高中生写作文和初中的写作文区别【一】
??想和想象的区别“联想”指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物. “想象”指想出不在眼前的具体形象或情景。
文章中的联想和想象都是由事物引发的，都是作者思考活动的结果，所不同的是：
联想是由一事物想到另一事物，内容比较单薄，一般不出现具体的形象化的情景描写，有的仅仅是一个简单的想法。例如《菩萨蛮·大柏地》中的“赤橙黄绿青蓝紫”，这是眼前看到的实景(雨后的彩虹：“谁持彩练当空舞”，这是作者(***由此而产生的联想。
另外，比喻和拟人修辞手法也都是作者的联想。如：“远看长城，像一条长龙”，喻体“长龙”是由本体“长城”引发的联想;“骄傲的孔雀”，把孔雀当作人来写，这是把联想跟实在的事物写在了一起。还有借喻，也是把联想和实在的事物写在一起的，如《沙漠里的“船”》(课文标题。
想象虽然也是由具体事物引起的，但设想(假想出来的内容比较丰富，一般都有具体的形象化的情景描写，而这些形象化的情景是眼前看不到却又合情合理的。例如《卖火柴的小女孩》中写小女孩在又冷又黑的大年夜到街上卖火柴，实在受不住饥饿和寒冷了，就坐在墙角下，点燃了一根又一根火柴，终于冻死在街头。这是具体事实。可是小女孩临死前擦火柴时想些什么呢?作者展开了丰富的想象：点燃第一根火柴，觉得自己好像坐在一个大火炉前面……;第二根，仿佛看见了正冒着香气的烤鹅……;第三根，觉得自己坐在一棵圣诞树下……;第四根，仿佛看见了奶奶……;最后点燃了一大把火柴，仿佛奶奶把她抱在怀里带走了……。这些想象都是小女孩当时的心理活动，合情合理，读者读后一定格外同情这个小女孩。不仅这样，作者(安徒生还借助想象，提出了穷苦孩子的希望。在大年夜，这些穷苦孩子应当不受冻挨饿，应当跟人们一样欢度圣诞节，应当得到应有的光明和温暖。
“没有寒冷、没有饥饿，没有痛苦的地方”那样的理想是会实现的，但在当时的丹麦，这样的理想还只是穷孩子们的.奢望。作者写出这一理想社会的想象，是要鼓舞人们去创造它，去实现它。
从“心灵之歌”栏目中任选最少五个题目串联成一段意思连贯的话。如：
蓦然回首，生命中的十二个月已悄悄溜走。在这八个月里，我们到生命犹如《七彩之旅》，亲情就像《十五的月亮》，《纯》的生命是《晨》送给我们的《特殊礼物》，我们没有理由不牢记《今年的一天》，没有理由不《让苦难芬芳》。《当国旗升起的时候》，《那一刻，春暖花开》……
感谢《我眼中的四中》，它让我们透过《校园风景》的《窗》口，追寻到《我梦想中的红谷滩》，感悟到生命是那么的可贵、真诚。《生活在比天宫还美的洪城里》的我们一定会更加珍惜我们的岁月，一定能续写出更加精彩、更加感人的《二班的故事》。
高中生写作文和初中的写作文区别【二】
1.今天，请同学们听一则新闻报道
“母亲状告幼儿园，获赔美元一千万”
（1968年，美国内华达州一位叫伊迪丝的3岁小女孩告诉妈妈，她已经认识礼品盒上“OPEN”的第一个字母“O”，母亲一纸诉状把孩子所在的劳拉三世幼儿园告上了法庭，理由是该幼儿园剥夺了伊迪丝的想象力。因为她的女儿在认识“O”之前，能把“O”说成太阳、足球、鸟蛋之类的圆形东西，然而自从劳拉三世幼儿园教她识读了26个字母，伊迪丝便失去了丰富的想象力。她要求该幼儿园对此后果负责任，赔偿伊迪丝精神伤残费1000万美元。最后的结果出人意料，伊迪丝的母亲胜诉了。）
教师归纳：可见想象的重要性，“想象”利用我们头脑中已有的形象创造新的形象的过程。
3.两个三角形、两个圆、两条直线，发挥你的想象，课你能组合成一幅怎么样的有创意的图画，并取名。
（展示交流学生作品，出示示范作品。一位伟大的美国巨人--图片出示）
