关于少年感的高三作文【一】
俗话说得好：百善孝当先。一个人要成就非凡的大业，就要先学会关心别人。但是你连自己的家长都不孝顺，还怎能去关心社会上的陌生人呢？所以我们一定要学会孝顺，才会有出息。
在中央一台有一个节目，名叫《寻找最美孝心少年》。其中有一个故事是讲三个孩子如何照顾重病在床的妈妈。在医院的病床上，躺着瘦骨如柴的妈妈，她长着大肿瘤的肚子不停地膨胀。就连上厕所也成为了她登天般的难事，所以她的三个不到9岁孩子成为了她的“铁三角”。有的为妈妈洗沾满粪便的裤子，包括换上干净的裤子。有的给家里打扫卫生洗碗筷。还有的给妈妈捶腿。他们各自分担着自己的任务，这么小的孩子分担着如此重大的责任，真是感动全中国呀！不愧为最美孝心少年！
这个真实的故事主要感人的是这些小孩儿，年纪轻轻不能受到妈妈的宠爱。他们承担照顾母亲的任务。虽然我和他们还有一定的距离，但是我在平时也会孝顺我的妈妈，在妈妈回家会很晚的时候我会帮妈妈买菜；我在刷牙时也会给妈妈牙刷上挤牙膏；我在喝水的时候会给妈妈端上一杯；我在冲蜂蜜水的时候也会给妈妈冲……
其实，孝心不是指一件很具体的事儿，它在生活中细节里。最近热播的节目：《爸爸去哪儿》里面，也会有一些孝顺的孩子，比如：王诗龄小朋友在找食物的时候会给爸爸摘辣椒，因为她知道她爸爸喜欢吃辣椒。还有天天小朋友在选房子的时候，选了五号房，他说因为他觉得他爸爸喜欢。还有森碟，她在一天晚上睡觉前都没有忘记跟爸爸说“生日快乐！”她爸爸自己都不记得生日，女儿却记得。这些事情都体现出了孝顺。
《最美孝心少年》是一群群可爱的小孩，是一群懂爱的小孩，是一群用孝顺都无法形容的小孩，是一群百善孝当先的小孩。
关于少年感的高三作文【二】
今天下午学校要求用队会的时间让学生观看2013最美孝心少年颁奖典礼，我陪着孩子们用了两个小时一起看完这个颁奖典礼，十位获奖少年的故事太感人了。感触颇深，也来说上两句吧。
孝是德之本，当同龄人依偎在父母的怀中撒娇、享受着父母的宠爱时，有一群孩子早早的担起了家庭的重任，他们面对苦难时不是埋怨，而是乐观坚强的面对一切。不管是“奔跑女孩”路玉婷，还是“阳光少年”邵帅，又或者是姐弟情深的林章羽和何秀巡，还有赵文龙、吴林香、龙花、高雨欣等少年，他们在家庭遭遇不幸时都能以实际行动承担起了照顾家庭的责任，以点点滴滴的行动来表达孝心和爱心，这些故事看似平凡却很美丽。就象少年徐烨说的“最大的幸福就是妈妈还在我的身边！”为了有一个美满完整的家，他们用实际行动孝敬长辈、孝敬父母，给我们上了一堂生动的教育课。他们的孝心虽然不是惊天动地，但浓浓的亲情却感动神州，他们都是好样的！孝行必有善报，他们为父母付出了那么多，现在也得到了人间的亲情和社会的关爱！
现在的家庭独生子女多，从小在爱的熏陶下成长，经不起挫折，在家在校动不动就发脾气。如何培养他们的孝心和爱心是目前面临的最大问题。榜样的作用是无穷的，希望我们已为人父母的大人从我做起，对长辈多尽孝心，多孝敬自己的父母，也希望我们的少年能把这灿烂的中华美德传承下去，发扬光大，让神州大地漫山遍野地开满忠孝之花、文明之花！我们要用真诚的心和深沉的爱去爱护家人，孝敬长辈、孝敬父母。希望在爱的指引、孝的承诺下去温暖彼此的心！“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归！”希望你别爱的太迟，常回家看看吧！
关于少年感的高三作文【三】
语文该教些什么？很多语文老师教了一辈子都回答不了这个问题，因为他们从来就没有思考过。一辈子都靠着教参与，靠着指导老师，于是教出来的学生（指走出课堂而未走上社会能自学的）你问他一节课下来的收获，他们只会重复课文内容和教师教给他们的中心思想或说主题意义的收获，偶尔还会说出几个词来，语文失去语文之意义，不知所教又怎么让学生知其所学。肖川老师板书的语言目标、章法目标、认识目标却让许多老师窃笑，我不知老师们笑什么？为什么笑？或许他们没有看到肖老师在用自己的思想与学生交流。肖老师的执教背后有着他个人的文化底蕴，有着他对语文教学的独特见解之背景，他在贯彻自己的教育教学思想，是生命在场的有灵魂教学。 不知有多少教师有反思过语文教师与其它教师差别在何处？语文课堂的凸显意义在何处？做为教师有着教师共同特质相似之外，走进课堂因为学科之异，教师也就异了。语文教师更应人性、人道，更有人文精神、更善灵魂交流，因为语文教师更多别于其它教师的与作品灵魂交流的机会，其它学科教师看课文，看到的可能是情节，是思想主题，而语文教师看到的更应当是作品之灵魂在于自己对话。教学是让自己的灵魂注入课文中，使＂一部分作品有了生命＂得以复活，复活的灵魂流入教师心灵而提升自己的精神生命，因而语文教师对语文的目光应是更深邃的、更全面的。肖川博士教学中归纳的几点：
