人的一生中都会经历许多抉择,有的抉择是无奈的,有的抉择是痛苦的,有的抉择是悲伤的,我在作文班上,就经历了人生第一次残酷的抉择。
上课时,丫丫老师给我们每人发了一张小纸条,我想:丫丫老师的葫芦里到底卖的什么药?“你们每个人写出五个你心中最重要的.人或物。”丫丫老师微笑着对我们说道。我不假思索地写下了:自己、妈妈、爸爸、哥哥、智慧。
丫丫老师怀着沉重的语气对我们说:“20xx年地球会发生一次大灾难,你们必须离开这个赖以生存的地球,你们只能带三个自己重要的人或物离开。”话音刚落,那窄小的房间里如同炸开了锅一般。有的说这怎么行,难道要我把另一个亲人置身于外,不管他了吗?有的说怎么可以这么残忍呢?!同学们个个满心疑惑,指手画脚地讨论着。丫丫老师皱着眉头,用不容置疑的声音说:“必须划掉一个重要的人或物。”我感觉犹如晴天霹雳一般,认认真真、仔仔细细地看了小纸条一遍又一遍。我轻轻地划去了智慧,因为亲人比智慧更重要,要是我没有了智慧,只有亲人的陪伴,依旧可以活下去,但如果没有了亲人,我觉得都无法生存下去了,我本以为游戏已经结束了,可哪知这只是游戏的开始。
丫丫老师一本正经地对我们说:“飞船严重超载,你们必须再用你们的“匕首”轻轻地划掉一个人,我顿时呆落木鸡,不知所措。在看着那张纸,心如刀绞:要不然划去哥哥吧!可哥哥在教我做题时那个温柔的面孔面孔历历在目,划去爸爸吧,可爸爸是家里精神支柱,划去妈妈吧,妈妈十月怀胎经历了难以想象的痛苦才把我生了下来,我咬紧牙关,可还是不忍心把哥哥划去,我只好偷偷把哥哥换成理想划掉了。
丫丫老师说:“你们必须再划掉一个。”顿时整个房间一片寂静,我的眼泪如同断了线的珍珠,一滴一滴地往下掉,浸湿了纸,爸爸和妈妈不管失去哪一个,我的内心都已经非常空虚了,此时的我仿佛是一只折了翼的小鸟,断了线的风筝,生活失去了乐趣。我凄然泪下,忍着痛,咬着牙轻轻地划去了自己!
我本以为老师不会再让我们划了,可“天不随人愿”,当丫丫老师让我们把最后一个亲人划去的时候,我的心里一片灰暗。老师,你为什么要这么“折磨”我呀?你为什么这么铁石心肠心肠?这么不近人情呢?我颤抖地拿着笔划去了爸爸,抱头大哭起来……
突然,老师大喊一声:“游戏结束!”我们猛然间回到了现实。这一刻,我真真切切体会到了亲人的重要。
不知道是不是意见不合,我与同桌之间总会发生一些战争。
还记得那是周五的一堂外教课,外教老师正在找人举手发言。我猛地举起了手,“哗啦”一声打乱了我的思路。咦?同桌的铅笔盒怎么掉在地上了?我低头便去捡铅笔盒,捡完后,我把笔装了起来,只见同桌两眼瞪得像个铃铛似的看着我。我问:“怎么了?”“你瞅瞅你刚才都干了什么?铅笔盒都被你碰掉了,字也被你弄得面目全非,你说我招你惹你了,你要这样对我,嗯?”我侥幸地笑了笑,同桌的嗓门更高了:“你还笑还笑,怎么,还想干呀?”我心想道:“还是别说话为妙,毕竟现在她正在气头上,要是把她整‘火’了,可完蛋了!”我只好低头写东西,她更火了,拍了我一下,疼死了。我心想:“老虎不发威,你当我是病猫呀。”于是,我一拳捅了她的肚子,她又连连往我脑门上打了好几下,我疼得受不了了,又怕被批评,只好忍气吞声地坐在那里。而我同桌打我的全过程也没有逃过老师那锐利的眼睛。结果,同桌被批评了,原因是她打我的头。
我想,如果我当时不捅我的同桌,结果会怎样?会像什么事也没发生一样,还是同桌仍然被批评?但是如果这样批评她也好,我问心无愧呀。现在看到同桌被老师批评的样子,我的心中真的很难受,因为这一切都是因我而起。
我真后悔啊!
我和我的同桌很爱斗嘴,学习中的某个题目,我说这个,他就说那个,但往往他都会“战败”。
记得有一次,前面的同学指着书本上同音字“蒙”对我说:“哎,这个怎么组词?”
我看了一下,说:“读第二音的可组词为:启蒙;读第三音的可组词为:蒙古。”
我的同桌听了,连忙对我说:“你误导!“蒙古”的“蒙”是读第三音的!”
“是因为后面的“古”字是第三音,所以要变调。”我很有耐心。
“读第三音!”同桌坚定地说。
“第二音!”我不甘示弱。
“三!!”
“二!!”
“三!!”
那个同学听见我们吵了起来,便用手做了一个“停”的手势,我们没理他。
“停!!”同学大喊一声。
我听见她的叫声,便停了下来。“怎么了?”
“你们别吵了行不行!!问一问‘最好的老师’不就行了!!”
“对!!”
我拿出字典,查了查。
“看见没,我说得对!!”我得意扬扬地拿着手中的字典。
“看来,我只得好好学习了!”同桌叹了口气。
虽然经过了这次事例,但斗嘴却仍在继续……
秦老师是采用形散而神不散的散文体,在创作这篇小小说,在娓娓给读者讲述一个不该发生而发生的悲惨的故事。看似没有情节,可情节都蕴藏在看似一个一个散淡却逻辑性很强的段落里。张扬的命运,张扬女朋友的命运,张扬父母的命运,都在这个形散而神不散的一千七百八十三个字的小小说里,富有张力的淋漓尽致地表现了出来。因此我在想,如果我采用另外一种创作方法,能这么好的这么震撼人心的写好这篇小小说吗?答案是:否!也许这就是散文体小小说诞生的原因吧。秦老师这篇优美的小小说的问世,给我们初学小小说创作者,进一步证明了:只要表现主题需要,散文体在小小说创作过程中,是完全可以运用的。同时,也给我们初学小小说创作者一个启示:哪种方法表现主题最得当,就可以大胆的采用哪种方法。
总之,秦老师这篇小小说,其思想性艺术性都是十分精彩的,都是值得我们去认真学习思考借鉴的。
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