4.想象强调：
想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括世界上的一切，推动着进步。
高中生写作文和初中的写作文区别【三】
星期六早晨，天上的白云悠悠地飘着，天阴沉沉得，老天爷板着面孔，脸上没有一丝甜蜜的笑容。可我还是兴高采烈地约了几个小伙伴去公园放风筝。
一进公园，首先映入我眼帘的是在空中飞舞的各式各样的风筝，令我目不暇接，眼花缭乱。有可爱的“小燕子”，有威风凛凛的“美猴王”，还有神态各异的“福娃”和神气活现的“奥特曼”等一些漂亮的风筝，把天空打扮得更加绚丽多彩。其中一只“虹猫蓝兔”的风筝格外引人注目，在空中遥遥领先，高居霸主地位。我瞄了一眼，原来那就是我们班同学朱可迎的风筝。我不甘示弱地说：“你可别高兴得太早，待会儿我放得比你还要高呢！”于是，我迫不及待地拿出自己的“马力蝙蝠号”，一一安装好骨架，便准备起飞了。“三、二、一。”“马力蝙蝠号”起飞了。可是，“马力蝙蝠号”像喝了酒的醉汉一样，在空中打了几个转儿，便急速下降，还没等我反应过来，这风筝早已栽了个大跟斗——牺牲了。连续好几次都是这样的结果，我有点儿灰心丧气了。这时，妈妈告诉了我这样一句话：有志者事竟成。这句话鼓励了我，让我重扬士气。我再一次等待时机的到来。“呼呼”一阵大风吹了过来，我一手拿着线轴，一手拉着长线，眼睛紧紧地盯着“马力蝙蝠号”，生怕出了半点儿差错。那线一紧一松，风筝渐飞渐远。它们在空中嬉戏玩耍，相互追逐，我们则在草地上一蹦三尺高。突然，一只“凤凰”来偷袭我的“马力蝙蝠号”，正巧被我发现了，我立刻进行反击，以迅雷不及掩耳之势***它个措手不及。一会儿，两只风筝缠绕在一起。我见大势不妙，便“下令”撤退了。
风筝带着我的希望在空中自由自在地飞翔，而我的心也似乎随着它在广阔的天空中遨游。这一天令我无比快乐，也让我收获了一个道理：只要有不怕困难、战胜困难的勇气、信心，就一定能够成功。
高中生写作文和初中的写作文区别【四】
在当今这个分数阶级的时代里，学生被划分出了等级。在两个极端的“种群”里，内心世界是怎样的呢?
幼儿园
在那个最初接触等级的地点—幼儿园里，小朋友们在老师的心里被偷偷的分层。
那时候，我和我的好朋友X在同一班。一次下课，我们全班的小朋友在没有经过老师的允许下，闯入了“禁地”—我们的卧室。老师非常生气，让我们在门口罚站。但不久，老师用非常温和的语气对X说：“X小朋友，你先进来。”随后用非常严肃的对剩下的孩子说：“你们接着站。”
X很高兴的进了教室。只剩我们羞红着脸站在那。
一个疑问在幼小的'脑海里浮现：为什么同样是犯错，X可以被原谅，而我们还要继续罚站?
小学
三年级时的我，成绩在中下游徘徊。
数学课上，课本上有一道对我们“芸芸众生”来说非常困难的题，老师问：“有哪位同学会这道题?”这时一个熟悉的手臂举起，“好，请L同学到讲台为同学们讲解一下。”于是，一双双敬佩的目光凝聚在L身上，护送她到讲台。我呆呆的望着讲台上绽放着自信笑容的脸，动听的普通话很有节奏得从L洁白的牙齿中流出，我的心中满是向往和敬佩。我喃喃自语：“L好棒哦!什么时候我也能像她一样成为优生啊?”
那时，成为优生是一个遥不可及的梦。
初中
上了初中后，我开始努力学习，想实现小时候那个遥不可及的梦—成为优生。
我开始为而准备，认真听讲，认真做题，成为了别人眼中的优生。渐渐的，我遗忘了最初的热情，机械化的认真听课，习惯性的认真做题，沉默少语。不知从何时开始，我感到生活很空虚，竟开始羡慕那些差生，欣赏他们的率真，佩服他们的坦然。
对，我要回归。回归我原来那个坦率活泼的我，回归到同学间，一起聊八卦，吃零食，然后再潇洒地说：“我胖，我快乐!”
