关于小学生为什么害怕写作文【一】
目前，智能手机行业竞争日趋激烈，国内手机企业纷纷创新以求突破。甲企业致力于硬件的研发，制造性能更好的芯片，更薄的机身，更高像素的摄像头；乙企业着眼于软件的开发，设计更便捷的界面，更人性化的系统；丙企业专注于商业模式的更新，策划更新颖的营销方式，更有效的竞争策略。企业为求发展而积极创新的这些做法，引起了人们更广泛更深入的讨论和思考。
要求：结合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
我为什么害怕作文？
记得那是月考过后的周末，在烟霞般氤氲的梅树间，我眯着眼，感觉阳光打在绯红的眼底，慵懒的几乎出现幻觉。母亲照例问我考试的情况，也许是整个人过于舒展了，也许是福至心灵，我直到触到母亲沉默的那一刻，才回味到自己的失言。我说，我最讨厌考试语文，我最害怕的便是作文。
我从母亲的脸上读出了失望，继而是自责，似乎还有别的东西翻涌着，变幻莫测，只是我垂下眼帘，不愿去捕捉。她总是说，在我面前克制克制再克制，不愿把负面情绪带给我，她最引以为傲的可能是自小到大她从未打骂过我，她在我面前总是要树立一个乐观的榜样，可是我偷眼分明瞥到，她扶了扶镜架，那伤感至极的表情。
我自然理解她的悲哀。年少之时，她便成为文学的拥趸。我也曾从旁人口中得知她小有才情，她也曾骄傲地告诉我，像我这个年纪时，她是可以随手做出几行诗的。成家后繁乱的生活，她也不曾割舍对文学的向往，但却确实被囿于小小的三尺讲台。我曾幻想过，假如她那时没有去考取农村子弟们顶礼膜拜的“中师”，而是转向稍逊一等的“高中”，也许便会是另一番景象。
可是她却只能看着她那不成器的儿子，说着她永远无法理解的怨言。她当然会感到挫败了，从幼时的潜移默化到少时的有意引导，最后迎来的却是我对语文的厌恶。她自然要问了，为什么害怕作文？她以为，我这种比同龄人多翻过几本闲书的人，比同龄人多几个“歪心眼”的人，比同龄人有更多书生意气的人，会在学语文时更好过，会在写作文中更好过。我只能笑着解嘲，是啊，是我不够努力吧，要不然就是我把书念进狗肚子里了。挥手划过一千二百个方格，写得越多，心中却越茫然。我听说人们都在议论一种无上的神灵叫做创新，我不明白，在这作文的方寸间，它为何姗姗来迟？
我不明白，在寒假的二十多天，能兴味盎然地坚持写出八万字小说的我，却为什么这么讨厌写作文，特别是写这种有着固定套路的议论文。按照老师的说法，议论文的基本结构是这样的：第一部分引论，提出问题；第二部分本论，分析问题；第三部分结论，解决问题，整体结构布局一般都是总分总的结构。议论文的写作是有套路可循的，掌握了这些套路，也就掌握了议论文作文的致胜法宝。具体列举议论文套路之一吧，让我们共同来欣赏一下当代新八股文的风采。有一种套路据说是这样的：第一个自然段，简洁概括材料内容，至少要压缩60%，说明你有语言概括能力。然后最好以设问结束本段，问题的答案也就是自己的中心论点。第二自然段亮出中心论点，独句成段。目的是让阅卷老师一目了然地看到你的中心论点。第三、四、五自然段分别确立三个分论点并摆事实讲道理进行论证，分论点和论点之间要有因果关系。这三个自然段也就是这三个分论点之间的关系可以是并列式，对照式，递进式等。第六段辨析中心论点关键词和类似的词语之间的区别，以显示自己论证的严密性。第七段联系实际，用简短的几十个字来进行论证。第八自然段，结合中心论点提出希望，发出号召，结束全文。
我想不明白，如果写作文就像套用数学公式那样，用这样那样的模式给它固定下来，我不知道这样写文还有多少乐趣可言?这样还有多少创新可言?这样写成的作文又有多少价值可言? 我不明白，作文为什么一定要结构分明，我却常常悦心于沈从文先生的“组织语言论”。那些现代文学史上的最美杂文，哪一篇的结构上是用这些固定模式写就的？至今想起丰子恺先生的杂文《渐》，仍觉回味无穷。这篇文字的结构看不出什么章法，然而我们却能跟随着先生那文学意味浓郁的语言的引导，饶有兴味地进入先生的思想世界，聆听他对于人生至理的思考，感受他的睿智和深刻，被他的观点所深深折服。
我想不明白，明明是人人皆知毫无争议的公理，诸如勤奋，合作，欣赏，创新等等等等，为什么还要我们翻来覆去地去论证它们的重要性和必要性？比如这次的作文，如果写成议论文，我们的论题一定得是论创新。创新的必要性还需要我们去论证吗？如果没有创新，我们人类也许还处于茹毛饮血的原始阶段停滞不前，创新的必要性恐怕没有人会有异议吧？这是我们用脚趾头思考就能明白的公理，这样的论题有多大论证的必要?为什么不出一些现实生活中有争议的问题来议一议?
