特殊的作文600字初中【一】
我们的课，是老师上的；我们的知识，是老师教的。可是，今天给我们上写字课的，不是于老师，而是我们的\'同学——王艺童。
王艺童从小学习书法，其作品多次在国家级大赛中获奖，字顺理成章写得很棒。
当她在全班同学热烈的掌声中走上讲台时，还稍显些羞涩：双腿一点一点的挪动，手里紧紧握着一个本子（她的教案），嘴抿得紧紧的，眼睛在阳光下闪着多彩的光芒。
“为什么有那么多人去研究、学习中国的书法呢？就因为它不仅是一种艺术，还非常实用。作为中国人，我们必须写好字。那么，今天就由我和大家一起来走进书法、学习书法。”哇！这么独特的开场白，看来，王艺童是经过精心准备的了。
“点，是书法中最重要的一个笔画，基本所有的笔画中都含有点，写点要先轻后重。”咦？我也是学书法的，怎么就不知道呢？看来，王艺童的书法水平真是非同小可的。
我先写了一个小小的点。嗯？怎么和火柴棍一样——干巴巴的？又重重地写了一个，结果，墨迹在纸上阴了一片，根本看不出写的是什么。我有点放弃了，为什么我总写不好呢？刚想把笔扔掉，耳边又响起了王艺童的话：“写书法要有耐心。”然后，我又开始认真写，这句话好像给了我无穷的力量，写了一个比较好看的，但还是有差距啊。
王艺童还非常严厉。她每教我们一个新字，自己现在黑板上写出来，然后要让我们完完整整的写一行。写字可不是闹着玩的，必须让身上、手上的每一块肌肉、每一根神经都处于紧绷状态。一行，有二十几个字，写下来，手得多疼啊。尽管非执行不可，可我还是小声嘟囔了一句：“这老师也太狠了吧。”心里却赞叹着自己写的字的确小有长进。
最后，王艺童给我们讲了一个郑板桥在睡觉时还想着写字，竟然写到了妻子背上的古诗。于老师说，这个故事可不能当笑话来看，只有好好练，才能把字写好。不过我想，除了书法，其他的事情也要从点滴做起，聚沙成塔，勤学苦练，才能取得最终的成功。
这可真是一堂别开生面的写字课啊！
特殊的作文600字初中【二】
主编：不知道是第多少次了，这篇歌颂母爱而又问题百出的文章又再一次被寄来，拿起来，看了看，这篇文章实在说不上是一篇好文章，错字、语言不通顺、词语搭配不当，哎！算了，还是先放在一边吧！
小男孩：不知道是第多少次了，我寄出的作文一直没有回复，再过几天就是妈妈的生日了，一定要加把劲，努力！努力！
主编：咦？这篇作文怎么又被寄来了？我开始对写这篇文章的作者好奇起来，难道是为了稿费吗？还是别的什么？他一次又一次的寄这篇作文一定是有什么原因。由于职业的.敏感，我开始慢慢地对这篇文章修改起来，认为可以后才交给印刷部，“明天把它刊登在杂志上吧！”我说道。
小男孩：今天守门的张爷爷告诉我说有我的包裹，接过包裹后看到信封上写着由鬃杂志社寄来的，我高兴极了，我的文章终于被录用了，这下可好了，妈妈一定会很高兴。自从爸爸出了车祸以后就再也没有见到妈妈真正的笑过一次。这一次，这一次，我一定可以，一定可以让妈妈笑，笑得很灿烂，很灿烂。妈妈，这几天不知道发生了什么事，儿子整天忙进忙出，时而皱紧眉头，时而哈哈大笑，不会是生病了吧？这孩子整天不知道在忙此什么，真叫人担心。
小男孩：今天就是妈妈的生日了，放学后我一定要快点回家，给妈妈一个惊喜！
妈妈：这孩子整天冒冒失失的，一回家就大喊大叫，还边跑边跳，难道是在学校受老师表扬啦？
