初中第一次艺考作文【一】
成长如果是一条永无止境的路，那每个“第一次”就是人生的垫脚石。“花有重开日，人无再少年。”人的一生，为什么而活着?怎样才能活得丰富多彩?——这块多年沉甸甸的石头压在心坎上，挥之不去。但就是这“第一次”唤醒了我“沉睡”内心多年的疑惑，“活着的意义”似懂非懂般环绕在脑海里——
“呼——呼——”北风肆无忌惮地咆哮着，似乎是要吞没了一切，风儿不停的敲击着玻璃窗户。窗外，洋洋洒洒地下起了雪。雪吸引着我，带着兴奋的好心情，情不自禁地走出门，欣赏漫天雪纷纷。白砂糖似的小雪花轻轻悄悄地“逃离”云姐姐的怀抱，像烟一样轻，像玉一样白，来到原本寂静的人间。漫天中，飞舞着一个个晶莹剔透的“小精灵”，碧天就像它们翩翩的舞台，而北风婆婆就是为它们伴奏的演奏家。于是，在碧空如洗的天际，清新可爱的它们打破了人间的寂静，《冬之进行曲》拉开了序幕。展望天地之际，唯见雪花飘飘，如银花，似白蝶。依依惜别天空，雪花们纷纷扬扬、无声无息地撒落下来，拥抱久别的大地，亲吻我红扑扑的脸颊，不禁感觉凉飕飕、痒滋滋的。雪，你以最美的姿态降临人间，粉妆玉彻整个欢快的天地，就像站在纯静的仙境中。倍感兴奋的是，沐浴在白色的雪海中，你便慢慢地飘落在我的身上，交织成一条雪白的衣裳，装扮得就像安琪儿般纯洁、自在。
可惜，好景不长，老天就爱捉弄人——本来受人“尊敬”的太阳让雪花们“叠的罗汉”，渐渐倒塌，变成一条流动的水线，在大地间徘徊。屋顶上，融化了的水“滴滴答答”地流下来。尾幕的《冬之进行曲》似乎变得十分凄凉、悲观。“滴答——滴答——”对我而言，这原本朝气蓬勃，生机勃勃的雪花像是死了一般，一切恢复到之前的死寂，可怕的滴答声像击打着我的灵魂，成了我心灵的创伤。突然想到什么，我猛地把手合上，那时无知的我以为这样能让手中玩耍时抓的一大把雪花不融化。但手中的余温却加快了它的融化，在我手指缝间挤出了一颗颗在阳光下闪闪发光的小水滴，“滴答——”像让雷劈的一声，我不禁十分后悔，感觉自己愧对雪花们!手中的一大把雪花变得软弱无力的样子，它“死”了?可怕的滴答声像魔鬼似的缠绕着我，不断地在耳畔萦绕。我沉默了。至少能安慰我的只有——雪花飘落人间是以最优雅、最迷人、最炫丽、最美的姿态，在结束“一生最后一刻“为人们作出了贡献——得以使人以赞赏的眼光欣赏它一生最美的时刻。回想当初雪花纷纷落地时，定是人间最纯洁、最华丽的东西。
雪还会有再飘落大地的时候，即使它每次循环的最后一刻是融化成水。人也是一样，不为他人、为社会作贡献，展现最美一面的人如同行尸走肉，一生都是虚度的年华。一个人拥有一份壮志，一生才能活得精彩，过得充实。付出才能得到回报，无憾的人生是需要努力拼搏出来的，在山重水复中付出，方可柳暗花明。像雪花一样，世人欣赏的是其纯洁动人，感动的是其可贵精神。这份可贵而难得的精神，就是——为国效力，为民奉献，才能“果实”累累!充实的人生，只有这样，社会才会如一体似的变得光彩夺目!
雪虽然下过无数次，而这一次，就是独一无二的“第一次”赏雪写在了童年的篇章中。真真切切让我对雪花改变了看法，充满无尽的感激，多谢它让我感悟人生，从此“觉醒”内心的热情!做个与众不同的人，在成长道路上种下美的种子，收获精彩人生。
阳光依旧照耀，陶醉雪海的我，“活着的意义”烙在心坎上!
