写人的优秀作文ppt完美版【一】
我最敬佩的人就是我的语文老师。
语文老师姓张，我们都亲切地叫她张老师。张老师是一位年轻的老师，二十岁左右，一头乌黑的长发，远看像一道黑色的瀑布，水汪汪的大眼睛像镶嵌在脸上的黑宝石，柳叶眉，一张樱桃小口，讲起课来生动有趣。
张老师特别会观察学生的变化。有一段时间，我的学习成绩不错，考了几次高分受到了老师的表扬，同学们也向我投来了羡慕的目光。这时我觉得自己已经做得不错了，于是得意洋洋，有些飘飘然，上课不如以前专心了，作业不如以前认真了。这一骄傲不要紧，学习成绩直线下滑，这些怎能逃得过张老师的眼睛？课下，张老师叫我去她的办公室。我想，去办公室还有什么好果子吃？路上我做好了种种应付老师的准备，可是一走进办公室，我紧张得喘气都有些急促，我低着头站在张老师面前，不敢看她的眼睛。出乎意料的是她不但没有责骂我，还和蔼可亲地给我讲起了《龟兔赛跑》的故事。最后她问我：“兔子为什么输了比赛？”我小声说：“因为它太骄傲了。”张老师说：“对，你就像这只小兔子，太骄傲了，骄傲使人落后，谦虚使人进步。从现在开始能不能做到谦虚好学？”我连连点头。自从张老师语重心长地和我谈心之后，我不再骄傲，踏下心来好好学习，成绩很快就提了上来。
这就是我们的张老师，她经常利用课余时间和风细雨般地和同学交流，当然她上起课来更是生动有趣，引人入胜。
一次，张老师讲《海底世界》这一课，听着她娓娓动听的范读，我仿佛潜入海底，认识了海底许多小动物，有靠肌肉伸缩爬行的海参，有梭子鱼、乌贼、章鱼等，还看到了形态各异的海底植物，直到下课我才“浮出水面”。瞧，张老师讲课就是有这种迷人的魅力。
“落红不是无情物，化作春泥更护花。”张老师，我们永远爱您！
写人的优秀作文ppt完美版【二】
A．改变人称，即把第一人称改为第三人称，或把第三人称改为第一人称。B．改变叙述方式，即把人物对话改为叙述形式。C．改变文章的体裁，把古诗改为短文，改成记叙文等。D．结构的改写。如将顺叙改为倒叙、插叙，或重新组织材料。
（1）改写的基本要求
①改写后的文章不能出现与原文不一致的中心思想。要抓住原文的中心思想和重点部分，确定其取舍、详略和结构安排。
②要处理好原文和改写文的关系，既要符合原文的意思，又应加上自己的理解和想象；借助联想又不凭空乱想。
③要处理好不同体裁、不同写法的关系，既要保持原文的精彩之处，又应符合新体裁、新写法的要求。
（2）改写的一般方法和步骤
①明确改写要求。要想把改写文章写好，必须认真审清改写的要求，明确改写后的文章与原文有什么不同。
②读懂原文。虽然改写是一种再创作，但必须忠实于原文，不能把原文改得面目全非，随意增删大量的内容，那样改弦更辙，也是不符合改写要求的。
③讲究改写方法，展开合理想象。以诗歌改写成记叙文为例，主要应做到三点：
A．把握文章的中心思想，展开合理的想象和联想，进行巧妙构思。
B．要对原文做大量的情节、细节的增补工作。如对人物的外貌、心理、语言、行为进行较为细致的刻画；对诗中提供的环境、场面、气氛做必要的充实和渲染，形成完整的符合要求的记叙文。
C．改写要有扩写的基本功。
④在代词和名词的使用上，仔细推敲，使之合于情理和叙述习惯。以转换人称的改写为例，应做到以下三点：
A．要弄清原文中“你”、“我”、“他”等代词所指的对象。
B．改写后的人称一定要准确，不能有遗漏。在名词和代词的使用上，要根据上下文环境，确定用名词或用代词。
C．改变了人称，叙述人的角度就变了，因此，根据具体内容，要增删一些文字和细节。如第一人称改为第三人称后，就可以增加一些人物的心理活动等描写。
【例】
原文：狮子和老鼠
狮子正在睡觉，一只老鼠爬到他身上。狮子站起身来，抓住老鼠，想把老鼠吃了。
老鼠求狮子放了他，说若能够不死，必定报答他。狮子一笑，把老鼠放了。
过了不久，狮子真的由于老鼠报恩而得救。
原来，狮子被一伙猎人逮住，用绳子绑在一棵树上。老鼠听见了狮子的叹息声，便跑过去，咬断了绳子，把狮子放了，对狮子说：
“你当时曾经笑话我，不指望从我这里得到回报，可如今你算知道了，老鼠也是能够报恩的。”这则故事说明，时运变幻莫测，有时甚至强者也需要弱者帮助。
改写文：狮子和老鼠
午后，狮子一觉醒来，揉揉朦胧的睡眼，摸摸咕咕叫的肚子，无精打采地走出门去——他要找点吃的来填填肚子。
走了半个时辰，找遍了几处林子，也没有找到一个猎物。今天运气不好，狮子想。此时，他又饥又累，实在走不动了，于是便躺在一棵树下想歇一会儿。
狮子刚眯上眼，一只不懂事的小老鼠就爬到他身上。狮子站起身来，抓过小老鼠，二话没说就往嘴里送——他实在太饿了。
小老鼠连忙对狮子说：“等等，我有话说。”
