她中等个子,一头乌黑的短发整天都梳理的很整齐,白白的皮肤,浓浓的眉毛下面长着一双水灵灵的大眼睛,她有一张能说会道的小嘴,她爱笑,每当微笑时嘴角还会露出两个小酒窝。她做事总是有种坚持不懈的精神,无论是学习还是做事,甚至帮助别人她都如此。她不仅是我的朋友也是我们的班长——程xx。
在班里,我和程xx是最要好的朋友,经常相互帮助。她的学习成绩很好,每次各科的成绩都名列前茅。她爱乐于帮助别人。
记得有一次,我们的数学老师让我们在课余时间,各小组开展竞赛较难度的数学题,可是在做题的时我遇到了“拦路虎”,其中有一道题我左思右想就是找不到解题的思路。我抬起头来看看其他的同学都忙的.“不亦乐乎”,也不好意思去打搅他们,只好坐在那里发呆了。这时,程xx来悄悄来到我的身边小声问道:“怎么了?是不是被题难住了?”我点了点头。于是,她就坐在我的身边给我讲解起来,可听她讲的头头是道,我还稀里糊涂的,这时,她好像看出了我的“状况”,就索性给我画图让我来理解这道题的意思,她讲的是那么细致,而且是那么有耐心,直到我听懂了,弄明白了她才满意的笑了。在她的指导下我很快就解答出了那几个难题。可是程xx为了给我讲解习题耽误了时间,她所在的小组却没能评上优胜小组。下课后,我找到程xx向她表示歉意,她却说:“虽然这次的优胜小组没有评上,不是还有下次吗?只要你听懂了题意,在我看来比什么都重要。”听了她这么一说,我心里更加感激她了。
陈xx不但热心帮助同学,而且还是一个对工作负责的班干部。每当老师周一晚上去开例会时,她总是把班级管理的井井有条,凡是老师不在教室时,她就会主动负起维持班上秩序的重任,并会给予那些不守秩序的同学一番警告。在班长的带领下,我们班在各方面都表现的很好。这全部得归功于我们这位负责任的好班长。此外,程xx对待身边在学习上有困难的同学,她也很有耐心。无论同学遇到什么困难,她也会及时想办法去解决,因此,她深受老师、同学们的信任。她有时也会充当小老师,如果同学之间发生纠纷,她总会大事化小,小事化无。若遇到她无法解决的难题时,她就会向老师求助。
我为有她这样一个好朋友而骄傲,同时,我也会好好珍惜这个朋友。我真心希望她能够继续努力,一如既往的成为同学们的楷模。
瞧,这就是我们班的好班长,我们班的“领头雁”。
“咣当”我手中的水瓶掉在了地上,瓶胆立刻炸了,滚烫的开水烫伤了我的脚。
从那以后,我在家躺了好几天,一直没有上学。一天24小时,在家里这日子真难过呀!我常常想:这怎么行呢?还有一个月就要了,落下的功课怎么办呢?谁给我补呢?
