漫谈星空的作文100字(月夜下的星空作文100字)

漫谈星空的作文100字(月夜下的星空作文100字)

首页话题更新时间:2023-01-27 08:55:41
漫谈星空的作文100字(月夜下的星空作文100字)

漫谈星空的作文100字【一】

阅读《魏书生班主任工作漫谈》,我有着很深的感触,发觉与这些优秀班主任比起来,差距实在是太大了。有时觉得做班主任工作压力很大很累,此刻却体会到,我们的工作是充实的,好处是深远的,职业是幸福的,班主任应时时以“爱心、耐心、细心”,去关心每一位学生,热爱每一个学生是我们的职责,教育这些孩子是我们的神圣事业。用爱心去感化、去关心、去教育,全面关心学生的进步,是作为一名班主任务必承担的职责和义务。

漫谈星空的作文100字【二】

我认为当班主任是最能锻炼老师能力的了,尤其是像我这样刚刚踏入教育领域的新老师。我读完这本书的前两章后,着实受益匪浅。

在读这本书的时候,第一章给了我不少启示,第八小节“选一位控制教师发怒的同学”,我虽然教书不久,但发怒的次数也不少,虽不如魏老师那样猛烈,但也会在不知不觉间用刻薄的语言伤害了孩子的自尊心,“人在发脾气、愤怒时,是智能较低下的时候,往往做出愚蠢的判断和荒唐的决定。”这句话说的很在理,每当这个时候理智早已跑得无影踪了,哪里还管什么后果不后果,先把心里这股气用最直接的方式发泄出来再说,而事后却又追悔莫及。正如俗语所说“当局者迷,旁观者清”,而老师或者说班主任拥有一个“旁观者”很有必要,因为也许老师的一时冲动就会改变一个学生的命运,这种影响也许会是一辈子。

第二章第十三节中,魏老师提到“能受委屈的人才是强者”,我相信这句话送给当下的学生们最合适,他们一般都是独生子女,都是在众多亲人的宠爱中长大,可以说是呼风唤雨也不为过。而到了学校,不但是在班里平分老师的爱,更是要和来自四面八方的“宠儿”一起在一个空间生活,任何一点不如意都有可能被扩大成天大的委屈,有时更是一副理所应当的表情。这时候,就需要老师以教育者的姿态讲述能受委屈的人才是强者,而前提便是我们自己绝对的身体力行。如果作为班主任,在面对自己的事情是都不能做到“用宽阔的胸怀去包容它,用善意的态度去感化它”,又何谈教育他人之说呢?

首先选了“糖衣药片和顺耳忠言”这一节读,是被它的标题吸引过来的。很好奇魏老师是怎样给药片裹上糖衣,让忠言顺耳的。“力求在批评学生的同时表扬学生,在指出他的一点不足时指出他和这一点不足相对立的长处”原来,这便是魏老师的“法宝”,也就是平时老师们教育学生惯用得战术“打一巴掌,给一块糖”。先对学生所犯的错误进行批评,让他们知道由于今天的行为影响到了他们长期以来在老师心目中树立的美好形象,最后,对他们提出希望和要求,好挽回因自己的一时糊涂而损失的“形象”。

“一分钟竞赛,用的时间少,每节课都开展一次也有条件。经常开展这样的竞赛,增强了同学们的注意力,提高了同学们的学习积极性,增强了同学们的效率观念和竞争意识。

不少同学养成了竞赛的习惯,他们主要是自我竞赛,学习时首先明确目标,确定具体的任务量,然后按照每分钟的效率去确定完成任务的时间,增强了完成任务的紧迫感,提高了学习效率。”魏老师的这一方法深深启发了我,我所教的科目是语文,需要背诵识记的东西很多,利用一分钟竞赛的方法鼓励学生记忆,相信会有事半功倍的效果。

总之,在阅读过魏老师《班主任工作漫谈》之后,我感悟很多,也学到很多,正如魏老师所说“每个人的头脑都是一个蕴藏极其丰富的矿区。谁开采的少,就说明谁的开采技术落后。”我作为一名新老师,意识到自己以前做的还远远不够,并不是把课讲完,把作业看完就完成任务了,要学的东西还有很多。

最后,引用魏老师的一句话来结束这篇读书笔记,同时借以勉励自己:“班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业,这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度,在神圣的岗位上,把属于我们的那片园地管理得天晴日朗,以使我们无愧于自己的学生,以使我们的学生无愧与生命长河里的这段历史。”

漫谈星空的作文100字【三】

这里不再有花盛草秾,凝析这一切,我不觉有了“湘江水逝楚云飞”的感觉。尽管绿树成荫,百鸟争鸣,但空洞的是是非非,怎么能够掩盖住萧条与残败呢!我继而地深入,顺着阶梯一会儿往下,一会儿走上。于远看来,酷似一只嬉戏中的白鹭,一个振翅,出地几尺,一个落翅,又轻接田埂。

“质是事物成为自身并区别于其他事物的内在规定性”,忽然,我起来了这句富有哲理的话来,不免间为自己才走几里路就累了而找到了一个安慰的理由——大抵是正常的.,都是这样的,如果你是人的话。

