管小杨的声音实在不是那样悦耳，可她的声音是最真诚的，最能打动人的。在悲痛欲绝的时候，能够在别人的鼓励下再次自信地站起来唱响自己的心声，是何等的勇气？这种声音尽管并不是我们所希望享受到的声音，但是它是那个人心灵深处的最真的声音，一直坚持走下去的梦想。
风在唱歌，唱他曾去过的地方
在黑暗中，有朵花为你绽放
当你转过头的某一瞬，晚霞般美丽的笑脸
将在那个特殊的季节开放
八年级关于米线的作文800字【三】
我的家乡——车头，有许多特色小吃。我记忆最深莫过于家乡的米果了。
我最喜欢做米果的这一天了。我盼呀盼，这一天终于来到了。早上太阳公公与我招手见面，我到了奶奶家，便看见桌子上有大团像球似的米果。小姨、姑姑她们围在一起，我见她们每人从那大团米果里挖了一小团，搓了几下后，就捏成一个个圆圆的球，再用那个“机器”一压，就压出一块块铰子皮似的小圆饼来。我见小姨做了一个好像鞋子一样的米果，我就把它称为“鞋子米果”。还可以把米果搓成一根根手指模样。全部做好了，就可以放在灶上蒸了。
我最感兴趣的还是炸的米果。是用香芋磨成的。外婆最爱做炸米果了。一进她家，首先映入眼帘的是外婆手里提的桶，里面是像泥浆一样的米果浆。只见外婆用手捏到再用手用力舀一下，那个泥浆似的小球就会掉到锅里炸了。
两家的米果非常快就熟了。我吃着又软又香的米果，心里有说不出来的快乐。一边吃一边想：“真好吃，我还想再要一点儿。”
虽然米果不是最好吃的，但是，米果却已成了人们最常见、最爱吃的食品了。还听说过年吃了米果可以消除你在以前的所有倒霉事，可以把它们吃得干干净净！
八年级关于米线的作文800字【四】
幸福的美食就是我在外婆家吃的美味酸菜鱼。我一吃到酸菜鱼，简直就让人吃了一碗还想再吃一碗，回味无穷啊。
以前我到外婆家的时候，外婆总是会问我，中午要吃什么啊？我的脑袋都不用经过认真思考，脱口而出，“我最想吃吃酸菜鱼。”外婆一听到消息，就穿上鞋，带上包，立马走到附近的菜市场买一条草鱼，买一点酸菜与酸萝卜，再买一些调味品，基本上要买的材料齐全了。外婆一进门，就直径来到厨房热锅、放油，开始煎鱼，再放买来的食材开始煮鱼。我看到外婆在厨房里忙里忙外，香气扑来，不一会儿，外婆就端着满满一盆色香味俱全的酸菜鱼放在桌上。哇！原来是酸菜鱼新鲜出炉了，嫩嫩的鱼肉，酸酸的萝卜，微辣的汤。我夹起一片嫩白的鱼肉放到嘴里，哇……好好吃，好新鲜啊！外婆被我夸得乐呵呵，妈妈也笑了，大家都笑了。我叫外婆与妈妈一起尝一尝，她们尝了一下，喝了几口汤，她们异口同声的说：“今天煮的酸菜鱼非常好，非常非常的好吃。”我吃饱了，脸上、额头上正淌许许多多像黄豆一般大小的汗珠，沉浸在幸福中啊。此时妈妈说：“外婆为了我不饿肚子，为了让我吃上我喜欢的酸菜鱼，不顾外面猛烈的太阳，在烈日下为买鱼，而且一回家连一刻都没有休息，做了我最喜欢的酸菜鱼。”看着外婆我流下了非常感动的泪水。
这一餐让我感到无比的幸福，因为这幸福的美食包含了外婆许多的爱。
八年级关于米线的作文800字【五】
我们经常说：记叙文以情感人，说明文以知育人，议论文以理服人。散文，这是文学作品的一个类别。如果从表述方式看，散文又可称为记叙文。因此，散文也是以“情”来感染读者的一种文体。由此，就可以由“情”入手，来逐步深入地阅读散文。具体地说，可以分为五个步骤，来逐步深入地理解、分析、鉴赏散文。
（一）把握情感。这是说阅读散文要准确把握文章中所表达的情感。从我们平常阅读的散文来看，大体有两种情况。一种是比较直白地点出作者的情感。比如《世间最美的坟墓》一文，我们从文章开头两句就可以看出，作者在文中表现出的是对托尔斯泰老人的“敬畏之情”。另一种情况则没有直接交代作者感情的语句。但是，这类文章中流露的感情并不难体察到。以宗璞的《报秋》为例，读了这篇散文，作者对玉簪花的赞美之情，对时光的珍视之情是不难被我们发现的。
（二）探究情缘。所谓情缘就是指作者在文中表露出的情感，其产生的缘由是什么。这是阅读散文需要思考的第二个问题。把这个问题抓住了，阅读便深入了一步。
比如读《报秋》，就应当去探究，作者为什么赞美玉簪花？为什么珍惜时光？略加思考就不难发现，玉簪花“生命力极强”，“不挑地方，不拣土壤”，“很是谦让”，“我说它是生活上向下比，工作上向上比”，因而值得赞美。
在阅读散文时，在把握了作者的情感之后，就应当进一步探究作者产生某种情感的原因。
（三）整理情物。我们要特别指明，这里所说的“物”是最广义的“物”，包括人物、景物、器物、动物、植物，山川河流、日月星辰、草木金石等，一切客观存在都属于“物”之类，乃至他人的语言、情感等都可称之为“物”。我们常说的作者的情感是“虚”的，他所想表达的情感，则免不了要借一个“实”处以得到寄托。这个被寄托的东西就是本文所说的“物”。我们常说的寓情于事、寓情于景、寓情于物，这里的“事”、“景”、“物”，概属于本文所说的“物”。比如《报秋》这篇散文，作者赞美玉簪花，提到它的花、叶、形、开花期、生命力强等不必去说，可作者又提到太阳花，写自己种太阳花的经历，提到朱敦儒的词章。所有这些“物”，都寄寓着作者的情感。
作为一篇优秀的散文，其中是不应当有“废物”的，作者提到的“物”，都是有用的，都是为表达文章的中心、为寄寓自己的感情服务的。在读散文时就应当从“物”中去体会作者所寄托的感情。当然，高考试卷中不可能保证每选用一篇散文都是很理想的，但是命题人所关注的那些“物”，(转 载 于:
