六年级围绕中心意思写梦作文【一】
哇！这里太美丽。天上到处是彩云，绿色，粉色，黄色，红色，蓝色，橘色，紫色……各种颜色应有尽有。五彩缤纷的可美了。“主人，主人。”我的思绪被一个小家伙给打断了，她穿着一件紫色碎花的连衣裙，就是长得有点怪。我好奇地问：“你是谁呀？”那小家伙接到：“主人，我是你的机器仆人朵朵呀，你该不会发烧发糊涂了吧？”这是我更好奇了，我什么时候发烧了？“哦，可能吧。对了，我好饿，这里又没有比较有名餐厅？”“主人，离着不远有一家‘云朵餐厅’他家味道可好了！”“那你快带我去吧。”只见朵朵变成一架飞机，我坐了上去，马上就到了。
天！这的食物都与云朵有关，怪不得叫“云朵餐厅”呢！我点了一份“杂交水稻”，一份“彩龙过河”还有一份“天仙配”和“蓝莓祥云”。
过了一会，菜上来了。“杂交水稻”原来就是云上种的彩米和地上种的白米混在一起煮的`饭，味道还好啦。第二道菜是“彩龙过河”其实就是彩蛋搅在一起打的鸡蛋汤，味道也不错。最好吃的就是“天仙配”了。“天仙配”是一道荤菜，是用肉泥做的，白娘子和许仙都伸着手，一旁的法海正要将塔找到白娘子身上，他们身上的颜色都是用云做的，无毒纯天然使用颜料。这道菜可谓“色香味形”样样俱全。我风卷残云般的把食物都吃完了才发现还有一道菜没上，就在这时“蓝莓祥云”上来了，原来就是蓝莓汁上漂着一朵小祥云，服务员说，把祥云放在蓝莓汁里搅拌一下就变成蓝莓奶昔了。我吃了一半的祥云，喝了一半的蓝莓汁，再把剩下的搅拌搅拌，这样我每种味道都尝过了。呵呵，真涨，吃的太饱了点吧。“呼……呼……”既然都睡着。
终于醒了。哎，我回来了！我大叫。妈妈吃惊的跑过来，看着我？不对，我的枕头？哎，怎么都是口水？额……妈呀囧死了。
六年级围绕中心意思写梦作文【二】
我静静地躺在床上，可我的思绪早以飞到太平洋的彼岸去了我漫不经心地走在郁郁葱葱的美洲丛林之中。无意中，我抬头。在茂密的树梢上露出一双透着雪光的眼睛。我先是一怔，但强烈的好奇心，促使我上前看个究竟。
突然，一个矫健的身影在我头顶一掠而过。之后便消失在茂盛苍翠的丛林之中。我吓得魂飞魄散。“咦？”我凭着记忆猜测道。从这只动物的体型看，它应该属于猫科动物。皮毛呈桔黄色，身材消瘦，这大概是佛罗里达洲的洲兽，向来以行踪诡秘而得名的美洲狮吧！哈，美洲狮。我真是三生有幸，我一定要看个明白。我沿着草丛便盲目地去寻找那来无影，去无踪的美洲狮了。
忽然，我在一个隐蔽的地方发现了一头腐烂的鹿。这或许是美洲狮藏的食物。如果没错，美洲狮肯定会来光顾它的美味佳肴。我就在这儿守株待兔吧！
果然，不出半个钟头，美洲狮就出现在我面前。一不留神，我竟欣喜地笑出了声来，我也不知道我怎么突然间会笑出来。此时，美洲狮警觉地向四周环视，会不会是美洲狮已经发现了我……我吓得大气也不敢喘一口，心里想着一个个可怕的可能。茫然间，我发现美洲狮竟埋头大吃起了它的猎物，或许它实在是太饿了……
我轻轻吁了一口气，仔细打料着这头大狮子――它显得有几分消瘦，眼眶已陷得很深。突然，狮子身上一个莫大的伤口落入我的视野――伤口可真深，鲜血已凝成红得发黑的血污。显然，这便是偷猎者***“好事”！
望着这头伤痕累累的狮子，我一阵心痛。我想帮助它，医治它，可我两手空空，我甚至有点恨自己连起码的医疗常识都不怎么精通。可我又不能见死不救，眼巴巴地看着它的.病情恶化下去，泪水迷糊了我的视线，我不知道我应该干什么……
当我醒来时，我发现我的眼角湿露露的。我不禁又想起了美洲狮，想到了世界上有多多少少可怜的动物象美洲狮一样身处险境，又有多多少少的动物正在默默呼唤人类给他们一片生存的天空。虽然，现在全世界都在提倡保护环境，保护动物。但是还有许许多多的执迷不悟的人，把动物视为嬉戏的玩偶，作为赚钱的工具……
此刻，我写不下去了，也不想再写了。我只希望通过这篇文章，能够给人们一些反思。我想，这就是我写这篇文章最终的目的。
六年级围绕中心意思写梦作文【三】
