郑州金水区小学作文辅导班（郑州金水区六年级作文辅导） - 学习作文网

郑州金水区小学作文辅导班【一】

细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

他是什么人？

高兴时——嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。

伤心时——鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。

紧张时——不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。

愤怒时——竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。

发愣时——两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。

哭泣时——亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。

小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型：写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。

1、写一个人。

（一）通过写一件事写一个人。

1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写。

（二）通过几件事写一个人。

1、几件事不能相互矛盾，人物的性格在几件事中要和谐、统一。

2、概括交代和具体描写相结合。。

（三）、通过对比的方法写一个人。

通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。

2、写两个人

写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：

（一）要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。

（二）用对话展开情节。写《我和**》作文时，要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。

3、写几个人。

写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子”、“这一班”，也可以写“几个小伙伴”。总之，不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。

这类作文有以下几种写法。

（一）列人物表似的介绍。（二）有代表性的介绍。

（三）以一件事为线索写几个人。（四）通过几件事写几个人。

郑州金水区小学作文辅导班【二】

人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。

1、外貌描写，也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。外貌描写必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。

如“头发花白”可以说明人物年龄大；“皱纹深、皮肤黑而粗糙、高大魁梧”可以表明人物饱经风霜、个性坚毅刚强；“浅浅的酒窝、乌黑明亮的眼睛”可以反映人物聪明活泼的特点等。

人物的外貌神态描写要能够反映出他的身份、职业、经历、性格等特征；外貌描写要与特定的情境相融合；

要善于通过人物外貌的变化来透视人物的内心世界。

如何使外貌描写生动传神？

1. 妙用修辞（比喻、夸张、排比、引用等）

a你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。 b你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。

2、还可用哪些手法来写人物外貌？

a过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾，想引起罗敷的注意；耕地的人竟然忘了身边的犁，锄地的人忘记了手中的锄，回到家里还因贪看罗敷耽误了活计而相互埋怨。(用旁人反应来烘托

b先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。(用人物对比来表现

c走下楼梯，远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中，白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场上，她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。(在具体环境中点染

d她脸色陡然变成灰黄，死了似的；瞬间便又复生，眼里也发了稚气的闪闪的光泽。(在动静变化中展示

请你猜一猜？

⑴有这样一个人：个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。

⑵又有这样一个人：黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙

怎样描写人物的眼睛呢？《穆老师的眼睛》中一开始是这样描写穆老师的眼睛的：“穆老师的眼睛双眼皮儿，乌黑的眼珠又圆又大。”这只是从外表来写眼睛，更重要的是写好“眼光”、“眼神”。

课文接着写，当“我”上课想玩东西时，穆老师的眼睛好像在暗示：“你怎么做小动作啦！”当我回答问题声音响亮时，穆老师的眼睛又向我投来赞许的目光，好像在说：“讲得好！”当“我”病刚好来校上课时，穆老师不时用眼睛看看我，仿佛对我说：“吃得消吗？”当“我们”下课做游戏时，穆老师的眼睛睁得大大的，好像在提醒我们：“哎——当心！我要捉住你们啦！”这样就把眼睛写“活”了。

通过这些生动的描写，我们就可以看出，穆老师是一个热爱教育事业，热爱儿童，善于教育学生的好老师。

眼睛:大眼睛忽闪忽闪乌溜溜的眼珠眼睛布满血丝会说话的眼睛慈祥的目光凶狠的目光眼睛眯成一条缝眉青目秀炯炯有神

鼻子: 高鼻梁鹰钩鼻酒糟鼻蒜头鼻朝天鼻塌鼻梁又扁又平的鼻子又高又直的鼻子尖尖的鼻子

头发：披肩长发柔软的头发齐眉的刘海秃头（没有头发）白发苍苍头发乌润头发稀疏

嘴：樱桃小嘴抿着小嘴血盆大口尖嘴猴腮厚嘴唇薄嘴唇嘴唇苍白唇如胭脂唇无血色齿白唇红

手与身材：十指尖尖粗壮的大手身材矮小身材苗条体态轻盈身材臃肿佝偻着身子亭亭玉立弱不禁风瘦骨嶙峋虎背熊腰膀阔腰圆

穿着:穿戴整齐衣冠楚楚衣着入时珠光宝气花枝招展衣衫不整不修边幅破破烂烂

2、动作描写这是人物描写的中心环节。其实，动作就是人物思想活动的一种表现形式，一定程度上也反映了人物的某种精神品质。

如“一路上他又蹦又跳”中的动作描写表现了人物内心的喜悦：“他咬紧牙关，使出浑身力气向前扑去”中的动作描写揭示了人物坚强勇敢的品质等。动作描写时，一定要用词准确、精练，并且要很好地为表现人物特点及中心思想服务，否则就会变得罗嗦多余。

3.语言描写 “言为心声。”恰当的语言能生动地表现出人物的身份、爱好、思想和性格。但要注意，语言描写一定要符合人物的年龄、地位、教养、爱好和所处的环境及思想性格特点，要有利展示人物特点，表达中心。