我坐下了,半抬着头,顺着苍松的脉络,往上瞅了瞅。一个小圈儿,在阴霾的天空下,顿有藩篱围墙之感。人向往走出去,然而果真一日出去了,又回忆里面的生活。故此,我常言道,人就是一种反其道而行之的动物。他之所以这样,是因为私情太重,道德太低,追求太多。

词不达意,也需一个界限。作为随笔,我不想将之抹黑,然而与人强颜说美文之类的。可现实就是这样,且不说怎么去逢迎所谓的美文,单看人心是怎么被自己或别人昧的。

我忽然想起日前万物争春的场景,又忆起今朝绿叶独眠的场景。而其后,却依旧是文人雅士高涛大论,春之美,美于此间等。诸如此类,比比皆是。我拗不过自己的情绪,不住地思想,花没了,美也淡了,怎么能够还这么地称颂春意盎然呢?残垣败壁终究是残垣败壁,如何能够将其譬喻成琉璃砖瓦,金碧辉煌呢!没有花的春天,就好比没有龙的天下。敢问群龙无首,不就乱纷纷吗?

新闻中,我偶然看见一个名作家。他在自述中说自己的美文很少,但在媒体报刊见之作品不鲜。我不禁哑然失笑。一个成熟的作家,他也不可能每篇作品都是妙不可言的。如果那些媒体刊物为了借其名扬己名的话,这是给其一个巴掌,顺便推之入火海的。他,一个名作家,却因为登上不该登的文章,试问读者见了后如何反应,去质疑,还是去怒骂。东家歇斯底里的,西家横眉竖目的,然后炒作的炒作,数钞票的数钞票。原来,阴暗的天空下,一个枝桠缭绕的世界里,就是这么的市场与经济哟。

我不免哂笑几许,走出这个林,走进另一个店。蓦然回首,我对自己的心说:“千万不要再去眷恋以前的了,也不要去踩他人的肩膀了。”

漫谈星空的作文100字【四】

魏书生老师举了一个例子,一个后进生,原先只考8分,他一步一步鼓励他,给他自信,引导他,使他一步步提高。当他得八分时,魏书生鼓励他:“你课听不明白,作业也不做,还竟能考到8分,不说明你有点儿天赋吗?”之后魏书生又对他说,“这张卷,除了会的8分,还有哪个不服气啊?有没有不服气的题?”学生就说:“卷子中拼音我能行。”于是学生就狠做拼音的题目。就这样,经过学生的努力,老师的鼓励,分数渐渐地提高了。之后学生竟然考到了及格,真是质的飞跃。我不由得感叹于魏老师教育艺术的炉火纯青。对于差生来说,其实他也不愿意考这些分数,他的智力本来就差,如果教师一味地责怪他,他会对自己越来越失去信心,成绩更会一落千丈,教师要正视现实,不能指望每个人都智力超群,只能引导鼓励他努力学习,激发他学习的兴趣,使他在原有的基础上进步。

魏书生老师身兼数职,校长,班主任,语文教师,一年有一半的时间在外讲学,但他能把班带好,把课带好,这不能不说是一种奇迹,这种奇迹绝对不是靠管,卡,压,勤,严,细创造出来的,靠的是他在民主,科学思想指引下的一系列制度,措施创造出来的.依靠学生,而不是仅仅依靠班主任本人,把学生当助手,而不是当对手.学生才是一个班级真正的主人。在作出每一项决定时,魏老师总是要和学生“商量商量”。最后要大家举手表决后才予以实施。这“商量”就是发扬教育民主,就是要每位学生都用心参与到学习决策、班级管理决策中来。民主的“商量”、“商量”的参与,是魏老师教育激励的重要表现。他们需要我们的认可,需要我们的尊重需要我们把他们放在心上,所以班级的事情尽量让学生去完成。而这一点是我在做班主任工作是比较欠缺的。我常常努力把很多事情做好做完,自己很累班级也没管理好。在这样科学的民主的管理下呈现出有人管卫生,有人管做操,有人管字词默写。有多少事情就有多少学生来管,各管一项,负责到底。这样构成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络,人人参与管理,同时便于人人理解管理。

读一本好书就是与心灵高尚的人在进行对话。感谢《班主任漫谈》,它使我享受了一次丰富的精神大餐。我相信自己能在魏书生老师的人格魅力感召下,自己的教育生涯会越走越宽!

漫谈星空的作文100字【五】

书中魏书生老师说“以德治教”,身教重于言教是教师务必时刻牢记在心,实践在身的。当学生犯错误后,他不是责骂、体罚,而是写说明书,写心理病历。魏老师在书中也谈道:“光强调教师要爱学生是不全面的,还应具体研究怎样去爱,想爱还要会爱。如果不会爱,原先想爱,之后也变得不爱了。”作为教师的我也跟所有的老师一样一向热爱自己的学生,但对于如何去爱却未做过深入研究,并且很多时候学生一犯错,就大声斥责、批评,没真正试过如何走进他们的世界,心平气和地用道理去说服他们,没有冷静下来想想,如何爱才得法,才有到达教育的目的。

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