今天,我校举行了一场激动人心的感恩励志教育大型演讲会。听完后,每个人都热泪满眶。在场的家长、老师、学生等所有人都深有感受。
演讲者是一位著名的心理家——关老师。她讲话每一字每一句都抑扬顿挫,还配上不同的动作,讲得娓娓动听。关老师前后共讲了好几个故事,但每个故事都离不开一个内容,都是感人的。它们都讲了父母或老师,或者是其它人为了孩子都千辛万苦。有的老师为了学生,放弃了自己的美好生活;有的父母为了供孩子读书四处奔波;还有的为了孩子甚至失去生命……。父母、老师,还有那些帮助过你的.人,你感恩过吗?有句话说:“拥有一颗感恩的心比昨日的才智更重要。”我们要感恩的人很多很多,也许你曾经跟他讲过,也许你没有这样的勇气。所以,有一环节,就是让学生对他们的老师、父母说一声感恩的话和拥抱。当时现场气氛十分激烈。后来,关老师又说了几个十分感人的故事。有一个大概是这样的,一个女人当时想和爱人一起离开人世,但是她为了孩子留了下来。儿子一开始很懂事,还考到了清华。但家里贫穷,没钱上学,母亲又捐血又是垃圾才凑足了学费和生活费。儿子拿了钱去北京读书后,忘记了母亲赚钱的苦,顾着拍拖、花钱。在有一天发现自己的母亲晕倒在垃圾堆中才醒过来,发奋读书。在我们生活中,像这样的父母又很多很多,但他们这么做是为了什么?是为了我们、为了孩子。我们要学会感恩啊!我们要懂事、听话、努力读书、将来做社会上有用的人等来报答对我们好的人。于是又有一个环节,让我们大声的谢谢爸妈,大声的说“我爱你!”。全体流下了感动的泪水,和父母拥抱在一团。直到结束后,我们的泪水才慢慢德停止。
今天关老师这么动人的演讲,就是想我们明白一个道理。我们要拥有一颗感恩的心,去感恩抚养你的父母,关心你的朋友,帮助你的同学和教导你的老师。行动起来吧!我们要学会感恩。
滚滚的车轮,行驶于生命的边缘。因为车祸,已有多少白发人送走黑发人,有多少儿童失去了父母……一张张哭丧的脸上挂着晶莹的泪珠,一声声由凄凉的内心深处发出的哭喊,在我眼前无时无刻的浮现,回荡……据统计,平均每6分钟便有一人因车祸而死亡,平均每1分钟便有一人因车祸而受伤。在这短暂的时间里,掩藏了多少妻离子丧,家破人亡的痛楚啊!
在一幕幕触目惊心的悲剧中,最令我难以忘怀的是七岁的女孩——钱红燕。钱红燕,一个又可爱又可怜的女孩,在她4岁时的一天,同小伙伴一起给妈妈送钥匙,在过马路时,一辆卡车无情地朝女孩撞去……从此,女孩失去了双腿,而行走的工具便是一个套在下半身的篮球。望着七岁的小女孩,靠着篮球艰难地行走,我感慨万分。多可怜的孩子呀!我难以想象她是怎样度过这漫长的三年,怎样打发这艰苦的日子?司机哪,你可曾想过,一个四岁的女孩,在你的失误中终生残疾;你可曾体验过这个女孩身上那常人无法忍受的\'异样痛楚;你可曾感触女孩的父母落下的颗颗辛酸泪水……
司机们哪,你们是场场悲剧的主导者,在你们无情的车轮下,多少鲜活的生灵,告别了他们依恋的世界,同他们最爱的亲人们阴阳两隔。在你们无情的车轮下,凝聚了多少人发自内心的哭喊,凝聚了多少人充满悲愤的泪水……停手吧!亲爱的司机们。不要因贪图钱财利益,“超速”“超载”;不要放任自己洒后驾车;不要……不要再引发幕幕悲剧了!
