一想到什么我就笑的作文400字【一】
??起这事我就兴奋在我的童年的记忆中，蕴藏着一片片美的叶子，一片片叶子记录了我成长的故事，或喜或悲，或苦或甜。其中的一片，最精彩的一片，莫过于那一次和妈妈的比拼。
这次是我与妈妈的羽毛球竞赛。之前，我们准备了一副新买的羽毛球拍和一个羽毛球，轻装上阵。比拼前，我摩拳擦掌，做好了充分的准备。比拼开始了。我信心满满，健步走到赛场上，尽展我本领的时刻来临了。我暗暗的为自己鼓劲加油。这时，我在心里默默地数着三、二、一、。我立刻用左手将羽毛球往头顶轻轻一抛，我挥动着整个手臂，把浑身上下的力量全都尽情地释放出来了，将羽毛球猛地向前面一拍。只听砰的一声，顿时，羽毛球在天空划出了一道优美的弧线拉开了一道又长又宽的线条直向妈妈飞去。妈妈目标专一，聚精会神地盯着飞来羽毛球，同我一样，用球拍飞速地挡在了羽毛球的前面，又使出全身的力气将羽毛球飞快地向我弹了过去。我也不甘示弱，全神贯注的盯着球，生怕球趁机逃脱我的'眼界。就这样，我继续与妈妈展开了一次次的你争我斗。小巧的羽毛球在我俩之间飞舞了好几个来回，中间好像有一个隐形的丝线在我和妈妈之间紧密的连接着，从来没有中断过。我算是棋逢对手了。
随着时间一分一秒的流逝，一粒粒豆大的汗珠沿着我的脸颊急促不断地流下，我只好一边喘着粗气，一边与妈妈展开你我的较量。终于四肢软弱无力的我失去了之前的蓬勃气焰，软绵绵的手臂发起球来简直越来越无力。而妈妈似乎依然精神抖擞，依然挥舞着她有力的身姿与我交战。然而在这时，一个羽毛球如飞箭般降临到了我的头上。这时，我的脑海中闪现出这样一句熟悉的话语：胜利来源与坚持。也就是这句话，给予了我无穷的力量。在羽毛球落下的那一刻，我集中精神，孤注一掷的接下那个球，在妈妈毫无防备之时，我使出了全身的力气拿下了这场比拼。我反败为胜，胜利的喜悦如阳光沐浴着我的那般温暖。
每当想起这事我就兴奋不已，心情也随之无比畅快。不仅仅是以为我赢了，更因为我能用笑容挥洒汗水，操场上也留下了我走向成功的足迹。
一想到什么我就笑的作文400字【二】
在我十一年的记忆里，有许多难忘的事，其中有一件事让我感到尴尬又好笑，这件事就发生在我放寒假的时候。
一天，我正在家中做作业，“叮铃…叮铃…”门铃响了，我一开门，只见妈妈提着大包小包地进来了。我连忙接过妈妈手中的包，妈妈说：“拿好了，别把东西摔在地上。”我连忙问：“妈妈，什么东西那么怕摔啊？”妈妈说：“摩丝。”“摩丝，摩丝是什么东西啊？”我疑惑地问。“我一用你就知道了。”妈妈亲切地说。
第二天早上，妈妈上班之前抹了那瓶摩丝，“儿子，快来看摩丝什么样。”只见那摩丝是乳白色的，还能散发出一种迷人的清香。把摩丝擦在头上，头发会变得十分光亮，而且还能固定成自己想要的发型，很是漂亮！看到这里，我灵机一动想：我可以把自己的发型弄成爆炸头，哈哈……想到这，我便对妈妈说：“妈妈，给我也擦一点。”可是妈妈严肃地说：“你们小孩儿擦这个不好！”听了这话，我不高兴地走开了。可我始终惦记着这件事。
一天，爸爸妈妈都不在家，家中只有我一个人。我便拿出“摩丝”玩儿了起来，我一不小心挤多了，满手都是白花花的“摩丝”我毫不犹豫地都擦在了自己的头上，心想：省得浪费了。
擦完后，我用梳子把头发梳了起来，我大吃一惊，不好了！头发像帽子一样扣在了我的头上。我尴尬极了，赶紧跑向卫生间，打开了喷头，我洗呀，洗呀，那白花花的“摩丝”终于洗了出来。