2．研究文章的开头结尾。开篇点题与卒章显志是写文章常用的手法。前者如《一件珍贵的衬衫》、《挖荠菜》的开头就点明或暗示了全文的中心，多半是采用议论抒情为主的表达方法，抓住这些带有概括性的关键语句，有助于分析归纳中心。后者如《这不是一颗流星》、《枣核》、《春》、《挺进报》等等，分析这类文章结尾处具有深刻含意的句子，是归纳中心的一个有效的方法。
文章中议论抒情的语句。一般地说，记叙文中插入议论抒情是为了更鲜明地表现中心思想，增强文章的感染力。因此。抓住文中画龙点睛的议论抒情句，可以很顺利地找到全文的中心。例如《荔枝蜜》中：①多可爱的小生灵啊！对人无所求。给人的却是极好的东西蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！②他们(农民正用劳动建设自己的生活，实际也是在酿蜜--为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。如果我们找出文中全部的议论抒情句，也就理清了作者感情变化的线索，作者的创作意图也就明白地显示出来了，特别是上引的两句已经很清楚地揭示了文章的.中心思想。
4．分析文章层次与人物事件。有些文章的中心意思隐合在人物事件或文章各部分之中，要进行综合归纳，才能准确把握中心。例如《从百草园到三味书屋》，先要分析归纳文章两大部分的内容与中心，再联系起来思考，从两部分的鲜明对比中，掌握作者对自由学习生活的向往，对令人窒息的封建教育方式的无比厌恶这一中心。
5．分析文章中的详写点，研究作者处理详略的意图，探寻文章的中心。文章的详略安排总是服从于表达文章中心的需要的。一般地说。能表现中心的材料，作者是要用笔墨详加叙写的。所以，我们往往可以通过分析作者详写的部分发现并归纳文章的中心。但是，还有一种情况，详写仅仅是作者为表达中心而用的侧笔，而作者对真正要表现的中心却用墨甚少，这就要求我们研究作者详写此人此事的意图，发现了这一意图也就找到了文章的中心。例如《夜走灵官峡》详写繁忙的工地场景，详写我与小成渝的相遇、对话等等，浓墨重彩正面描写小成渝，侧面烘托成渝的爸爸妈妈(成渝的好品质，正是父母言传身教的结果由此可归纳出本文表现并歌颂我国工人阶级在社会主义建设中不畏艰险、坚守岗位、忘我劳动、一心为公的革命精神的中心思想
6．分析文章的背景材料。分析归纳记叙文的中心，有时还须了解、分析有关的时代背景，了解文中的事件、人物是在什么背景下产生、活动的。例如《七根火柴》，必须联系红军长征的时代背景，只有这样才能认识七根火柴的巨大作用和用生命保存火柴的重大意义，才能准确概括出红军战士坚定的革命信念和高尚的革命品格这一中心思想。
六年级围绕中心意思写梦作文【四】
梦想是石，擦出星星之火;梦想是火，点燃希望的灯;梦想是灯，照亮前行的路;梦想是路，引你走向成功。
从上学开始，我就是一个充满梦想的人，无论做什么都追求尽善尽美。终于，在我不断进取之下，我成了校“十佳少先队员”的候选人。全校24位候选人都是精兵强将，从我们中再挑选10位，竞争激烈程度可想而知。吹拉弹唱不是我的强项，徐老师便让我朗诵《长江之歌》，并现场用毛笔写一首诗。我虽然声音宏亮，但方言重，朗诵时感情不够充沛。为了让我的朗诵完美，我除了跟班上参加过多次朗诵比赛的邵子涵同学学习朗诵，还利用一切课余时间上网模仿名家的朗诵。经过精心的准备，我终于站在了“十佳少先队员”评选的舞台上。当我用一口流利的普通话，抑扬顿挫地自我介绍时，心中想着，“没有最好，只有更好!”我的自我介绍深深地吸引了评委老师和观众。第二轮是才艺表演，我怀着一个炎黄子孙的爱国情怀，大声赞叹祖国的大好河山，朗诵《长江之歌》，功夫不负有心人，我的朗诵字正腔圆，感情充沛，赢得了老师的好评和观众经久不息的掌声。接着我用毛笔书写了诗仙李白的一首诗，也得到了评委老师的认可。经过激烈角逐，我脱颖而出，获得了“十佳少先队员”的荣誉称号。
通过这次“十佳少先队员”评选，我终于完成了我的初梦，也在舞台上展示了我的风采。少年强则国强，应让积极进取、奋发向上的思想和精神，在我们心中扎根、开花、结果。让我们为更多的中国梦而战!
