高一作文推荐什么书【一】
传说中关羽脸红是在逃命中得到一个姑娘帮助，姑娘用鸡血抹在关羽脸上来骗过逃兵，然而被染红的脸再也变不回去了。
人们为什么要把关羽设定成红脸呢？为什么不把仗义的关羽设定成和张飞一样的黑脸呢？
有人说是为了蜀汉政权的火德相映，可是《三国演义》中不是说士德吗（奉为水德）？到了东汉时光武帝又采用汉的说法，将汉改为火德，因此才有“炎汉”“炎刘”的说法。关羽脸变红，也就代表人们认为他是汉朝的忠臣。三国时的正统王朝也就由曹魏变成蜀汉了。
关羽的脸那样红，也体现人们对红的理解：
首先，红色代表反抗斗争的精神。关羽在后人心中成了反抗三国中最强大的.曹魏的一面旗帜。可能与后世面对北方少数民族的威胁时想要找到精神寄托有关。
其次，红色代表正直和正义。《三国演义》中关羽不忘主公千里走单骑，不惜以自身性命为风险在华容道放了对自己有恩的曹操，甚至在死后也在玉泉山中显圣保护老百姓。这一次都符合人们的普遍价值观。
还有红色是英雄本色。从古至今都是如此。
当然人们一般会称其为赤心、赤子，不过心是 看不见的，只好把心的颜色放在脸上。
还有人以为关羽的红脸像鞭炮的红色一样有辟邪作用，也许这就是关羽是财神、寺庙伽蓝（守护神）的原因吧。
由此可见，关羽的脸为什么那么红？也许他本人不是红脸，而是后人在他的红脸上寄托了多种感情。
高一作文推荐什么书【二】
现在的社会是用青春来挣钱，用挣来的钱来回味青春。但是在人生的漫漫长路上。青春是短暂的，转眼即逝。青春的岁月就是初中和高中的生活，在初中的三年青春属于懵懂的时期，到了高中青春属于后期也是对青春理解最深刻的时候，如同花的盛开的季节，但是花的季节需要肥料来灌溉。培根说过：世上有很多人拥有灿烂的青春。同时拥有一个悔恨的晚年，在青春的季节，无数道理涌入脑海，很遗憾被我们深深的掩埋，在家里面对父母的“刻骨”的关心。在学校面对老师希望的眼神，慢慢的麻木了，在自己的.脑海里不是惨痛的接受就是成为“非主流”孩子。在少年就进去牢笼般的学校，在青春这如花的季节只能在班级咬着笔深沉的度过。仿佛这成为了一个传统，一个渐渐让世人没有青春的传统，面对家长和老师竭尽全力织成的爱心网我们无处可逃，从小学到中学在到高中我们的青春就是寂寞的代名词，我们寂寞了十几年，在这十几年里我们灰心过，放弃过，坚持过，可是我们寂寞为了什么，是为了以后的生活，还是为了报答父母的养育之恩？
赫尔岑曾经说过：小孩儿时候，再加上刚刚进入青春时期的两三年是生活中最充足的、最优美的、最属于我们的部分：它不知不觉地决定整个未来。这显示了我们的青春的重要。但是在这重要的青春里我们寂寞的度过。我想知道我拥有了什么，我懂得了什么，我寂寞后是化茧成蝶还是老死茧中。进入高中我懂得了：“在青春寂寞的度过只为无悔”。
高一作文推荐什么书【三】
现在路边在乞讨的人非常之多，但我并不是歧视他们，而是为他们中一些有手有脚，可以像老太太一样挣钱的人感到失望。老太太如此艰辛摆摊只为生计，辛辛苦苦挣扎一天，也不过几毛几毛的挣钱，而他们什么都不用做，如此容易的伸手向别人要钱。
我不给乞丐给钱财，不管他们是否需要，因为我想他们可以更加有尊严地去挣钱，去生活。而不是站在路边，拿着一个碗去乞讨。我清楚记得有一次，我出来玩，路边正好有一个乞丐在乞讨。我想绕过去。谁知！他直接抓住我的\'脚，不让我走。没办法，我给了他五元，谁知，他并不放手，还叫道让我再给十元，不是就说我打他。我当时很想揍他一顿，但又碍于在街上，还是给了十元。我走后，我心中升起一阵阵厌恶，同时又为他感到难过，一个大男人，抛弃尊严，毫不廉耻地“抢讨”，不知他的廉耻之心在何处？