4.心理描写心理活动就是人物的思想活动。人物想什么，怎样想，都直接展示人物的精神世界，是表现人物特点，表明中心的重要渠道。人物心理活动描写分两种情况：一种是直接描写，适应于写自己或以第三人称他人的文章；另一种是通过记叙作者的心理活动，间接地展示文章主人公的性格特点或精神品质。

郑州金水区小学作文辅导班【三】

??丽的金水湖作文

我的家乡在灵宝。那里有许许多多风景名胜，有桂花飘香的燕子山，巍峨雄伟的亚武山，山清水秀的娘娘山，但我最喜欢的是美丽如画的金水湖。

金水湖最美的要数人工湖。只见湖水无边无际，天连着水，水连着天，水天一色。水鸟时而掠过天空，时而轻擦水面，真是风景如画，人间仙境。湖水碧绿清澈，湖面平静的犹如一面镜子，一阵微风吹来，湖面漾起了一道道波纹，银光闪闪美丽极了。站在岸边可以看到许多小鱼，它们有的在捉迷藏，有的在吐泡泡，还有些小鱼看着我，好像对我说：“欢迎您来到金水湖。”湖岸上，一排排垂柳弯着腰，把自己柔嫩的秀发垂到湖水边，好像对着镜子欣赏着自己的`美貌。一只游船驶过来，水面上泛起圈圈涟漪，在阳光的照耀下闪着金光，不时的传来游人的欢笑声。

沿着小路往前走，我来到了假山，这里又是一幅五彩斑斓的图画。一座高高的楼阁金碧辉煌，光彩夺目。假山上的树木郁郁葱葱，山上一溜溜小草，给假山披上了一层绿纱衣，许多叫不上名的花，把这座假山打扮得漂漂亮亮的，给金水湖公园做了一份衬托。

金水湖公园不但景色美丽，而且听妈妈说这里还发生了一件感人的故事。2005年5月26日下午，一位6岁的儿童在湖边玩耍，不慎掉入了金水湖，有一个英雄叫张英才，他不顾自己的安危，舍身救出了落水儿童，而他却献出了自己宝贵的生命。英雄的壮举感天地、泣鬼神。金水湖也为此骄傲和自豪。

啊，金水湖，我爱你——爱你美丽的景色，更爱那些心灵美、品德高尚的人。

郑州金水区小学作文辅导班【四】

首先，我们来到金水湖公园的大门前。大门前的东边有一片牡丹园，每年四五月份的时候，那里牡丹盛开，五颜六色非常美丽，但这个时候是看不见牡丹盛开的。

进入大门往前走。路的'左边是游乐场，这里可是我们小孩的天堂，我一玩就是两个小时，真是“乐不思蜀”。再往前走我发现了一家报废的飞机，我爬了上去，坐在驾驶室里，闭上眼睛仿佛自己是一名优秀的飞行员，驾驶着战斗机在天空与敌人搏斗，保卫着我们的祖国。

离开飞机来到广场。哇！我发现广场中心有一块大石头。再往后看，发现一座小山，小山的上面有一座小亭子。我连忙对爸爸说：“老爸，咱们来比赛谁先跑到小亭子上，谁就获得胜利。”老爸说：“OK！”“3、2、1！冲呀！”我一喊完，就以最快的速度往山上跑去。就差一步我就胜利了，可是老爸的飞跃跳一下子就赢了我。

亭子上面可凉快了，真是站得高看得远。金水湖的景色真美呀！从亭子下来，我们又顺着东边的小路来到金水湖边，碧绿的湖面上有小船飘荡着，我么也划了一会儿小船，开心极了！

时间过得可真快呀！不知不觉天就黑了，当彩灯亮起来的时候金水湖公园被装扮得更加美丽了，简直就是一个童话世界，但是我和爸爸也要回家了。

金水湖公园，有时间我再来看你。

郑州金水区小学作文辅导班【五】

我们选择了一条脚蹬船,就像蹬自行车一样船就开了。开始爸爸妈妈在蹬,我在欣赏风景。温暖的太阳,碧绿的湖水,船后面的浪花小尾巴,一群可爱的小野鸭在湖面上戏嬉、潜水。我想和它们玩,它们却游走了,也许是害怕受到伤害吧!这时候我的心情是心花怒放。

我们来到湖心岛上,这是一个小动物园。小岛上有狐狸、猴子、孔雀、鸭子、鹅、火鸡、鸵鸟,还有我不认识的小动物,它们都好漂亮呀!我觉得毛茸茸的小狐狸最可爱。我喂它零食吃,它竟然不怯生,低头就吃,就是没有对我说谢谢,也许它在心里说了,只不过我听不到。我看见它黑溜溜的眼珠里,全是笑意好像在说:“零食真好吃,能不能再来一点。”小猴子手舞足蹈在和游人玩耍,爱漂亮的孔雀也不甘落后开屏了。它的'羽毛像一把五彩缤纷的大扇子美极了!

返回时是我在蹬,我看见了湖面上的荷花灯,专门从它们身边绕一圈,我好像听见她们说:“欢迎你下次再来。”我恋恋不舍地蹬着船靠岸了。小动物们,下次再来和你们玩。

哈哈!里的成语都是我今天在《成语词典》里刚学的,看我厉害吧!今天真是开心又有意义的一天。