生活中的美好与秘密作文【一】
有人认为生活是多彩的，有人认为生活是简单的，有人认为生活是朴素的，有人认为生活是多娇的，可再我眼里，无论是什么，生活都是美好的。
我曾读过两个小故事。一天，弘一大师家里来了一位客人，在中午吃饭的生活，客人看见桌上只有一碟咸菜，客人问：“这是不是太咸了？”弘一大师不慌不忙，回答一句：“咸有咸的味道。”吃完午饭，弘一大师喝一杯清水，客人又问：“是不是太淡了？”弘一大师只有一句话：“淡有淡的味道。”无论是咸还是淡，在弘一大师眼里，一碟咸菜就是美味，一杯清水也是佳酿，一切源于个人对生活的看法。
另一个小故事，让我读来感到很温暖。一位买菜的阿姨，生活很朴素，家里也不是很富裕。一次，一位顾客到她家里买菜，一进屋，就看见水泥地上没有一点杂物，光可鉴人，感觉特别清新。顾客又进了厨房，只见每一个碗，每一个盘都擦得亮亮的，一尘不染。阿姨说：“家里本来就穷，再不打扫干净，别人就更看不起了。”想想看，能把日子过成如此简单美好，她的生活一定会是幸福快乐的。
生活是美好的，不需要餐饮美味，也不需要富可敌国，只要自己做自己想做的事，每天把笑容挂在脸上，不抱怨，有一颗知足心，生活就是美好的，因为你想不美好都不行啊！
生活中的美好与秘密作文【二】
仔细观察，就会发现，我们的生活多么美好，有疼爱你的爸爸妈妈，还有在你山重水复疑无路时，伸出援助之手，帮你柳暗花明又一村的好朋友……
当我生病时，躺在床上，每当我睁开朦胧的睡眼，就会看见焦急的爸爸妈妈，我来到医院，要打针时，护士阿姨安慰我“不要怕小姑娘，打针一点也不疼，一下就好，勇敢的人才招人喜欢”看这么多人关心着我，生活多么美好。
当我正在为一道难题而迷惑不解时，老师就会走过来，耐心的给我讲解，老师那婉转的声音赐予我力量，一道难题根本不在话下，老师那深情的目光，给予我信心，看我们的生活多么美好!
当我在为一件小事而生气时，萍水相逢的朋友回来为我排忧解难，朋友那一句句蕴含人生哲理的话，深刻的印在我心上，让我懂得，通往广场的路不止一条，生活有多项选择。看，我们的生活多么美好!
如此看来，那些轻生的朋友生命多么的没有价值，他们没有体会到生命的宝贵，没有体会到生命的快乐，朋友们，生活多么美好，我们一定要好好活着，快快乐乐的活着。
生活中的美好与秘密作文【三】
当我静下心来仔细拜读了袁振国先生的《教育新理念》后，感受颇多，收获颇丰。对于我们一线教师来说，这不能不说是一本值得一读的好书。
历史是发展的，教育是变化的'，思想是流动的，一成不变的教育和不思变革的教育思想是缺乏生命的;不断根据时代的特点调节我们的思想，发展我们的观点才能成为教育变革的主动者。我是九十年代毕业的师范生，自踏上工作岗位至今一晃已十多年了，这十多年中，课堂教学中遵循的主要是苏联教育理论家凯洛夫的教育学，即把一节课分解为准备上课、复习旧知、讲授新知、巩固新知、运用新知(作业五个阶段。随着素质教育的全面推进，其间我也在不断汲取着新的教育理念，课堂上或多或少地悄然发生着一些变化。但我总觉得这些陆续吸收的理念，没有象《教育新理念》这本书中所讲得那么全面、深入，让人信服。它让我更加系统地了解到课堂教学的革命、学科教育的新视野、素质教育的实质、对理想教育的追求、各种教育观的发展历程以及教师如何进行教育教学的研究等，真让我有一种“柳暗花明又一村”之感。