酿造悲剧的除了司机外,还有没有我们行人的责任呢?看!
马路上,总有人与车抢道。汽车已驶了过来,可他瞧也不瞧,低头跨步往前闯。汽车来了个急刹车,可是车子有惯性,无法在短距离内停下,于是,悲剧在瞬间发生了……怪谁呢?怪那无奈的司机吗?不!要怪就怪那不遵守交通规则,与车抢道的行人。还有那急于赶时间的行人,他们视红灯而不见,视生命而玩笑,于是,一场场本可以避免的悲剧无情的发生了。
司机们,行人们,生命比金钱、地位、时间还重要哪!请你们不要再违反交通规则,请你们为车祸敲响丧钟吧!
生命是宝贵的,拥有生命的人是幸福的!为了亲人,为了朋友,也为了自己,请切记:关爱生命,安全出行!
所以,请大家要记住:生命只有一次,一定要好好珍惜!
看了这个视频,我知道了:不要闯红灯,哪怕多等几秒也不能急着过!这种因不遵守交通规则造成悲剧的事情到处可见,让我时时刻刻都会想起,也让我一直牢记遵守交通规则的重要性。有时,妈妈也会提醒我:过马路时,千万要小心,如果是绿灯,也要左右看看,防止两边的.车闯红灯,如果有闯红灯的,也要让着他,否则受伤的就是自己。
有一次,走到一个十字路口,两个阿姨闯红灯,有一辆车向她们俩开来,车一直嘀嘀地响喇叭,但那两个阿姨还是慢悠悠地走着,好像在说:“我们就慢慢地走,反正你也不敢撞我们。”结果大汽车刹不住车却撞了过去,两个阿姨当场死亡,真让人伤心啊!
珍爱生命,就要遵守交通规则,这样就不会伤害到自己!
语文该教些什么?很多语文老师教了一辈子都回答不了这个问题,因为他们从来就没有思考过。一辈子都靠着教参与,靠着指导老师,于是教出来的学生(指走出课堂而未走上社会能自学的)你问他一节课下来的收获,他们只会重复课文内容和教师教给他们的中心思想或说主题意义的收获,偶尔还会说出几个词来,语文失去语文之意义,不知所教又怎么让学生知其所学。肖川老师板书的语言目标、章法目标、认识目标却让许多老师窃笑,我不知老师们笑什么?为什么笑?或许他们没有看到肖老师在用自己的思想与学生交流。肖老师的执教背后有着他个人的文化底蕴,有着他对语文教学的独特见解之背景,他在贯彻自己的教育教学思想,是生命在场的有灵魂教学。 不知有多少教师有反思过语文教师与其它教师差别在何处?语文课堂的凸显意义在何处?做为教师有着教师共同特质相似之外,走进课堂因为学科之异,教师也就异了。语文教师更应人性、人道,更有人文精神、更善灵魂交流,因为语文教师更多别于其它教师的与作品灵魂交流的机会,其它学科教师看课文,看到的可能是情节,是思想主题,而语文教师看到的更应当是作品之灵魂在于自己对话。教学是让自己的灵魂注入课文中,使"一部分作品有了生命"得以复活,复活的灵魂流入教师心灵而提升自己的精神生命,因而语文教师对语文的目光应是更深邃的、更全面的。肖川博士教学中归纳的几点:
①生活中冲突是不可避免的,当冲突发生时我们应当怎么做?《争吵》告诉了我们什么?这一总结来自对孩子们答案的归纳与提升。学生都说:"同学之间不应斤斤计较","朋友之间不能因鸡毛蒜皮的小事而伤友谊","我们要宽容别人的缺点"这些感悟听起来很动听,但这些都不是出自内心的,是缺少情感注入的语言,可以说不是对课文的真悟,而是生活中听来的语言搬用,事实上一到现实中,说这些话的孩子没有几个不斤斤计较的,没有几个能宽容别人的\',如果仅停留在孩子们的这种认识则教学就是肤浅的。所以肖老师在学生回答的基础上进一步深入为"冲突是不可避免的,只是在冲突发生时,我们应当怎么对待,怎么化解日常不可避免的冲突?这就是现实,就是活生生的人的生活(孩子生活),从《争吵》中获得什么感悟?这就从逃避问题到怎样正确面对和解决问题,因此学课文的意义就升华了。