今天,我躺在床上又发起愁来。
“咚咚咚”,门外响起了敲门声。妈妈出去开了门,走进一位面带微笑的阿姨。啊,这张慈祥的熟悉的面孔,正是我的班主任张老师,我赶忙坐起来。“张老师快坐。”说完我又告诉妈妈这是我的张老师。妈妈连忙端来一杯水递给了张老师。
张老师一边把带来的.苹果、梨放在桌子上,一边对我说:“脚好了没有?你别着急,在家好好养伤。你落下的三天功课,我帮你补。”听着,我激动得不知如何是好,眼眶润湿了。
张老师打开课本,指着第20课的课题说:“这一课,你没上吧?好,我们现在就来上这一课,你把书打开。先看看生字词,读一读课文。”
随着张老师亲切的话语,我打开了书。等我预习好了,张老师便一段一段地给我分析、讲解。从生字词开始一直到整篇课文讲完。像课堂上一样还提问,看我答好了,她微微一笑。最后,她说:“明天,我给你补第21课,你先把课文看看。”
第二天,天气突然变了,下起了暴雨。我望着窗外的雨,心想:张老师大概不会来了。谁知出乎我的意料——张老师来了!她照例给我讲课,还布置重点作业给我做,最后还像上课那样检查提问,见我答对了,她又微微一笑。
以后,无论刮风下雨她一放学就赶来给我补课,从不间断。20多天过去了,她天天如此,我的功课一点也没落下过,考试还得个好成绩,张老师,你真是我们的好老师。
我爱运动,尤其是篮球运动。从我认识这项运动起,我就相信,篮球是一种美,而美就在我身边。
篮球的美体现在很多方面,当我坐在家中,目不转睛地盯着电视屏幕中篮球飞人们的精彩表演——花哨的运球过人,飘逸的.闪人挑篮,势大力沉的空中灌篮,那是一种美,是运动员将人类体能充分爆发出来的美,是让人们理解的篮球之美。说到底,是表现的美,正是这种美,唤起了我体内对篮球的热情与一试身手的冲动。
当我奔跑在篮球场上,挥汗如雨时,这另一种美便体现得淋漓尽致,当我投篮成功时,那种完美的投篮动作是一种美;当我用身体挤开对手,抢到篮板,那种力量是一种美;(当我利用以假乱真的动作闪过一名防守队员时,那种灵巧是一种美。这是我用身体感受到的篮球之美。同时,在球场上还具备用心感受的美。在自己体力透支,却要比赛到最后一分钟的坚持是一种美;在集体取得胜利,队员间相互以不同方式庆祝时,那种伟大的团队精神更是一种美。说到底,这是我们用青春年华和激情编织的对抗之美,这种美只属于球场上的我们。
我虽然爱篮球,可学习也丝毫不放松。而这时,由篮球带来的另一种意义的美,又会悄悄来到我身边。当我学习遇到困难时,球场上的拼搏精神就会激励着我,让我不要气馁,要坚持到最后。我在思想上吸收了篮球的精神,变成了另一种财富,这也是一种美,是篮球带来的思考之美。
我庆幸生活中有篮球陪伴,因为它给我带来了这么多的美,要知道,这么多美在身边环绕,我的生活该是多么的丰富多彩。
我感谢篮球,它让我感到了美的无处不在:我感谢美,它教我如何认识生活——美永远在我的生活中,永远在我身边。
一头乌黑光亮的长发,一对大大的眼睛戴上黑框眼镜,加上一对甜甜的酒窝。这就是我们班的班主任—宋老师宋老师是个花样大师。宋老师为了让我们爱上读书真不愧是用心良苦啊!她用了许多巧妙的方法来激励我们,比如:发大拇指、读书卡、小苹果......如果我们把‘‘漂流瓶’’装满了话,就可以参加抽奖哦!抽到的那个‘‘幸运儿’’还可以得到绝版礼物哦!最终我们班还被评为‘‘南京市白下区书香班级’’呢!这多亏了宋老师啊!宋老师不仅是个花样大师,还是个教学有方的老师呢!我还记得上学期快期末考试了,每天都是写!写!写!写得我头都爆了!不过那节课我们没有写!而是玩游戏!班级一下沸腾起来!这个游戏名叫‘‘成语猜猜猜’’。......这个游戏既能让我们快快乐乐的过完这一节课,也给我们提高了许多知识呢!宋老师不仅花样多、教学有方,还很关心我们呢!有一次,体育课下课了,我们正要回教室,远处传来‘‘啊’’的一声,原来魏嫣婷被董文文用一个不知什么飞行物被砸到头了。我们快步走过去。‘‘呀’’起了个那么大的包,很严重啊!我们快点去找宋老师,宋老师看到魏嫣婷伤得这么厉害,一下子就把她搂在怀里,心疼的说:‘‘怎么样啊?没事吧?’’而她却忍这伤痛说:‘‘没事。’’宋老师又轻轻地说:‘‘魏嫣婷没事的啊!老师在,不要害怕!’’ 她听了宋老师的话,渐渐停止了哭泣。宋老师轻轻地擦了擦她的伤口。接下来宋老师问清了缘由,赶紧打电话给她妈妈,然后一起把她送进了医院。宋老师就是这样一个好老师,怎么样?羡慕吧?