小男孩：妈！妈！您快来看我给您送什么礼物。我兴奋地摇晃着拿着杂志的手，一边跑一边喊。妈妈从厨房走出来，“怎么呢？在学校受老师表扬呢？”“不是，您看，这是送给您的生日礼物，里面还有我写的文章哦！”我回答道。母亲接过杂志，翻到了我写的那一篇，“《母亲，再一次微笑》，我的家并不富裕，但是有爱我的爸爸、妈妈，一家人其乐融融，但这一切却被一场突如其来的车祸给打破了。爸爸永远的离开了我们，离开了这个温暖而又幸福的家，爸爸的离开使妈妈的担子又加重了些，但是妈妈并没有叫苦，而是一直苦苦的撑着，在爸爸出葬的那天，妈妈没有掉下一滴眼泪，为此我还听见有人说妈妈冷血、狠心。可是在那天，我却偷偷注意到妈妈眼圈的微红和满眼眶的泪水。妈妈努力克制着让自己不哭出来。却在背地里偷偷的抹着眼泪。我知道那是妈妈不愿别人看见她的软弱。至那以后，我再也没有看到妈妈笑过，哪怕是嘴角轻轻的上扬。我很伤心，我失去了妈妈那犹如阳光般灿烂的微笑，那曾经给我源源不断动力的微笑。妈妈，您知道吗？我是多么渴望再看见您的微笑，哪怕只有那么一次，一次也好……”妈妈念着愣了一下，紧接着微笑着对我说：“孩子，你长大了”。在那一瞬间，我看到了，终于看到了母亲的微笑，真正的微笑。“母亲，谢谢您，再一次让我看到您的微笑”，我在心里默念道。
窗外一缕阳光照射过来，照到了这对相拥的母子的心里。（指导教师：方丽）
特殊的作文600字初中【三】
班主任与学生的交流、沟通很经常，也很重要。每次与孩子们谈心、交流的时候，我都会注意地倾听、站在他们的年龄线上、角度去考虑孩子们的感受，去合理化地处理每一件事情。这样才尽可能地不让孩子的心灵受到点滴伤害。
随着经济的发展，人们对物质生活水平要求越来越高。因此，很多孩子的家长便外出他乡去“淘金”了。有的甚至是双方都外出，把正在上学的孩子一下推给了父母。他们每年只是过节才回来一两次。孩子正在需要关爱的时候，家长毫不犹豫地就给他们“断了奶”。于是这些孩子又有了一个新的、特殊的名字——留守儿童。留守儿童队伍逐渐扩大，引起了社会的高度重视。因而更重要的担子则落在了教师的身上，尤其是班主任。
我原先所在的三年级有三十二人，留守儿童占了一大半。一学期下来，这些孩子的家我都去过，其中邓志国同学家我就去了好多次。邓志国满两岁的时候，他的爸爸妈妈便外出务工，孩子只好跟着奶奶生活。小时候的邓志国就不爱和其它孩子玩耍，总是自己一个人待在家里面。邓志国入学了，懂得的事情就更多了，每每放学看到别的父母来接自己的孩子，自己总是偷偷地溜出学校，狠命地往家跑。很显然，他的幼小的心灵已受到很大的伤害。升入三年级，我便代他的\'课，并担任班主任工作。不到一周的时间，他缺课三次，迟到五次。第二周的周三下午，我到他家进行了一次家访，他的奶奶说了很多，这让我初步了解了邓志国。又一周过去了，他依然如此，我的家访没有一点成效。又过了一阶段，他索性不来上课，我只好第二次家访。到了他家，我喊人没人答应，门是开着的，我又喊了几句，我听见有人说：“进来吧。”发出的声音很小很弱，这是怎么回事？我赶紧走了进去，眼前的一幕让我无语，邓志国的奶奶正在吊水，看上去身体很虚弱，邓志国的头紧靠着奶奶的身子，又手放在奶奶的身上。多么孝顺懂事的孩子，此时我也没说什么。临走我又准了邓志国两天假，让他照顾好自己的奶奶，并答应给他补课。在给他补课的过程中，我对他的孝心行为进行肯定，并帮助他竖立自信。接下来，他非常配合我的工作，慢慢地他有了新的朋友，而且越来越多。时时看到他脸上漾起的欢乐，我的内心也无比欣悦。
像邓志国这样的孩子，我的班里有很多。他们有的需要教师的关怀，有的需要教师给他们信心、勇气，有的需要耐心的教导、无数次的交流沟通，才能打开他们的心扉进入他们的内心世界。
正是这样一群特殊的孩子，我的工作将变的更加细致、更加艰难。但为了孩子们的明天，我无言其它，只有默默地把它挑在肩上。