这时，妈妈回来了，看见我在洗头，便问：“儿子，你昨晚不是才洗过头吗？，怎么今天又洗呢？”我忙说：“我昨天没洗干净。”这时，妈妈发现了沾满了“摩丝”的梳子。妈妈大叫：“到底怎么回事？”我只好把事情吞吞吐吐地讲了一遍。妈妈沉思了片刻，意味深长地说：“做事要多问，可千万不能乱来！”我听后使劲地点了点头。
这尴尬的事虽然已经过去了很久，但我一想起来就觉得挺可笑，有时还会笑出声呢。
一想到什么我就笑的作文400字【三】
生老病死，亘古不变。
生命是充满未知性的，下一秒，或许你就拜拜了，或许你就长大了。成长总是在一个特定的场合特定的时间突然造访我们。
流星是刹那的，成长是瞬间的。
我的青春期是从小学六年级正式拉开序幕，我不抽烟，不打架，也不酗酒，只是放任张狂肆意滋长，让心中那个小人占据那本就微小的空间，让他主宰我的思想和言行。
与父母吵架是理所当然的，天经地义的晚归，满不在乎的伤痕，在灿烂的阳光下张牙舞爪。
只是一切都会结束，至尊宝还是成为了孙悟空，百里屠苏还是化为星点。无法逆转的结局，我的张狂在某个阳光明媚的早晨被如来佛祖镇压得无影无踪。
就在一个血色的黄昏，我在父母的无奈，老师的期许和人生的残酷中突然就长大了。随风消散。
逆光而立，我看着我自己的影子，喃喃自语：我会成为更好的人。
我曾欢乐奔跑，如今悲伤行走。
成长就是在不断的撕裂过后重新塑造自我，去承担未尽的责任。
看庭前花开花落，荣辱不惊;
望天上云卷云舒，去留无意。
一想到什么我就笑的作文400字【四】
“嗖—啪，嗖—啪”，大年初一的这天晚上，屋外烟花鞭炮的声音，好象在告诉人们新的一年到来了。那天晚上，我和爸爸在楼门前的空地上放起了烟花。
爸爸拿起一个“非凡斗士”，小心翼翼地点燃，只听“砰砰砰”的几声，天空绽放出艳丽的花朵。看着一颗颗流星似的花瓣，“噼噼啪啪”的响着。放的我心里痒痒的。
轮到我放烟花了，我很紧张，因为天比较黑，风也比较大，而且这还是我第一次放花，所以我怎么也点不着，我急出一身汗。大声地叫道：“爸爸！帮我点一下！”爸爸不慌不忙地说：“有困难自己解决，不要事事都依靠别人！”我无奈地说：“好吧。”我换了一只手拿花，另一只手拿打火机去点，可是不是打不着，就是刚打着就被风吹灭了，急得我像热锅上的蚂蚁。
这时爸爸走过来提示我说：“你为什么不用一只手拿打火机，另一只手来挡风呢？”“对呀！”我兴奋地说，“我怎么就没想到呢！”心想：我可以把花固定好，就可以用两只手打火了，想到这里，我向四周看了看，自言自语地说：“我可以把花固定在小花园里。”我跑到小花园，把花插到地上，用土把它固定好。我一手打着火，另一只手护者火苗，慢慢向花靠近，生怕移的太快把火吹灭了，终于把它点着了，我撒腿就向后跑，只听“嗖嗖嗖”的几声，一枚枚“导弹”射向天空，“啪啪”的在天空中炸响。我拍着手，蹦了起来，高兴地说：“成功了！成功了！”
我心里美滋滋的，因为这是我第一次亲手放花。我一口气又放了“八波震天雷”“莺歌燕舞”“八波笛音龙”等好几个。看，天空五光十色，流光溢彩，真漂亮！
大街小巷也都放起了烟花，就像地上的灯火飞上了天空，像五彩缤纷的花朵在空中盛开。今年的春节，对我来讲是一个特殊的春节，以往都是看别人放花，今年是我亲自动手，我尽情享受节日给我带来的欢乐，我真高兴。