我们班有好几个班长,但我最喜欢的`班长就是罗一了,她个子不高,身材较瘦,圆圆的脸上长着一双明亮的大眼睛,她留着一头乌黑的长发,平常爱扎个马尾辫。她拾金不昧,也爱劳动,我们班同学都非常喜欢她。
罗一拾金不昧。有一次我们走路队回家,我是路队长,她是女生队的第一。散队后,因为我和罗一住在同一个小区,所以我们走一条路。到了小区门口,我看到地上有10元钱,便对罗一说:“罗一,那儿有10元钱!”罗一看了看那10元钱,走过去把它捡起来,便回家了。我有些生气,老师都说过:“有福同享,有难同当。”她怎么自己捡起来独吞了?第二天,我问罗一,她把那10元钱怎么处理了?罗一说:“我交到了大队部。”我有些吃惊,问道:“你怎么不去买你最喜欢的发卡呢?”罗一却回答:“这钱不是我的,我不能要。”我被罗一的行为深深地感动了。
罗一 还 非常爱劳动。每一次打扫卫生,都是罗一带头打扫。记得有一次,别的班占了我们的考场,罗一知道后,第二天早上早早地就来到了学校。她一看,桌子里放满了垃圾,有纸片、牛奶盒、水果皮……罗一放下书包,就开始干起活儿来。她先把每个同学桌子里的垃圾都清出来,一起倒进垃圾桶里。接着,她又用湿抹布把讲台、窗台、玻璃都擦了一遍,干净地都能照出人影来。然后再用拖把把地面拖了一遍,接着又用干拖把拖了一遍。同学们来后,看到干干净净的教室,心里也舒畅了许多。这就是一个拾金不昧,又爱劳动的好班长——罗一。
我们六年(4班有一位好班长,她有许多优点,让你瞧瞧吧!
学习成绩好
班长的成绩总是名列前茅。记得刚上六年级时,几次数学的单元考试下来,哇!她不是考99,就是98,还有100分呢!她不仅数学成绩好。还有语文、英语呢。你看,她最近第四单元语文考试考92分,考了个全班第一名。她的成绩就是这么好!
领导能力强
她是我们数、英、语三科老师的好帮手。每当课前全班像菜市场一样叽叽喳喳地叫时,她二话不说,拿起英语书,说:“A,letlearn”刚说完这句话;全班就自觉地读了起来。我发现,课前带读的十个值日生中,数她带读得最好。有一次上语文课,老师还没有来,全班就像断了线的珠子,七嘴八舌地说话起来。这时班长连忙站到讲台上,大声说:“不要说话,读课文”全班突然静得连根针掉下来都能听到,然后都乖乖地拿出课本渎了起来。她就是有办法让大家都听指挥!
严格要求同学
班长还是我的组长。有一次我拿作业给班长查时,她皱起眉头说:“你看你看,你那么祖心,连个标点都写漏了。”我连忙去改,还是不正确,她严肃地说:“黄涵,你做作业怎么那么不用心,这个问题没答,那道题写漏个字母一…”我每天拿作业去给她检查时,都会看到其他6个组员都排成长长的队伍,因为她在一字不漏地检查呢!
