我爱我家幼儿园作文【一】
阅读是艺术，正因阅读就是探索的过程。我们透过阅读来实现一种对应，与我们的生活，与我们个人的经历、与我们的个人的体验一一对应。阅读，说到底，就是以设身处地的行为去探索世界，以设身处地的方式进入他人的世界。
“打开一扇阅读的门，开始一生爱的旅程。”有书相伴的人生必须是快乐充实的，有“阅读”习惯的人必须是感恩快乐的。同样，教师的成长、教师的发展、教师的快乐都能够从阅读中得到，每一天给自己留一点时刻阅读，与伟人、名人对话，提升自己的才华，锤炼教育的智慧，在阅读中寻找无穷的乐趣。
一个教师没有阅读，就不会有深厚的人文底蕴。作为教师，如果一向能够坚持阅读，就能始终持续与最前沿的思想的声音的接轨，除了能够获得新知，还能够获得一种精神上和道义上的力量。正因一个人如果没有一种外在的动机资源的输入，任何人都可能感到动力不足的。坚持阅读，就能够让阅读成为我们生活的一部分，成为我们生命的组成部分。
时下，流行这样一句话：享受过程。就阅读而言，只有在博览群书、遍赏芳华的过程中，才能体会到“开卷有益”的妙处和“万里清风来”的意境。从这个好处上讲，享受阅读的过程，其实就是享受生活，享受人生的过程。让我们做一个忠实的阅读者，让阅读成为一种习惯，成为与别人进行心灵碰撞的自由领地，成为自己不断进步的阶梯。
我爱我家幼儿园作文【二】
今天读到“生活化课程与教师发展”一章，作者真实的描述了幼儿教师的现状，并且要求“深入的研究教师”，强调要“关注教师的职业感受”等等，句句字字都拨动着我心中的涟漪。原本以为如虞老师这种大师级人物，只是关注大政方针、理论创新等理论层面的东西，可是读了这本书，我在心中由衷的佩服虞老，他始终坚持理论与实践的联系，关注在中国国情下的幼儿教育。虽然虞老的洞察和呼吁暂时还不能改变中国大部分幼儿教师的现状，但至少给了我们信心，我们在工作中遇到的困惑和迷茫，原来并不全是我们自己孤单的在承受、思考、挣扎，还有虞老这样的专家和我们作伴，也许只是语言文字上的共鸣，但这对于我们来说，已经是莫大的恩赐和荣幸了。以下是部分思考：
你是否关注了教师的职业感受？
幼儿教师的工作具有一般教师工作的共性，也有其特殊性。教师的职业感受经常产生于教师的地位、待遇、社会和家长评价及工作成效等很多的因素，任何教师都会产生特定的职业感受，但的确社会和管理者并不都了解教师的职业感受。
师幼是否能真正的平等？
我们一直都在提倡“师幼平等”，而这种平等大多是对我们教师的要求，可是谁又能保障我们教师自身能获得平等的权利和地位呢？对人类个体来说，与自己思维水平接近的人的对话能产生真正的思想互动，能获得真正的思想碰撞和智慧激发，能对人的精神产生促进作用。对幼儿教师自身来说，（）他们与幼儿的沟通更多的是职业的而非个人生活需求性的对话，伦理上要求教师认识到这种沟通是平等的，但从心智上说，这种对话是不对等的，教师可以去在意、照顾幼儿的感受，但幼儿不可能像教师一样做，幼儿教师经常需要抛弃自己，迎合、照顾幼儿的感受。因而，幼儿教师自身的需求并不能在工作中真正得到充分满足，久而久之，作为成人的内心经常被搁置，可能的与成人对话的欲念被迫放弃，作为成人的幼儿教师的某些思维方式甚至某些思想慢慢的迟钝或部分泯灭。所谓童心永在，一方面是对教师的褒扬，言说教师的精神状态和教师的职业特点；另一方面也是幼儿教师的一种职业无奈，甚至是对正常的、与其心智发展水平对应的对话的牺牲。
谁来关注幼儿教师的思维特点？
作为幼儿教师，职业要求要求他们明了、具体、直观，但我们的各类管理部门又经常要求他们会抽象、能概括。其实，很多教师早就在职业生涯中习惯了明了、具体、感性、直观。有时候，要让幼儿教师从社会生活的宏大背景下思考问题也不是一件容易的事。我们必须考虑对幼儿教师的要求如何才是合理的，我们有没有真正帮助幼儿教师。我们认为，必须加强业务的沟通，加强思想的交流，让教师成为一个真正的专业共同体，同时，又要让教师参与到更大的其他层次的教师或社会成员参与的更为广泛的共同体中，激活教师的思想。
对教师的要求和期待是否适切？
对教师的要求合期待要适切，幼儿教师的核心职责是做好一个教师，至于“研究者”、“管理者”等是相对而言的。别对教师有过多的期待而让教师无所适从，产生职业倦怠和职业迷茫。对幼儿教师要多鼓励，少职责，多引导，不贬损；不能只说老师们做的不对，要引导老师们思考不对在哪里及什么是对的，当管理人员和专家们自己也不知道什么是对的时候，最好别告诉老师他们错了，不要期待人人都是教育家，但可以期待人人尽力而为。