狮子道：“说吧。”
小老鼠说：“你不能吃我。”
狮子道：“为什么？”
小老鼠说：“你吃我是违反少年儿童保护法的。”
狮子冷笑道：“法？在这一亩三分地里，我就是法！”说着，又将小老鼠送到了嘴边。小老鼠连忙喊：“等等，我还有话要说。”
狮子道：“少罗嗦，我可不想听那些废话。”
小老鼠说：“你放了我吧。今天如果你放了我，我今生来世都会用生命来报答你的。”狮子冷笑道：“那好，你现在就用生命报答我吧，我实在太饿了。”
小老鼠连忙说：“我知道你很饿，不然的话，像您这样善良的长者怎么会连小孩都不放过呢？可是你看，我这么小，又这么瘦，就我身上这点肉还不够您塞牙缝呢。”
狮子看看眼前这个小家伙，还真的有点不忍心吃了他。然而，饥饿的滋味太不好受了。于是，狮子狠狠心对小老鼠说：“对不起。你还有什么话要说吗？”
小老鼠说：“你实在不想放过我，我也没办法。看来，我的仇只有来世再报了！”
狮子道：“你想找谁报仇，报什么仇？”
小老鼠叹息着说：“这事说起来话长了。两个月前，我被一位农人下了毒。那是一种罕见的毒，毒性每周发作一次，发作起来浑身撕心裂肺的痛。这种毒不仅无药可解，而且还不断地扩散。自从中了这种毒，我简直是生不如死。我之所以痛苦地活着，就是想找机会报仇??算了吧，不说了。今天被你吃了，也算是一种解脱吧。”
听了小老鼠的这番话，狮子的心里一下子没了主意。在经过了一番激烈的思想斗争之后，狮子决定还是放了小老鼠。于是，狮子对小老鼠说：“看你怪可怜的，我也不忍心伤害你。”说着，就把小老鼠放了。
一晃几个月就过去了。这天，小老鼠在山上摘果子。突然间，他看到一棵树上绑着一头狮子；不远处，几个猎人正在猜拳喝酒。
小老鼠蹑手蹑脚地走过去，靠近一看，原来是几个月前放了他的那个狮子。
小老鼠问：“咋回事？”
狮子道：“我被几个猎人逮着了。他们现在一边喝酒，一边商量着怎么处置我。”
小老鼠说：“别怕，我来救你。”说着，将捆绑狮子的绳子咬断了。
狮子获救了，感激地对小老鼠说：“谢谢你。”
小老鼠说：“不用谢我，要谢就谢你自己。‘善有善报，恶有恶报。’这是亘古不变的一个理儿。”写作指导：初学写作者大都会遇到两个问题：一是没什么可写，二是不知道怎么写。其实要解决这两个问题十分简单——改写。作为一种写作能力训练项目，改写练习在写作能力的培养方面至少可以起到这样几个作用：一是解决了没什么可写的问题，使我们有了写不完的素材；二是能够使我们获得多方面的感悟，迅速提高我们各种写作单项能力：提炼主题、围绕中心选择材料、谋篇布局和按照一定的逻辑顺序组织语言的能力；三是能够使我们从细微处感悟到各种写作技法运用的妙处，熟练掌握各种写作技法；四是意思表达有明确的目标，便于词句的反复推敲，有利于遣词造句能力
和组织语段能力的快速提高。请将《伊索寓言》中《狮子与老鼠》和改写后的《狮子与老鼠》两篇文章进行认真地对照，从中改写这一训练形式在写作能力培养方面的巨大作用。
写人的优秀作文ppt完美版【三】
说起我最敬佩的人，我想就是我的老师了， 虽然值得我敬佩的人有很多，但是对我来说她还是我最敬佩的人。
她姓刘，以前是我的语文老师，她有长长的头发，炯炯有神的大眼睛，可爱的笑脸，加上一副粉色的眼镜似乎成了世界上最美的女老师。
她很和蔼，说话总是轻轻的，好象是一只蚂蚁在说话。
老师的字很好看，她的字，仿佛是电脑打印出来的每次写字总是那么认真，生怕有一丁点错误。
有一次，老师说要带几个人去学校教务处拍照，我听了，可高兴了，马上举起小手，期待老师的目光。“那个男生。”(刚开学老师还不知道学生们的名字我心想：老师说的是我!我兴喜若狂，兴高采烈地走出教室在外面等着，等着老师带我和其他同学走向教务处。
到了那里，林宛昕和张澜琪她们在唱伤不起的歌，我和王成宏他们在电脑的百度里寻找有关喜羊羊的图片，一张接着下一张，找到自己喜欢的就抢先说，生怕被别人抢了。
后来老师又让我去唱歌，我只好恭敬不如从命。
有一次语文考试，我正在写作文，老师看见我写的很多，说：“如果你除了作文其它的都对了，就给你100分，好不好?”我立刻点了点头。写完了作文，我是检查一遍又一遍，纠正一题又一题，可是发下试卷时，我连95分都不到。唉都是粗心惹的祸。
一次，董云飞的家长把他托付给老师一个月，并给予一定的费用，让老师帮董云飞好好补习。每天，看见刘老师车上多了一个人——董云飞时，我就想：为什么坐在车上的是他却不是我呢?每次的答案都是这样的：他的成绩不好，要补习;我的成绩好，不用补习。
暑假时，我和老师用qq聊天，(我有老师的qq老师说可能下学期可能不教我了，我的心里是悲痛欲绝……
刘老师，我想你，快点回来教我吧，我喜欢看你的字!
这就是我最敬佩的老师!