听了我的介绍,你想知道她叫什么吗?呵呵。她就是我们成绩好、领导能力强、严格要求同学的“三好班长”陈xx。我为有xx这个好朋友而高兴,也为我们六(4班有这样一个好班长而感到无比自豪!
a:awake(唤醒)教育者的使命在于唤醒。
b:belief(信任)信任后进生才能走进后进生的心灵,走进后进生的心灵才能真正达到转化后进生的目的。不信任后进生,经常用怀疑的口吻盘问后进生,这种做法只能导致师生关系紧张。所以,班主任应充分信任每一位学生,反之,则达不到教育目的。
c:care(关心)“爱满天下”是当年陶行知先生倡导过的一句座右铭。他曾告诫对学生滥施刑罚的人说:“你的鞭子下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。” 因此,班主任应树立正确的学生观,关心每一个学生,尤其关心后进生的成长,把关爱撒向每一位学生的心田。面向全体学生施教,让班主任的关心伴随学生走好每一步。
d:digest(理解)理解是开启学生心灵的一把钥匙,作为一名成功的班主任,应通晓心理学、生理学的有关知识,对处于青春期的学生的行为有足够的认识,想学生之所想,急学生之所急,学会换位思考,理解每一位学生。
e:enjoy(欣赏)美国心理学家威廉。詹姆斯曾深刻指出:“人性中最深刻的禀赋是被赏识的渴望。”赏识可以激发学生的自尊心和上进心,是学生进取的不竭动力。一名优秀的班主任,首先应该是善于赏识学生的“伯乐”,对学生毫不吝惜自己的赏识。在日常生活与教学中,要善于欣赏、发掘每一位学生尤其是后进生的优点,让后进生扬起奋进的风帆。
f:feeling(情感)现代教育心理学研究表明:情感作为一种潜在的动力机制,对人的言行具有激励、诱发和调节的重要功能。意大利著名教育家米契斯在《爱的教育》一书中指出:“教育上的水是什么?就是情,就是爱。教育没有情爱,就成了无水之地,任你方形也罢,圆形也罢,总逃不了一个空虚。” 因此,班主任必须注意以情育情,以情动人,充分发挥情感在班级管理中的感染、激励作用,使学生“亲其师,信其道。”
g:give(付出)付出必定有收获。再调皮的学生,只要班主任把思想工作做到他的心坎上,总有日出云散之时。著名教育家乌申斯基说:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”后进生的转化有一个渐进过程,只要班主任全身心地付出,后进生心头的“乌云”一定会被班主任热情的“阳光”所驱散。
h:help(帮助)后进生的形成原因很多,或因学习方法不当,或因意志力薄弱,或因教师教育的失误。所以,作为一名班主任,首先应分析后进生的成因,然后,针对后进生的具体情况对症下药,帮助学生重新树立信心,鼓起勇气,这是切断后进生形成的重要途径。
i:ignite(点火)一位优秀教师说:“所有难教育的孩子,都是失去自信心和自尊心的孩子,所有好教育的孩子,都是具有强烈自尊心和自信心的孩子。教育者要千方百计地保护孩子最宝贵的东西——自尊心和自信心。” 基于此,班主任应帮助学生点燃自尊心之火,点燃自信心之火。班会课的几句表扬、作业本上一句评语、促膝谈心时的几声赞许……都可以让学生重新点燃希望之火,重新扬起奋进之帆。
j:justice(公正)班主任是班级的“统帅”,其一言一行都对学生有着非常重大的影响,作为一名班主任,应“一碗水端平”,树立公正意识,公平对待每一位学生,切忌厚此薄彼,编袒一方,尤其不能只偏爱少数优秀学生,更不能有意无意地冷落后进生。
k:knowledge(知识)我国近代思想家黄宗羲曾说:“业之未精,有惑而不能解,则非师矣。”所以,作为文化知识的传播者和学生思想的引路人,班主任应具备扎实的理论功底和业务能力,使自己的“一桶水”常满常新,在学生中树立一座“无形的丰碑”,充分发挥自己的非权力影响力。