②我非常羡慕安利科有一个这样的好爸爸,他有这样好的教育思想;"我非常羡慕"带着老师的情感,也带着老师的感悟去默化学生,把学生带向文中的崇高人物——引导学生感悟人格的高善,严已宽人。朗读安利科爸爸的话,引导学生感受人性的真,没有人文意识的教师是挖掘不出这样的思想的。
③孩子当我们成为爸爸妈妈的时候,我们将怎样教育自己的子女呢?一听此言,老师们又笑了,我听不懂这笑背后的含义,但我认为这就是语文老师的独特慧眼,这慧眼的背后蕴蓄的是肖老师把孩子看着人,看着是一个个生命,只有心中装着生命意识才有这样的人性教育思想,教育是对现实的负责也是为将来而准备(斯宾塞满生活说观点),教育自己的子女这是任何人(独生主义者除外)都要面对的,这亦是生活,这一问表面看来是对将来生活的预设,而实际这教学的背后深藏着人文、人性教育,是极富现实意义的。 他摒弃了一般教师要向学生进行的思想教育不知高了几等,这是真正的人的教育,是从灵与性的高度进行的教育。 尽管课堂并不热闹,学生也不显得聪颖,教师也无惊人的出奇表演。但却让我心灵为之一震,感受一种语文教学人性的享受,不由心中反复言叹,这就是"有灵魂的教育"。
你们好!
首先感谢人类制造出汽车这种交通工具,从而促使我的诞生。嗯,自从我的诞生以后,大概每年都会有120万人到我的家乡“天堂”去作客。当然,这其中也有我帮忙的.成分存在。此时,你们会说我心狠手辣。在此,我得替自己辩解一下,这其中大部分的责任还在于你们人类。
有些人,根本不把我放在眼里,他们喜欢聚在一起酗酒,不带眨眼地一杯杯直接灌下肚,喝得醉眼蒙胧,两眼发花,走路直接跳起了“太空漫步”,偏偏还在开车。车在路上东扭西扭,路线呈“s”形,还开得超快。此时的我,心里乐开了花,尾随其后,等待时机。顷刻间,车子“飞”进了臭水沟,我的家乡多了一个客人。哦耶,成功!
说实话,现在开车的人实在太酷了!有的人认为开车是在游戏,一会儿来个“闪电飘移”,一会儿又来个“360度高空旋转”,甚至有人喜欢玩不碰方向盘开车——发短信、打电话。有的人更爽,一边打盹儿,一边开车,不用说,时时跟着他们的我,又一次次地成功!
那些不开车的行人们也都千奇百怪的。喏,那儿有个人自以为是“刘翔”,在马路上玩跨栏——翻护栏。这里又有个人玩起了300米障碍赛——在车来车往的马路上跑,我趁机“借刀***人”……
当然,我也有失手的时候,比如说一次夜里,一个年青人一边打着电话一边进了车。我悄悄潜伏过去,可恶的是,他打完电话,才发动车。再等等吧,到了十字路口,虽说是夜里,但车辆依然川流不息。“就不信,这次还不把你拿下”我心里暗想。可这位年青人很耐心地等着绿灯亮了,才缓缓地发动车,低速地开着车。可恨!没办法,我只好悻悻离开……
随着社会的不断进步,拥有私家车的人越来越多,我成功的频率也越来越高,你们好自为之吧,我不会轻易被你们征服,除非你们都能遵守交通规则,那时亦是我的家乡荒芜之际。
车祸
20xx年6月23日
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