一想到什么我就笑的作文400字【五】
今年南京市中考语文试卷，体现“在关注生活中学会思考”的理念。
首先，整份试卷的选材凸现了“人与生活”的`主题，语基部分的“住”、文言文阅读的“食”、小说阅读的“行”、非连续文本的“衣”，都反映日常的生活。更直接体现理念的是作文题“让我想一想”。
首先，审题的难度较小。此题选用了学生最常见的直接命题形式，没有任何附加条件，甚至没有导语，因为“让我想一想”就是人们耳熟能详的口头语，也是学生的常用语，无需任何辅助条件即可理解。在什么样的情况下我们需要“想一想”呢?遇到某个问题，某件事或处于某种情境之中，这是日常学习生活中的一种常态经历。为什么要“想一想”呢?俗话说，磨刀不误砍柴工，停下来想一想，是为了寻求更好的答案，找到更好的方法。停下来“想一想”是让我们明白独立而深入的思考在学习或生活中的不可或缺。对学生而言，尽管思维活动几乎随时随地都在发生，是学生最熟悉的生活现象，但也是容易被人忽略的问题。
如果说去年的作文题力图引导学生关爱他人，为人着想，偏重于情感的培育，今年的题目则立足思考，体悟生活，既重感性，又重理性。其次，选材的空间很宽。“思考”的行为是离不开生活的，因为思考的内容常常就是生活本身。无论是家庭生活、学校生活或者社会生活，都值得用心“想一想”，于是，可“想”的问题，也就成了学生自由选择的广阔天地。题目力求引导学生不要只忙于题海，而忽视了对我们身边的人、事、物的思考，对生活的体悟。在紧张繁忙的学习生活里，有时我们要学会停下来，静一静，想一想。总之，今年的南京市中考语文试卷力求引导学生关注世界，思考人生，体悟生活，对提高学生的人文情怀与语文素养，都有积极的意义。
语文：稳中微调，关注“课本和生活”
如果说今年的语文中考卷是一只飞翔的小鸟，那么，课本和生活就是它的两个翅膀。
首先，在继承传统中体现稳中微调。试卷采用积累与运用、阅读、写作三大板块，形式与去年一样;全卷阅读总量5000字左右，与去年基本相同;题量为18题(含作文，也与去年一致，给学生留足阅读、思考的时间。从题型上看，所选材料多在课本中学过，在生活中见过，在平时学习、复习时练过。学生拿到试卷，会有熟悉感、亲切感。从导向上看，试卷选用老舍《骆驼祥子》中的《车夫老马》作为小说阅读素材，在去年考查《童年》的基础上，继续引导学生阅读名著。
试卷的“微调”主要有两处：一是将字音字形题调整为全卷的第1题，且改为选择题，降低了难度。二是将古诗的考查放到“非连续性文本”中，有利于学生利用相关材料进一步理解古诗内容。
第二，在联系课本中关注实际学情。试卷选材有的直接来自课本。如填写诗文名句、出处或作者，解释古文中加点词的意思。有的灵活运用课本。如从语文课本中选几篇鲁迅先生的文章汇编成集。有的在课本的基础上有所拓展。如第5题的素材选自萧乾的《北京城杂忆》，而课文《吆喝》也出自这本书;与课文同出处的还有古文，文言文阅读材料《养生》与课文《记承天寺夜游》都出自苏轼的《东坡志林》，且语言风格一致。
第三，在贴近生活中考查语文能力。试卷以“人与生活”为主线。在“积累与运用”部分考查用比喻句描写初中校园，给“搭棚的”下定义，选用建筑学家梁思成的作品集为例，这是突出一个“住”字;古文选用苏轼关于“养生”的，体现一个“食”字;《车夫老马》与“行”相关;非连续性文本则围绕“衣”字组材。可见，试卷引