l:love(爱心)班主任工作是一门爱的艺术。欧洲著名教育家斐斯泰洛齐说:“教育的全部技巧在于如何爱护儿童。”没有爱就没有教育。班主任应把“爱满天下”作为自己的座右铭,用爱心去滋润学生、感化后进生,使每一个学生都沐浴在教师爱的光环下。
m:motivation(激励)著名教育家第斯多惠说:“教育的奥秘不在传授,而在激励、唤起和鼓舞,”哲人詹姆士也说:“人的本质中最殷切的要求是渴望被肯定。” 激励是唤起学生的内驱力的重要手段,班主任要善于做“伯乐”,做后进生的知心人,要多用赏识教育,多激励,唤起后进生的自信,激励后进生实现自我超越。
n:natural(自然)苏霍姆林斯基说:“在自然而然的气氛扣对学生施加教育影响,是这种影响产生高度效果的条件之一。换句话说,学生不必在每个具体情况下都知道教育在教育他,教育的意图要隐蔽在友好和无拘束的关系之中。” 基于此,班主任应营造一种自然、和谐的气氛,把思想教育融化在学习的生活和学习的各个环节,如为激励学生高考,班主任可在教室悬挂“净、静、竞、进”的标语,让学生在思想上警钟长鸣,学习上常抓不解。
o:observe(观察)世界上没有两片完全相同的树叶,班级中没有完全一样的学生。教育心理学告诉我们:人的差异是绝对的,每个学生在认识、情感、意志、兴趣、需要等各个方面各有差别,班主任要做到对症下药,增强思想工作的针对性和实效性,必须仔细观察学生,认真了解学生,这是做好班主任工作的基础。
p:patience(耐心)青少年正值成长期,思想、行为都不成熟。后进生的转变,不能幻想“毕其功于一役。”因此,班主任应有足够的耐心,要作好打持久战的准备,反复抓、抓反复。班主任应坚信:没有真正的生进生,只要扭曲的心灵能得到矫正,身心潜能得到发挥,每个后进生都能成为好学生。
q:quarter(宽大)宽大是班主任应具备的胸怀,对学生的过错,班主任既应进行绵里藏针的含蓄批评,又应给学生改过自新的机会。否则,只会挫伤学生的上进心,使学生丧失改过的机会。
r:respect(尊重)捷克教育家夸美纽斯曾指出:“应该像尊敬上帝一样尊敬学生。”只有尊重学生,在人格上把学生置于完全平等的位置,才能建立新型的师生关系,为班级工作打下坚实的基础。一位教育家在论述教育的功能时说:“教育成功的秘密在于尊重学生。”
s:smile(微笑)在班级管理中,班主任不可居高临下,颐指气使,而应微笑着走进教室,微笑着走进学生的心田。一位教育家说:“教师的微笑是阳光,可以融化学生心中的坚冰。”把握了这一点,微笑在班级管理中的功能自不待言。
t:think/tolerance(思考/宽容)善于思考是教育创新的前提;宽容是感化学生的良药。
u:unity(团结)班主任是班级的主心骨,应团结所有的同学朝着预定的目标前进。“一个都不能少”,这应是每一位班主任孜孜以求的目标。
v:victory(成功)成功是每一个学生尤其是后进生梦寐以求的目标。美国一位著名教育家曾指出:“让大多数学生在每一门学科中都有少量的高峰体验,都享受到成功的快乐,这是转化差生的重要一环。” 因此,班主任应用放大镜来看待学生的进步,让学生尤其是生进生积极认可自我价值,这是转化后进生的关键一步。
w:wrath(发怒)班主任工作是一门艺术,遇到顽劣的学生,班主任的发怒也是迫使学生清醒的一记重拳,但班主任的发怒也是一门艺术。称职的班主任,应怒而有度、怒而有术、怒而有节,切忌不分场合乱发脾气,伤害学生幼稚的心灵。
x:x factor(未知因数)班主任要善于发现学生身上的特长,并将它发挥出来,即发掘学生身上的未知因数。
y:young/yes(朝气蓬勃/行)春少年那样朝气蓬勃。班主任要常对学生说“你真行”“你会成功”,引导学生迎接挑战和具有一定的创新精神。这应是班主任的日常工作之一。
z:zest(乐趣)班主任应视班主任工作为最大的乐趣,把班主任工作做得完善一些,更好一些,努力耕耘,收获乐趣,这是优秀班主任的最高境界。
© 2022 xuexicn.net,All Rights Reserved.