是否满足了教师的成就感？
幼儿教师成就感的指向主要的不应是文本的和纸面上的成果，而应是每天日常的幼儿行为和表现。也就是说，能引发幼儿积极投入、努力创造、主动表达，能让幼儿在原有水平上得到发展，是幼儿教师最大的成就。文本的、纸面的成就只是日常幼儿表现的副产品，不能主次颠倒，避免对能写的但日常课程实施行为并不突出的教师大加褒扬，而对书面表达能力一般但课程实施行为很有创意并真正能有效促进幼儿发展的教师加以忽视。因为，我们提出，回到一日生活过程中，回到教师的和幼儿的行动之中。
我爱我家幼儿园作文【三】
当今社会妇女地位逐步提高，在我家尤为突出，老妈稳坐一家之主的宝座，看我和老爸软绵绵，一句句\"母亲大人\"、\"老婆大人\"的讨好样，便知我老妈的地位不可动摇。
当然老妈这个一家之主也可谓当之无愧，饭菜以营养鲜美为宗旨，经济实惠为前提，时换时新，家务做得干净利落，让你可无挑剔，家中把持经济最不易，但在老妈的掌控下，经济危机丝毫不敢张狂。我学习，老爸工作也有了坚强后盾，但除此之外，坚决垄断我和老爸的其他开支。好在我掌握了老妈的弱点，经常弄些煽情韩剧给她看，演到悲剧高潮时我便趁机下手，为了尽快将我驱逐，老妈干脆利落地将零用钱放到了我的手上，旁边的老爸只有干着急的份。真不明白那些男人为什么总说\"唯小人与女人难养也\"，我觉得女人挺好哄。
我爱我家幼儿园作文【四】
我们进去的时候，那些小孩们正排成两列走进食堂。食堂里摆了两排长长的桌子，上面有许多小孔，每个孔里放着一只黑色的`小碗，碗里装着木饭盒，旁边还放着小勺子。小孩子们进去后，有的不知道该往哪里走，站在那里一动不动，老师们就过去领他们到那个位置上。有一个小孩最好玩，他兴冲冲地走到一个位置旁边，以为就是自己的，便坐下来毫不客气地拿起小勺吃起来。老师赶紧走过去对他说：”你的位置在前面呢！“那小孩于是放下勺子，向前走了四五步又坐了下来，拿起勺子舀豆子往嘴里塞。结果老师又跑过来对他说：”在网前面走，才是你的位置。“那小孩找到自己位置时，已近吃得半饱了。老师忙来忙去，才让他们规规矩地找到自己的位置。
我这才发现，原来老师这么辛苦！
我爱我家幼儿园作文【五】
??爱我家650字我的家说起来不值一提。爸爸、妈妈都是工人，是一个普通的工人之家。与其他家庭不同的是我的家里总爱爆发战争。我的妈妈属猴，古灵精怪的。所以跟我那属猪的老爸在一起总是占尽上风。每次争执都一爸爸失败告终。
我老妈是我家的大功臣。天天忙得不可开交。弄得自己一点空闲的时间都没有。为此，我可是有怨言的。去年，我要妈妈帮我打一件毛衣。她呀！一口答应下来。可直到今年六月打好。因为她白天上班，晚上做家务，根本没时间打。看着她抽空打好的毛衣，我既抱怨她打的时间长，又心疼她当初干嘛要一口应承，把自己弄得那么累。我老爸文化水平不高，却是个爱面子的人。平时，在学习上碰到什么难题，我是绝对不会去问老爸的。因为你如果问他，他一定会教训你几句：\"上课不听讲，只知道问。自己想！\"以前，问他题目的.时候，我总为此自责，好像自己真的犯了什么错误，后来，我才知道，那时爸爸自己也不知道的借口。在女儿面前承认自己也不会，那多没面子呀！虽说老爸爱面子。对我的学习绝对是关心的。每天，不论再忙，他都会抽出时间检查我的功课。如果有错误，他还会同室操戈，心狠手辣地把我揍得五体投地。哎！这时，那爱与老爸争吵的老妈一定会和他统一战线，一旁袖手旁观。
对了，我还有一个调皮嘴馋的弟弟。他可是一个名副其实的大馋猫。每天都会向老爸、老妈要钱买零食。因为他小，老爸、老妈也总是依着他。我虽说不介意爸妈对这个小家伙的偏爱。但还是有些担心。毕竟从小让弟弟养成乱花钱的坏习惯不好。
小鸟有舒适的巢，蚂蚁有温暖的穴，我有一个温暖的家。
我爱我家幼儿园作文【六】
布莱希特说过：“思考是人类最大的快乐。”成为会思考的幼儿教师，首先要有对事业的热诚、积极思考的态度和自信心。书中还有许多有趣的事例，把幼儿教师的思考和智慧充分的挖掘了出来。其中有一个“玩积塑”的例子，她转换了自己的角色，以一名幼儿的身份参与到孩子的区角游戏中，和孩子一起开心的玩积木，老师和孩子一起沉浸在快乐的游戏中，一起分享游戏的成功和快乐。是啊，在平时工作中，也会碰到不愿合作的孩子，这时如果放下教师的“架子”，和孩子一起操作、一起玩，孩子就会把你当成朋友一般，向你敞开自己的心扉。
