新概念作文大赛稿件【一】
参加比赛的选手纷纷带着自己心爱的风筝来到了比赛场地。风筝的样子也是千姿百态，有老鹰，有蝴蝶，还有龙风筝……
首先是各位老师的比赛。伴随着裁判员嘹亮的哨声响起，各种各样的风筝腾空而起，急不可待的扑向蓝天的怀抱。哇，真壮观！看着这情景，我情不自禁地感叹道。
随着一轮轮比赛的进行，有一个小女孩给我留下了深刻的.印象。她大概七八岁的样子，有着一双美丽的大眼睛，扎着两个乌黑发亮的小辫子，稚嫩地小手牵着一根长长的风筝线。在微风中笑着跑着，仿佛是一位小精灵般翩翩起舞。可是突然，风筝却无缘无故地坠落下来，无情地摔在了地上，我的心也顿时咯噔了一下。可是，小女孩却并没有放弃，只见她迅速跑回起点，温柔的捡起风筝，并用自己最大的力量抛到空中，一面飞快地放线，一面使劲向前冲去，终于风筝又飞上了蓝蓝的天空……
新概念作文大赛稿件【二】
有限的场地上，我们踢起了从老师那里借来的软垒球，虽然小一点，但是却很有弹性，一场“足球比赛”即将开场了。
我们队迅速组建成功，由我、法居正来当“冲锋战士”———前锋，张嘉航和张轩硕当“朔天”———中锋，雷智博、刘依林当“救命”———守门员。我们班里的\'七大天王都在我们这一队，各有各的绝技。不过，对方也不容小觑。
发球了。
对面的李鑫宇以迅雷不及掩耳之势，闪到了王鑫龙这边。还好，当时法居正正在他的后边，一个反路包抄，直接从李鑫宇脚下把球抢过来，顺势传给了“射门达人”刘依林，只见刘依林以巧妙的躲闪，踏着凌波微步，避开了一个又一个障碍，最后，一个“断飞射”为我们球队加上了一分。初战告捷！
中场，对方守门员刘瑞杰使出强大的力量，将球直接扔出了边线外。哦，“点球”！我们喜出望外，因为我们有雷智博，他是我们班的“点球大将”，果然雷智博不负众望，一个“强攻暴射”，球直接从刘瑞杰耳边飞过，令人防不胜防。
大家都害怕的射速高的球却是我的最爱。稳稳地接住张嘉航传来的球，我直接抬起脚尖，一个大脚起射，球就像填满了火药的炮弹，“嗖”的一声飞了出去，“咣”直接入门，进了！
“嘟———”一场势均力敌的足球大赛在老师的哨声中结束了，真是痛快淋漓！给我们呐喊加油的拉拉队，为我们竖起了大拇指！
我们约定下节课再战一场！
新概念作文大赛稿件【三】
这时卢老师来了，她语重心长地鼓励我们说：“这次比赛输了，是因为我们技术太差，下次把技术练好再和他们比一场。”听了老师的话，大家心里平静了许多。
我心里默默地想：“你们等着瞧吧，下次如果再有拔河比赛，我们一定会把胜利赢回来的”
新概念作文大赛稿件【四】
最后校长对我们说：“五年级的\'冠军要和六年级的冠军比赛，决出总冠军，但不是今天，因为大家消耗的体力太多了改天再比。我们大声回答：“好”！
我真盼望早日到总决赛的这一天，也希望能战胜六年级的同学们，拿到拔河总冠军。
美丽的校园，不但是我们吸取知识营养的校园，也是充满欢快活力的好校园。
新概念作文大赛稿件【五】
我开始打比赛了。第一局可激励了。一打就打到了11比12，对方领先一球，我的汗断断续续从额角上流下来了。对方神情激动又着急，看得出对方的水平比我高一点儿。我想了想，发一个侧旋！她应敢打我正手这个位置。我轻轻地发了一个侧旋，对方一个箭步接过了球，打到了我的正手这个位置。我轻轻地发了一个侧旋，对方一个箭步接过了球，打到了我的正手。哈哈，正手可是我的强项，我用劲了全身的力气，打中了球，可不幸的是，球出界了，我第一局输了。对方的队员都为她喝彩，她的教练也鼓励她说：“好的，不错！”而我却躲在一个角落里，接受着教练的教训。第二局开始了，我失落得很提不起一点斗志。看到对方的\'教练和队友都鼓励她“加油”我更泄气了。虽然教练鼓励着我，但我辜负了教练与队友的期盼，第二局又输了。