①生活中冲突是不可避免的，当冲突发生时我们应当怎么做？《争吵》告诉了我们什么？这一总结来自对孩子们答案的归纳与提升。学生都说：＂同学之间不应斤斤计较＂，＂朋友之间不能因鸡毛蒜皮的小事而伤友谊＂，＂我们要宽容别人的缺点＂这些感悟听起来很动听，但这些都不是出自内心的，是缺少情感注入的语言，可以说不是对课文的真悟，而是生活中听来的语言搬用，事实上一到现实中，说这些话的孩子没有几个不斤斤计较的，没有几个能宽容别人的\'，如果仅停留在孩子们的这种认识则教学就是肤浅的。所以肖老师在学生回答的基础上进一步深入为＂冲突是不可避免的，只是在冲突发生时，我们应当怎么对待，怎么化解日常不可避免的冲突？这就是现实，就是活生生的人的生活（孩子生活），从《争吵》中获得什么感悟？这就从逃避问题到怎样正确面对和解决问题，因此学课文的意义就升华了。
②我非常羡慕安利科有一个这样的好爸爸，他有这样好的教育思想；＂我非常羡慕＂带着老师的情感，也带着老师的感悟去默化学生，把学生带向文中的崇高人物——引导学生感悟人格的高善，严已宽人。朗读安利科爸爸的话，引导学生感受人性的真，没有人文意识的教师是挖掘不出这样的思想的。
③孩子当我们成为爸爸妈妈的时候，我们将怎样教育自己的子女呢？一听此言，老师们又笑了，我听不懂这笑背后的含义，但我认为这就是语文老师的独特慧眼，这慧眼的背后蕴蓄的是肖老师把孩子看着人，看着是一个个生命，只有心中装着生命意识才有这样的人性教育思想，教育是对现实的负责也是为将来而准备（斯宾塞满生活说观点），教育自己的子女这是任何人（独生主义者除外）都要面对的，这亦是生活，这一问表面看来是对将来生活的预设，而实际这教学的背后深藏着人文、人性教育，是极富现实意义的。 他摒弃了一般教师要向学生进行的思想教育不知高了几等，这是真正的人的教育，是从灵与性的高度进行的教育。 尽管课堂并不热闹，学生也不显得聪颖，教师也无惊人的出奇表演。但却让我心灵为之一震，感受一种语文教学人性的享受，不由心中反复言叹，这就是＂有灵魂的教育＂。
关于少年感的高三作文【四】
尊重，是脸上一抹真诚的微笑;尊重，是在他人发表不同意见时的倾听;尊重，是为别人付出的努力而鼓掌。尊重看上去，好像只是奉献给身边的人。
我们从小都受到过“孔融让梨”的教育，也都知道要在公车上给老人让座，不能嘲笑讽刺残疾人。这样的理论有时候粗看上去是很不近情理的，为什么年纪小便要吃小的梨呢?为什么一定要让座如果我也已经很累了?为什么不可以直接说出心中所想到的一切?
其实真正的道理在这儿：尊重别人就是尊重自己。
有句话叫“投我以木桃，报之以琼瑶”，意思是说别人送我木桃，我便用琼瑶做为回报。所谓礼尚往来，在人类的社会中，你付出一分便会有一分的回报，不会多不会少，总有一天一定实现。这是规则。规则在大多数时候对大多数人都是平等的，所以你对他人的尊重礼貌会在他人心中留下美好印象，随后他们亦会如你所做般对待你。
不是没有这样的反例吧，试问哪见过一个愤世嫉俗目中无人的狂小子会赢得别人发自内心的\'尊重呢?最多是用自身的“叛逆”及“与众不同”来吸引大众好奇的目光罢了。
尊重是一种大智慧，因为懂得所以慈悲。尊重旁人与自己的相同之处不难，得遇知音的兴奋雀跃足够掩住“尊重”那平实些微的光芒。难的是尊重旁人与自己的相异之处。比如：你认为吸烟有害健康而且污染环境，他却将其视作一种调剂，他说人生就是要积极进取、鲜活浓烈，而你只求平淡、安详、恰然、舒适的过一辈子。所以每个人都有不尽相同的差异何止千千万?尊重便是守着自己的人生信条并从客观的角度和欣赏的目光去看对方，并不苛求相同，只求正视相异。
因此，懂得尊重旁人的人都感悟明了了人生的大智慧。所以姿态优雅、举止从容，因为有足够的自信支撑自己，也有足够的宽容去审视旁人。所以会被旁人所尊重，只是因为其身上所散发出的高贵又平和的气息实在是让人向往和吸引。
尊重会让人心情愉悦、呼吸平顺，尊重可以改变陌生或尖锐的关系，若是有对彼此足够的尊重，战争都是可以避免。
古人云：爱人者人恒爱之，重人者人恒重之。