尊严在于自力更生，在于流自己的汗，吃自己的饭，而不是把自己整成残疾，再去乞讨，装可怜，甚至于出手“抢”。
我真想叩问他们一句：什么是尊严？
高一作文推荐什么书【四】
俗话里有“流水不腐，户枢不蠹”的老话，意思是只有不断接受新事物，积极改革才能使自己的观点保持正确，想要先进首先要对不断变化的事物有正确的理解。这个道理被朱熹从书中悟出，于是借这一池清水写了出来。可以说这首诗其实也是一首即景至作。（个人推断）
鉴在文字发展史上一开始确实就指的是镜子，镜子的作用大家都知道是用来正衣冠，端形止的。半亩方塘一鉴开，第一感觉，眼前一亮。这里有个暗示，这首诗是在写一个池塘，却也是要写明白一个和观察研究事物有关的道理。天光云影共徘徊，五彩缤纷，复杂多变，这好比千变万化的事物表相。事物的表面如此匪夷所思，那么怎样才能鉴别分析明了呢？后一句就告诉了读者一个方法“为有源头活水来”，什么意思，其实就是想要看清事物的本质，就要不断观察接受新的观点，新的成果，不断充实自己的头脑，这样自己才不会被错觉迷惑，才能正确得分析事情，解决事情。当然这里面的哲学道理我还不能更深刻的分析，但是对于人类来说求新创造的精神在什么时候也不能丢掉，人只有不断改造自然才有空间生存下去。
朱熹是南宋时著名的理学家，他常把自己的观点隐喻在作品里，想使读者明白他的想法，这首诗也不例外。
诗的可读之处还在于氛围的营造。像天光云影共徘徊就使人的眼界开阔起来，刚才还是半亩方塘，现在却海阔天空，视觉上有种透明的效果，云彩的飘渺增加了这种效果，有时我觉得这前一句的魅力竟影响了我去理解诗本身隐含的哲理。前一句过于漂亮，而后一句又过于平淡。读诗，我常常真的很难做到全面，往往仅仅局限于片面化的极致，好诗的内容却总是丰富的。所以我不敢说自己的观点总是对的，错误在所难免，就算生搬硬套原诗的文字意思，也还是常出错。不过，错多对也就慢慢多了。如果让我说，这首诗所用的一个天上一个地上的素材，通过对比加深说理的逻辑性的手法，都给我留下了突兀的印象，还有在心理上也感觉有些意料之外。这或许是因为我的文学素养太差吧。
高一作文推荐什么书【五】
今天，我又一次细细的品读了观书有感这首诗，这首诗给我留下了深刻的印象。让我真正体会到了怎样去学习。
这首诗实写的是明丽清新的一派田园风光，反复读上几遍，会觉得愈读愈爱读！你看，半亩的一块小水塘，在朱熹笔下是展开的一面镜子（一鉴开），起笔就恬静而幽雅得让人立时展开了想像的翅膀。第二句更引起读者遐想，这面“镜子”中映照着天上徘徊的云影，可想那清澈的水面那么静谧可爱了！作者在第三句提了个问题，这水为什么如此清澈呢？他高兴地自问答道，因为源头总有活水补充，一直不停地流下来。
这幅美丽的自然风光图卷，已经令人读后清新明快了，更让人拍案叫绝的是一看题目，是观书的感想，顿时这美的意境升华，与读书融合了。
原来，大学者朱熹在赞美读书有所领悟，心灵中感知的畅快、清澈、活泼，以水塘和云影的映照畅叙出来了。他的心灵为何这样澄明呢？因为总有像活水一样的书中新知，在源源不断地给他补充啊！
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”我们都是普通的人，并不是什么神童，要想有所建树，就必须跟着时代的脚步走，过去的总会过去，把握现在，放眼未来，只有不断地吸收新事物，不断地充实自己，我们心中才会有永不枯竭的方塘。