我想不明白，作文的立意为什么会有高下之分?比如上一次要求针对野生动物园那位女子下车被老虎吃掉的事件进行议论，写作要求上，明明写着自选角度，确定立意。我不明白为什么论述遵守规则的必要性的立意就是高的，论述人们危机感的缺失的立意就是低的。我不明白，既然是自选角度，那就说明不只一个角度，为什么学生千篇一律都去论证遵守规则的重要性和必要性才是正确的角度，难道学生就不能有自己的一点独特的看法吗？我们就是这样的来培养学生的.创新精神吗？我们不是常说一千个读者就有一千个哈姆雷特吗?对作文材料的理解就不能有所不同吗?
我不明白，作文为何要有字数的限制，而且从小到大，老师们都强调越长越好，考试时更是强调要写满篇幅。写短小精粹发人深省的文章不亦快哉?鲁迅的杂文像匕首，像投枪，短小精悍，简洁明快，直指敌人要害，如果按现在的作文要求写来，像懒婆娘的裹脚布，又臭又长，不知它的战斗性会不会大打折扣。
我为什么厌恶语文?
因为语文试题主要考察的只是学生基础知识的掌握情况和答题技巧（各类阅读题有答题技巧，作文有写作技巧），根本无视我们的主观感受，语文教学也根本无视对学生人文精神和创新精神的培养。有的语文试题根本就不让我们陈述自己的看法。比如这学期我们学习《林黛玉进贾府》，对《红楼梦》中人物形象的分析就要求必须按照一个标准答案去答，答题时我必须忘记自己曾读过《红楼梦》的事实，必须无视我对小说中人物的看法，然后机械地背默下来所谓的标准答案，否则等待我的将是扣分处理。我想起小学时的个别语文老师，连组词和造句也是让学生背标准答案，以防学生考试失误的。
我为什么害怕写作文？
我想起和我母亲最要好的一位阿姨，她也是一位语文教师，她曾经告诉我母亲，她的教研组长出了一个作文题目，要求全年级的语文老师以此题目为例，让学生三番五次反复
写这篇文章，一直写下去，直到把这篇文章打磨成次次写作文回回考试都能派上用场的“万金油”作文。我不知道这样做的结果是什么?的确，这样考试时每一个学生的确都能写出一大片文字来了，但那还是文章吗?写文章的目的是什么?就是为了考试时得个不高不低的分数吗?这样培养出来的学生还会有创新精神吗?
你们是这样教我们学语文的，你们是这样教我们写作文的，你们是这样批改我们的语文试卷的，你们却大言不惭地要求我们议论创新的必要性。你们扼***了我们的创新精神，你们却希冀长大后的我们，有一天创新精神能够神奇地满血复活，你们不奇葩吗?
门口有两家买馒头店，一家是手工制作，一家是机器加工生产。也许，我只是不愿意做一只馒头——
一只供人选择的千篇一律的馒头。
关于小学生为什么害怕写作文【二】
自我呱呱坠地以来，哭，冠上了我的名号，一个纯白而陌生的世界在呜咽中慢慢填充上各色的绚丽美景。在无数的过客交织中，只有家人令我交付真心，他们是我的光！我害怕与人打交道，即便我拥有三寸不烂之舌，但我不想与他们虚与委蛇，这个不成文的“规定”将我囚禁在独自的世界里，如同一只铁笼里的金丝雀，直至——度过蹒跚学步的婴孩时期，我背上书包，一步三回头地开始了我的学子生涯。阴差阳错下，我一手揽下“班长”这一要职，毫无疑问的，我不仅要学会和同学打好关系，也要掌握与学校高层沟通的艺术，腼腆易羞的性子成为我最大的绊脚石。起初，我只能缩在角落，看着同学三五成群、相谈甚欢，自己却望而却步，脚上仿佛嵌了铅块，我又是怎样的彷徨？谁也不知道……同学们只当我孤芳自赏，不屑做寻常孩子爱做的事，道我是高不可攀的明月，孰不知“高处不胜寒”呐！我是孤狼，即便才高八斗，即便“一夫当关万夫莫开”，有何意义？深知此理的我，每值敞开心扉之际变“悬崖勒马”，我不懂什么是希望，只知道家人是我唯一的依靠。