阅读期间，我不止一次地在书中空白处写下自己的随感，尤其是书中所举到的一些实例，有的给了我极大的震撼。最让我深有体会的是书中第一章里所提到的关于课堂教学革命的问题。“我们到底追求什么?”我们的课堂上常常出现这样的情景：孩子们没有问题走进教室，没有问题走出教室。书中把这种教育称为“去问题教育”。我们的孩子放学回家以后，家长问孩子的第一句话，从黑龙江到海南岛，差不多是一样的;“今天的作业做完了吗?”家长们关心的是学校既定的任务完成了没有。世界上还有一个民族也特别关心下一代的教育，那就是以色列民族。当孩子们放学回家后，家长们问他们的第一句话差不多也是相同的：“你今天在学校向老师提问了吗?”如果孩子得意地说：“我今天向老师提了一个问题，老师没有回答出来!”那家长会像孩子一样的得意，会喜形于色。可是如果中国的孩子回来对家长说他提了一个问题把老师难住了，绝大多数家长会感到尴尬和为难，甚至会斥责孩子：“你逞什么能!”(《教育新理念》p8为此，作者极具眼光地发出呼吁，应倡导以问题为纽带的教育。所谓“以问题为纽带的教育”也就是学生带着问题走进教室，带着更多的问题走出教室。这种教育思想在书中的后面也反复提到。教师并不以知识的传授为目的，而是以激发学生的问题意识，加深问题的深度，探求解决问题的方法，特别是形成自己对解决问题的独立见解为目的。显而易见，这种教育思想下的教育行为无形中保护和发展了学生的创造性。随着科技的发展，社会的进步，竞争的日益激烈，创新能力已经成为一个民族是否具有竞争能力，是否能够立于不败之地的关键。从学校教育的角度来说，创新更在于创新意识、创新个性的培养。现实社会的变化越来越快，我们的学生走向社会以后，能不能成为社会的主人，能不能在千变万化的社会生活中有自己独立位置，关键在于能不能适应社会生活和工作的不断变化。这种适应绝不是消极的、被动的适应，而是主动的、创造性的的适应。问题能力在于学生，能不能以问题贯穿教学在于教师。
知识的本质在于它的不确定性，在于它的不断变化，在于它的推陈出新。因此，对于面向未来的教育，教学的过程也许比结果更重要，这就是化结果为过程的教学。分科教学是人类认识世界的进步的表现，学科的分化，并不能改变现实世界是综合的这样的事实。然而，传统的课堂教学却将知识割裂了开来。一位教初三数学的老师有一天突发奇想，向全班学生提出了这样一个问题：我们教室的体积有多大?全班同学异口同声地说：“这简单，你告诉我们长、宽、高。'老师说不知道。同学们又异口同声地说：“那就没有办法了。”老师反问同学们：“你们就不能想想办法吗?比如，量一量?“同学们受此启发，觉得茅塞顿开，又异口同声地说：“你给我们尺。'老师说没有。“那就没有办法了。'老师没有办法，只好再次提示：“难道你们浑身不都是尺吗?'“对啊!我们的身高、臂长、掌宽都是尺啊。'很快，这个问题迎刃而解。关于这个问题的每一个具体知识对初三学生来说，都是非常简单的，可是要把它们综合起来解决一个问题时，全班四五十个同学却一筹莫展。(《教育新理念》p19这个例子让我深刻地体会到知识被割裂开来是多么可怕的事!我们的学生变成了高分低能的“考试机器”，而不是真正意义上的“人才”。长期以来，综合知识的学习与运用不被重视，这不仅是个认识问题，而且是个观念问题——把专门化看成是高级人才的象征，把简单知识的综合运用看成是低级人才的表现。如何使学生具有综合运用知识的能力成为我们的基本理念，把这种理念渗透在每门课、每节课的教学中，是不容易的。综合性教学的关键是教师综合知识的水平和综合运用知识的能力。这给我们一线的教师提出了新的挑战，面对这样的挑战，我们只有不断自我更新，拓宽学科视野，跨学科进行进修，提高将知识转化为智慧、将理论转化为方法的能力，提高将学科知识、教育理论和现代信息技术有机整合的能力,增强理解学生和促进学生道德、学识和个性全面发展的自觉性。
我信奉一个优秀的教师应该是这样的教师：能够营造一种生动活泼的教学气氛，使学生形成探求创新的心理愿望和性格特征，形成一种以创新精神吸取知识、运用知识的性格，且帮助学生能够创造性地应对环境的变化。我将为此而不懈努力!
