关于同学把花盆打碎的作文【一】
夏日炎炎的午后，小东和小明一起到房子外的院子里踢球。他们俩越踢越兴奋，兴奋到忘我。突然，小东用力过度不小心把爷爷的花盆踢碎了。
他们赶快跑过去查看了一下，小东看到自己把花都踢断了。他们后悔不已，小东喃喃自语道：“我不该这么不小心，把爷爷最喜欢的`花踢断。”
两个小朋友互相看了一眼，好像有了主意，原来他们想到了一块儿。他们飞奔向花店，买了一盆差不多的花，高高兴兴地将花抬到爷爷那去了。
爷爷看到了这盆崭新的花，语重心长地对着他们说：“你们虽然很调皮，但很诚实，爷爷感到很欣慰。”
小东和小明心里想：“原来，做个诚实的孩子这么开心。”
关于同学把花盆打碎的作文【二】
今天是12月7日，高三学生进入高考复习已经三个多月了。大多数学生经过高三初期生活的洗礼，逐渐地明晰了前进方向，找到了高三的感觉，慢慢地进入了状态。这是非常令人可喜一种现象。但是，就在跟个别学生沟通交流的过程中，询问学生，你感觉如何或怎么样时，学生的回答非常令人惊讶的，竟然是高度的一致：就这样、还好的、一般般。如果在进一步深问下去，在学习上大概花了几分力？学生的回答还是惊人的一致，大概用了五六分力或者七八分力吧。
“当秋天来临，树叶纷纷落下来的时候，人也开始变得浮躁起来”，有的同学如是说，这时你会发现有很多同学至少不像刚进入高三时那么拼命了。 所以，我们认为，“戒躁”是高三期中之后的首要任务，谁能在这一时期踏实下来，静下心来，谁成功的可能性就会更大。所以在这一时期收心、潜心是非常必要的。
在高三学习过程中，这里就涉及到一个问题，是尽力而为呢？还是竭尽全力呢？很多学生包括家长可能为自己的定位，就是尽力而为。但如果尽力而为，这往往都给自己留了一个退路，或者说都在为自己失败时找借口，最终的结果是没有尽力从而没有作为。这同时还涉及到一个人的潜能的问题。一个人的潜能远远超过他已经实现了的一切，奇迹往往都是在充分发挥潜能时产生。所以，我们要的不是尽力而为，而是竭尽全力。
在高三学生精神状态形成的过程中，有四个方面的要素值得关注。一是激情。激情能给平淡、单调、机械的高三生活，带来一点乐趣、充满一种活力。正如恩格斯所言，“现代的命运，取决于青年人崇高而奔放的激情。” 智慧的最大成就，也许要归功于激情。二是节奏。当快则快，当慢则慢，保持一种节奏，学习就不会感到很疲乏，学习的效益就能较好地体现。当效益产生时，学生体验到一种成就感，高三生活的愉悦就能感受，节奏带来成就。三是危机。“适者生存、优胜劣汰”这是一个自然法则。当今的社会无时无刻不充满竞争。高考作为一个高利害的考试，其残酷性不言而喻，“千军万马过独木桥”。如果没有一种危机感，温水中的青蛙，其结局我们是可以预期的。四是责任。作为一个现代公民具备的一个基本素质就是责任感。“不是世界给予我们什么，而是我们为世界创造什么。”这样一种责任，不能仅仅空乏的是为了民族的振兴，说得更加实际和贴切一点的`话，就是自己今后的人生之路该如何走的问题，高三学习，要为别人，更要为自己。
在高三生活中，学生如何保持一种良好的精神状态呢？分数、成绩固然重要，但更为重要的是一种精神状态和意志品质。当这些拥有了，过程也就好了，分数、成绩就会水到渠成。这里我提几点建议，供高三学生参考。