当我如孤蓬飘摇不定时，寒霜突降——全校班长会议召开！全校肃清，唯有班长与校队运动员仍在学校。面对身着正装，神情严肃地震慑住在场班长的校长，我正襟危坐，战战兢兢地偷瞄着这位以威严著称的校长，胸中千万面鼓一时重击，发出响遏行云的轰鸣直冲大脑，搅得我无法思考，僵在原地，之后的报告更是说得语无伦次。可想而知，这场会议我出尽洋相，在场所有人的眼睛直勾勾地盯着我，如同千万根针直刺心窝，我垂着头快速从或嘲讽或怜悯的黑色大手中奔离，却如孙悟空翻不出五指山一般无助。我避开沿途的老师、同学，垂下的头发挡住了脸颊，掩盖了脸颊上蜿蜒而下的温热咸涩的失败之泪。我一再诘问自己：“是不是我担不起这个职位，还是早早的退位让贤，不要再丢人现眼才对吧！”学校是牢笼，暗无天日的牢笼，没有光和影的交织，更别提五色的虹光，我的曙光，想必不会在这吧？
我跑着、哭着、声嘶力竭的吼叫着，宽阔的操场在放学后失去人气，空荡荡的，如同我眼中的世界，凄清的氛围是一双大手，扼上我的咽喉，无形中禁锢着我的灵魂。此刻的女孩只是一句毫无价值的躯体。秋风卷过，树叶沙沙作响，更有甚者被卷落于地，“萧瑟兮，草木摇落而变衰”挥洒下点滴哀情，此刻与我甚是受用。须臾，一片黑压压的身影蜷缩在转角处，似要离开，又顿足观望，踌躇不前。校队训练与会议同时结束，此刻偌大的校园本应只有我一人，这些影子的主人又为何在这呢？一把小刷子轻轻的挠着我的心，我不禁止住泪，猫着身子，蹑手蹑脚地踱过去，只见班级的许多个同学正躲在角落，细细商议着什么，其中不乏校队，更多的却是本该回家的同学，他们见着我来，尴尬地干笑几声，连忙辩解道：“就是路过，路过……”他们脸上布满红霞，急得满头大汗，活似一个偷吃被抓了个现行的小孩急于撇清罪行。此刻，天空融入地平线，晚霞绵绵的撒下星点光辉，微弱的、美丽的温暖一方心田，为笼罩之下淳朴的孩子们绘上天然华丽的装束，他们脸上的酡红倒映在我的心湖中。我“扑哧”一声笑出来，眼角挂着晶莹轻灵的泪珠与毫不掩饰的笑意。秋风仍在舞，可是落红呐，被卷落得你可曾怪过无情秋风，又可叹息过最后的晚霞？啊！不用问了，我已听到你的回复——珍惜过每一缕阳光的你无怨无悔。逆光的角落中，我看不清对面人的神色，唯有急切的声音百转千回：“你永远是我们最好的班长，我们都是你的光！”有谁溜进我的心房，揭开布满灰尘的沉重的布帘，尘埃飞扬，阳光却透过它直至最深处，是谁，偷走了我的怯懦？
自此，我收起眼泪，全副武装；自此，我敞开心扉，卸下心防；自此，我一度朝阳，恋上晚霞，一发不可收拾。淡金色的光辉织起金缕衣，披在同学们的身上，自此长驻我心底。我的灵魂，不再只有一道光芒！
嘿，渴望美好的朋友们，爱哭的孩子找到了自己的美景，你们也不要害怕一切向你伸出的手，不要逃避一切关爱，美丽的人儿有炽热的光，包容着每一颗胆怯而驻足观望的心。把握住吧，我不会后悔，愿你也不会暗叹！
关于小学生为什么害怕写作文【三】
永远别害怕新的果实，那是你走向世界的路。
太阳从遥远的地平线上缓缓升起，他发散出耀眼的光芒，带着希望的种子撒向了大地。一天又从现在开始。踏着轻快的步伐开始了新的征程。当到第三节课时，数学老师那严肃的脸，我发现不妙。同学们的卷子一张一张的发下，我的卷子在哪？这时数学老师大声的对我说：“还不来领你的卷子”！。当我拿下去时我被惊住了，我竟然在月考时只考了86分。下节课我看着同学们陆陆续续的走下楼去上体育课，我一人留在了教室，仿佛世界已与我无关，只有我一人躲在这黑暗的屋子，与泪水作伴。
缓缓地走在回家的路上，心里想着回到家父母的批评，速度不禁更慢了下来，心中如压着一块石头。我不愿接受这次考试成绩，更是不敢接受这次的分数。它是我初一以来学业藤蔓上新的果实。它是那么的独特，耀眼。我慢下来走却感觉走的很快，不一会到了家门口。身体如同灌满了铅，抬不起手，更是不敢敲门。我紧闭着眼“咚咚咚”。
爸爸打开了门，我十分害怕。我坐在了书房里，爸爸进来问我：“怎么了，是不是考试没考好？”。我轻轻的点点头。爸爸说：“我知道你这次月考没有达到预期的目标，你的数学也下滑特别多，其实我们也不能不接受这次考试，因为每一次考试都会结出不同的果实，可能与往常一样，但当我们结出的是新的果实时，我们需要总结经验，胜不骄，败不馁。别害怕新的果实，那是你走向世界的路。”
果实让人喜悦也有可能悲伤。但永远别害怕新的果实，那是你走向世界的路。
