撰写一篇演讲稿400字的作文【一】
在十二班与同学们一起走过的日子里，我找到了许多我初中都未尝找到过的答案，我找到了友情的真正意义，找到了团结的真正意义，找到了勤奋的真正意义，还让曾极其内向的.我变得开朗。
但现在的十二班，曾一度不如从前，这学期的各次月考我们班的总成绩都极不理想，这使得老师和我们都很担忧，连续多次的失败让老师们很失望，我们也很迷惘和恐慌，全班开了好几次主题班会进行自我反思、修正，采取了一些针对措施，但这次月考告诉了我们，效果并不理想，其实并不是我们分析、寻找的原因错误，也不是采取的针对措施不恰当，而是很多同学无法坚持、自我控制，依旧按照原来的方式学习，所以效果不理想，从月考完后李老师在一堂课上说道：年级最差的班将会解散时.可能很多同学的心都纠结在了一起，谁都不希望十二班出现这样的结果。所以我们一定要想办法改变、拯救我们共同的十二班，我们所能够做到的，第一就是管理、控制好自己，按照最适合自己的学习方法去学习，提高自己的成绩。其次，能做到这些的人，有余力可以帮助一些成绩较差的同学解决一些学业或方法上的问题，并借此相互进步，能够做好这些十二班就你那个够取得较大的进步，我个人之见，以下几点，或许会对大家有所帮助：
①上课认真听讲、做好笔记，不要分析、走神。这一点是提高成绩的基础，要充分消化课内知识点。
②在老师讲课前，大致浏览当堂内容。在讲到自己很熟悉的地方或已懂的地方时，可利用这个时间自学下一个知识点（文科性学科尽量当堂记忆），或找辅导资料上的一些题进行针对性的训练，但重点地方一定要认真听讲。
③下课利用2-4分钟，对当堂内容进行梳理和归纳，结合笔记用自己的方式充分理解知识点，课余时间的把握决定了你与他人的差距。（午休前可利用10分钟巩固上午所学知识点）
④在写作业之前，结合笔记、书本与辅导书对所学知识系统回顾，在脑海中不断巩固、记忆，留下深刻印象。
⑤作业一定要独立完成，难题要肯去钻研，不要轻易放弃，因为难题可以训练思维能力，提高对知识点的掌握和熟练运用的程度。
⑥做完作业若还有时间，可从辅导书上选一些题自我练习，增大做题量，拓宽思维。
⑦睡觉前利用5-10分钟预习次日的内容，并复习回想今天讲的内容。
⑧对一些难理解或不明白的地方，及时记在一个小本子上，咨询老师。
⑨对做错的题不看改正过程，依照自己的思路再去做一遍，这样可以加深对典型易错题的印象，避免再错。
只要养成良好的习惯，成绩就可以提高，关键贵在坚持，我们可以给自己定一些小目标、小计划，强迫自己坚持，久而久之就成了习惯，这将终身受益。
只要十二班还在，我们就不可以说放弃！
不可以放弃自己、放弃自己的前途、事业、人生！
学习是不会有捷径的，就像定期存款，本金越多，利息越多。
十二班，一只正在沉睡的雄狮。待到觉醒之时，必将威震四方！
十二班的同学们，希望你们可以醒悟，可以拯救自己的人永远只有自己！在离期末还有不到一个月的时间里，大家一定要调整好方法，认真的进行复习，努把力，在期末统考中夺回十二班昔日的辉煌！
我深爱着十二班，大家也深爱着这个光荣的集体，给位老师，请相信：十二班的学生不会让你们失望！
以上为我个人的肺腑之言，希望十二班可以团结一致，共同为美好的明天而奋斗！
身处这个集体，我觉得很光荣！
撰写一篇演讲稿400字的作文【二】
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
我是来自五（2）班的欧阳歆琦。今天，是我第一次上台演讲，此时此刻，我的心情既激动，又紧张。我这一次竞选的是班长这个职位。
我竞选班长这个职位的理由是：其一，我一到四年级都是正班长，我有过做班长的经验。其二，我热爱班集体，我会乐于帮助同学，能顾班上的大局。其三，我一以来都是班主任的得力助手，班主任也常常表扬我。
要是我真的当上了班长，我会这么做：笫一，我会和同学们重新制定一个新班规；第二，我会和班主任讨论一些有趣的活动；第三；我会和同学们努力，争得学校：“文明班”、“先进班”……以及一些比赛名次等。
要是我没有被选上班长，我也不会气馁，说明我还有一些不足的地方，你们可以说出来，我会加以改正。
尊敬的老师，亲爱的同学们请投我一票吧！谢谢大家。
撰写一篇演讲稿400字的作文【三】
一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。许多教育家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。所以教师要真正关心学生，充分尊重、信任学生，严格要生，教师只有内心充满对学生的爱和尊重，才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，同时教师的爱能拉近师生间的距离，是增强师生关系的润滑剂。上世纪70年代，由联合国教科文组织的报告《学会生存》中明确指出：未来社会的`文盲，将不是没有掌握一定知识的人，而是那些不会学习的人。教学的真正含义是变“学会”为“会学”。老师要去激发诱导学生的学习兴趣。教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