一是要有一种强大的精神信念，并由此产生巨大的精神力量。解放战争时期，解放军的一句口号“打过长江去，解放全中国”。正是这句口号，激励着成千上万的解放军，成为他们的精神支柱和重要财富。在高考的日子里，学生的精神世界在不断的成长和发育，更需要一种精神力量的支持。有些学生的做法，更富有可操作性。寻找一句非常激励人的话语或自己的一个梦想，将它写在三个纸片上，其中一个纸片放在自己的口袋里，可以随时激励自己；一个纸片放在自己的笔袋中，常常伴随着自己的学习；还有一个纸片，贴在自己的床头，每当醒来时或睡觉时，念叨几句。半个月后，再换一句，以此类推，让激励语伴随高三生活！
二是要有一种抵抗外界诱惑的定力，让自己沉潜和专注。同样是一堆木材，要烧开同样的水，有些人一会儿就烧开了，有些人始终烧不开。如果究其原因，主要是在一段时间只能做一件事情，才能做成这件事情，要持续不断地烧，而不是烧烧停停。所以在高三生活中，要有一种定力，让自己心无旁骛、专心致志、聚精会神、全力以赴，要能够让自己迅速进入状态，安捺住自己一颗躁动的心，“静得下、坐得住”，只有这样才能“水滴石穿”、“铁杆磨成针”，也才能让自己在学习中有所突破和提高！
三是要有行动表现，并且在学习和生活中有所体现。高三，大家一天的时间是一样的，都是24个小时，所以有效的学习时间不是延长出来的，而是挤出来的。如何挤？一个字“快”。一些后进学生，普遍存在这样一个通病就是拖拉和懒散。也正因为拖拉和懒散，也把自己的学习心态搞糟了，心态搞糟了，学习自然也就不会好到哪里去。如果，我们注意观察，一些优秀学生的行为特征，我们就不难发现他们优秀的原因。优秀学生普遍存在的一些行为特征：抬头挺胸、面带微笑、步伐有力、乐于助人、张弛有度、善于表达、勤奋刻苦、永不服输、积极质疑、寻求帮助、动作快捷等等。要想改变自己，我们从来不缺乏想法，我们缺乏往往是自己的行为。改变自己，从行为开始！
写到这里，想起曾经向学生征集激励语时，一同学只写了两个字的激励语，“且行”。
关于同学把花盆打碎的作文【三】
一天放学后，小明和小方写完作业，来到附近的'小广场上踢足球。
小明左一脚右一脚，小方也左一脚右一脚，他们玩的开心极了。正当他们玩的开心地时候，小方一不小心踢到了一楼王奶奶家里的花盆，只见花盆“嘭”的一声重重的摔在了地上。王奶奶伤心极了。
小方抓抓头，很不好意思，心想：这可怎么办啊！小明对小芳说：“小方，我有一个好办法，我们每一个人从家拿一盆来，这样不就好了吗？”小方说：“是呀！”
就这样，他们每个人从家里捧了一盆花来了，小明和小方对王奶奶说：“奶奶，对不起，对不起，我们不是故意的！”王奶奶摸着他们的头，弯下腰，开开心心地对他们说：“小朋友们，你们真是个知错就改的好孩子啊！”
小明和小方又兴高采烈地踢起了球。
关于同学把花盆打碎的作文【四】
一天，下午放学小明和小军写完作业，看天气不错，就下来踢足球。
他们拿着足球，到小区院子里踢起了足球，楼下只有一阵阵跑步声和他们的欢歌笑语。
突然，小明踢了一个高空球，足球像闪电一样，飞到了老奶奶的花盆上。花盆像被雷打了似的掉到了地上。
花盆碎的满地都是。他们摸着脑袋，不知如何是好。突然，小明一拍脑袋说：“我们在家里拿两盆花赔给老奶奶吧！”
于是，小明和小军从家里拿了两盆花，送给了老奶奶。它们双手捧着花盆把花送给了奶奶，老奶奶摸摸他的头说：“知错能改就是好孩子！”