生活中的美好与秘密作文【四】
生活是快乐的，生活是美好的，只要用心体会就能发现生活的乐趣。
闲暇的时光是美好的。手捧一本书去细细品读，回想起贝多芬悲惨与光荣接踵而来的生活，对他的惋惜之情从心底油然而生;想起米开朗琪罗向往着自由，却注定他只能在永无休止的干涉中替他人劳作;想起列夫托尔斯泰的诚实倔强和他纯真的灵魂。
懒散的倚着身后柔软的靠垫，柔和的日光与我的身影纠缠着，飘逸悠扬的乐声萦绕在我的耳边，一杯清香四溢的红茶捧在手中，啜口清茶，茶的清香和苦涩在口中逸开，闻着被子上的阳光味，整个人都放松下来。在这样的环境里，仿佛闭上双眼就能感受到自己心中的那一个世外桃源。
忙碌的生活是美好的。随着年龄的增长，学习生活的节奏越来越快，每天忙着上课，忙着做题，忙着。学校与家两点一线的生活让人厌烦，每天早上还没等我真正清醒过来的时候，我已经骑着我的车子走在路上了，每天晚上回到家时，楼下的小孩子们或许早已进入了梦乡。
清晨的路上只有几个莘莘学子，我抬头看着东方的天空，朝阳已经早早的挂在了天边，太阳周边的云彩被染成了霞色，企图唤醒睡梦中的人们，看着这样美的景象，新的生活也拉开序幕。再忙碌的生活都有一个这样的开始，那还有什么算不上美好呢。
自然的生活是美好的。春天像红蜻蜓那样在湖面上轻轻一点，湖水就漾起一层层涟漪。春风拂过草地，冒了头的小草伸伸懒腰，没冒头的便使足了劲，从土地里钻了出来。路边的迎春花开了，昂起头，用那明黄色的花瓣，吹出一首首春天的赞歌。
春风像母亲的手那样轻轻的拂过人们的脸庞，风里夹杂着泥土的气味和青草的'芳香。这和煦的春风，也不知拨动过多少人的心弦。我抬起头，望着湛蓝的天空，绵绵的白云，明媚的阳光，仿佛也明白自然的美。
生活，原来如此美好。
生活中的美好与秘密作文【五】
家是每个人心中温暖的一个角落，有很多的元素构成。在生活美学家蔡颖卿的这本书里，是她对家的理解，对家装修的经历和感悟。看到了空间与生活与实务的结合，诠释了美好生活的空间意义。
本书从对生活的实际需要出发，慢慢细说各种设计理念和空间美学，数百张实拍照片今昔对比解说，向我们读者完整呈现30个空间的生活表达。
作者蔡颖卿对于空间的追求是实用与美的结合，实用比美更重要。
蔡颖卿对于生活，对于空间，对于美，对于饮食的细腻是最为打动我的地方。现在的生活节奏这么快，大家都在向外走，往外看，很少把心思放在好好生活上。喜欢作者对于生活的态度，忠于自己，也忠于简单纯粹的生活。从生活中感悟爱，并将爱返还给生活。
家是我们卸下面具，最让人轻松的地方。家的设计体现了主人对生活的追求与品味。
一个好的居家环境，是一个家庭生活有质量的基础，所谓的豪宅，就是“好宅”，赏心悦目，各种用具都待在它们该待的地方，取拿方便，起居舒适。一个好的住宅，需要具备各种应有的功能，以及与居住在其中的人的作息密切结合。
“用”，空间才有人的能量；而“维护”是表达我们对空间的敬意。无论身在何处，人与空间都是彼此照顾、彼此效力的。
房子是用来生活的，它的好坏也决定着我们的生活质量。我非常喜欢序中的一段话：我们在这空间中呼吸和成长，所有的情绪，包括喜、怒、哀、乐，甚至是每个人的生、老、病、死，都发生在这里。这也是为什么打造一个舒适安定的家、一个更美好的'生活空间，可以带给自己和全家人乐趣及安全感，甚至能提升对生活的体验，同时衍生更新的了解与喜爱。
豪宅就是好宅，虽然不是室内设计师，对美的感受从不缺失。一个舒心的居住空间，一份生活的热情。
我心目中的豪宅，就是‘好宅’，两个人的餐桌，两个人的家，如此温暖。
家应该是简单，朴素，温馨，协调而有质感的空间。
特别喜欢书中的一句话：“空间是一个容器，装的生活。”而我一直心心念念可以拥有一方天地，空间无须多大，容得下我一人三餐四季即可，如果可以，再加一猫或一狗就完美了。这俨然已经成为我生活的动力源泉，只希望这动力源可以持久再持久些。
清洁是环境美学的基础。没有清洁的观念，空间的质量得不到维护。改变一个空间的质量，不一定是要通过重新装修，毕竟装修的机会不是说有就有的，但清洁却能使空间立即发亮。所以，平凡如我，买不起豪宅，也没有室内设计和对于美学的才能，只有撸起袖子，勤劳的多做做清洁了。
我们在空间中所见到的颜色是环境中所有色彩彼此影响的总结，它不像调色盘，颜色的相混有其规则可循，而已经是各种感受的归纳。
空间是充满灵气的，并非毫无活力，所以我们要认真对待，让她“活”起来，美起来。
读完，有很多收获。特别令人感动和羡慕的是作者文字中的生活得稳和美！人终究需要有一个固定的住所，以便漫游时有出发点和归宿之处。家 无需要多奢华，打造一个让自己舒服心安的避风港即可。
烹饪、缝纫、装修与写作都是蔡颖卿无师而成的。从烹饪到缝纫到装修，对于美的领悟是相通的。当每一种工作到临时，她从没想过“我不会”，而是透过自己对生活的有主见，广阔的背景知识和经验，对美的追求和想象力，不畏辛劳的身体力行，无比强大的执行力意志力获得成功的。这本书通过分析空间来分析生活，让我们再一次领略了她生活中的精彩一面。
人生一世，总需要那么一个温馨的地方来安放我们的心灵和身体。家，总能使我们身有所安，心有所依。
生活中的我，对于空间、设计，是没有什么概念的。这本书中，蔡颖卿也在说她不是内行，但真的特别喜欢她的装修和设计风格。以后，要是我有自己的房子了，也要试一试装修和设计，让家温馨，充满柔和和关爱。