第三局开始了，我想起了爸爸妈妈对我的期盼；给了我一个展示的舞台的教练；队友对我的鼓励。我就充满着信心和信任来打这场比赛。开始了，一打就打到了11比12，这次我领先，我又激动又担心。她发了一个下旋球，我一下子扣死了她。这一局我赢了！队友呼唤着：“太棒了，裘芷青好的！'第四局来临了，我们立刻打到了10比9，这次我落后一球。我可紧张了，脑子一片空白，不知该则么办。对方发了一个侧旋，我可慌了，竟然没接到，我输了。我的泪水不由得往外流，汗水已经布满了额头，心里有说不出的难过。
短短四天的时间，一转眼就过去了。我发觉对方的技术比我高一层。从这次比赛中，我知道了我有许多缺点，也有许多不足的地方，我要好好练习，加油！
新概念作文大赛稿件【六】
然而必须指出，如果不加思考地一概而论，把家风说成是传统的家庭教育，说成是一家一族世代相传的道德准则和处世方法，则有失偏颇，不可不加以厘清。
实际上，家风就是家庭的风气，它是一个家庭的传统，是一个家庭的文化。如同一个人有气质、一个国家有性格一样，一个家庭在长期的历史过程中，也会形成自己独特的风习。这样一种看不见、摸不着的习气，以一种隐性的形态，存在于特定家庭的日常生活之中，家庭成员的一举手、一投足，无不体现出这样一种习性，这就是家风。所以，家风既是一个家庭或家族长时期历史汰选、传统沉淀的结果，又是一辈又一辈先人生活的结晶，对家中子弟具有熏陶影响、沾溉浸润的意义。
家风作为家庭的文化和传统，表现的是一个家庭的自我和特色，是一个中性的概念，并不必然具有正面的意义，用现今的话说，并不都具有正能量。有的家风可能是勤奋、俭朴、为人忠厚、待人有礼，也有的家风可能是狡诈刻薄、酗酒、忿戾凶横。一所学校、班级的风习我们称之为学风、班风，而学风、班风有好坏之分、高下之别，并不总是值得弘扬。家风同样也有不良的，也并不都是传家宝，即便是在传统社会，被视为传家久、继世长的也只有“耕读”“忠厚”“清廉”这样的一些美好的品质。
作为家庭的文化，家风是附丽于家庭而存在的，只要有家庭，就会有家风。家风并不会因为农村的城市化、大家族被小家庭所取代而丧失。极端地说，“没有家风亦一种家风”。在社会结构和家庭结构都发生了革命性变革的当今，人们感叹“家风”荡然无存，其实是指家庭所秉持的“忠厚传家，诗书继世”这样一些传统内容的沦落，而不是家风本身的消逝。
家风又不同于家规。家规是家庭中的规矩，是家人所必须遵守的规范或法度，是父祖长辈为后代子孙所制定的立身处世、居家治生的原则和教条，它是借助尊长的`权威，加之于子孙的又一重针对性强、目的明确的道德约束，有的甚至具有法律效力。它有家训、家诫、家规、家仪、家教、家法、家约、家矩、家则、家政、家制等名义，有敬祖宗、睦宗族、教子孙、慎婚嫁、务本业、励勤奋、尚节俭等具体而明确的条文，是载诸家谱、可供讽诵学习的有形文本。而家风有别于这样一个家庭世代相传的道德准则和处世方法，它是一个家庭的性格特征和精神气质。通俗地说，我们可以把家规看作是教化家人的教科书，而家风则是经由长期教化后的结果。同时，它一旦形成，也就成为教化的资源，并且具有“润物细无声”的意义。