初中第一次艺考作文【二】
第一，人物性格----一个人较稳定的对人生的态度，及与之相应的习惯化的行为方式。
第五，矛盾冲突----故事发生发展过程中，由于人物性格和目的的不同，所造成第四，主题----贯穿故事始终的深层情感和思想。第三，结构----情节的布局和规划。第二，情节----人物性格和人物关系发展变化的过程。的难以调和的对立和较量。
第六，情境----故事发生、发展的特定情势和具体环境。主要包含：自然和社会环境、人物关系、事件发生发展时的情势。
第八，巧合----故事的常用技巧，目的是为了引发矛盾冲突，或加强矛盾冲突的第七，悬念----引起观者的心理期待，然后有计划地满足或不满足他们。激烈程度。
第九，对比----故事的常用技巧，利用主要表现对象和次要对象的比较造成反差，以衬托和突出主要表现对象。
第十，伏笔----对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应，使故事达到情节合理、结构严谨。
第十二，构思----创作前对故事各个元素进行总体设计的思维过程。包括：审命第十一，细节----故事描绘形象的基本单位。组成情节的每个细微末节。题、选素材、定题材、各元素设计等。
写作方法：
第一，叙述----用简洁明了的语言，把人物经历和事件发展变化的过程概括地记叙、述说出来。
第二，描写----用生动形象的语言，把人物、事物和环境的形态和状态具体地描绘、摹写出来。
编讲故事一
1．第一类题目：给出开头续写类的详细分析
给出了一个开头，要求考生完善后续的故事
题目分为两种：给出开端式的开头或者结果式的.开头
开端式：我推开一扇门，一个陌生人躺在床上，奄奄一息，他说??引发一个新的故事，人物的关系可以在故事开始之后才开始建构，故事的创作空间相对来说较为开放。
结果式：他惊讶地对我说：“这完全不可能”要求创作一个“已经发生了”的故事，在给出题目的时候人物关系已经初步建立完成，故事的创作空间相对来说较为封闭。
对于这种题目，以“解构”为主，从给定的开头中提取出尽量多的因子。例如：他惊讶地对我说：“这完全不可能！”
分离出元素：人物：他，我
情绪性名词：惊讶、不可能
因此，本文的创作应更多地集中于“这”和“不可能”。“这”是指什么，以及为什么“不可能”。“惊讶”为故事的情绪奠定了基础。
考生的任务是“完成一个故事”，而不是“抒发一种情感”。考生的创作能力大于创意能力。故事中尽量塑造出一个典型的人物形象。.多见于中央戏剧学院。创作空间较小，难度较小，但是个人化难度较大。建议稳妥地完成故事编讲。
2．随堂模拟出题
在我家的隔壁，住着一位头发花白的老人??.他紧紧地拉住我的手说，“一直走，别回头！”??
3．小组讨论创作、点评考生编讲
4．优秀考生范文评讲
他紧紧地拉住我的手说：“一直走，别回头
他紧紧地拉住我的手说，“一直走，别回头！”我于是咬紧了牙关，一步一步地跟在他的身后。山路越来越陡，我身体的一侧是刀劈斧凿般的石阶，而另一侧除了两根铁链之外，就是茫茫的云海，每迈出一步，我都要付出很大的勇气和决心。尽管恐惧一直缠绕在我的心头，但心中却一直有一个声音提醒着我，“一直走，别回头！”
他是一个挑山工，在黄山脚下，二话不说扛起了我重重的摄影包。他的话不多，唯一的口头禅就是“一直走，别回头。”在一路的攀谈中，我知道了他是家里唯一的劳动力，弟弟在外地念书，母亲卧病在床，在农忙的时节他会帮妹妹一起种地，而闲下来的时候就会来做挑山工，不管多重的活儿，只要有活，他就肯干。我品味着他的这些话，也同情着他的生活，相比之下，我为了生活所付出的努力比他简单太多了。我问他，“累不累？”，他笑笑说，“还行，就是肩膀上的东西沉了点。压的难受。”其实我问的是他的生活，他却答非所问。
他又说，“再苦再累不是也得走吗，知道山顶在那里，人就有盼头了。不过有一个诀窍，那就是可不能往回看，回头一看，人就泄了气，脚步变沉了，就再也上不动了，想要回头看，得等上了山顶再说。”
一阵风吹来，云开雾散，黄山的最高峰就出现在了我的面前，那是我的山顶，我的终点，却不知道他的山顶在那里。面前的石阶变得特别陡峭，他紧紧地拉住我的手说：“一直走，别回头！你看，山顶就在眼前了！”
思路分析：他紧紧地拉住我的手说：“一直走，别回头！”
人物元素：他、我情感元素：紧紧.动作元素：拉手、走、回头（别回头）
这是一个具有两个人物的题目，第一句话已明确将讲述人，也就是“我”拉进了故事中，并且限定了故事的视点。而“他”的出现和“他”的动作和语言特点（简练，带有命令性），为故事发生的环境、情境限定了一定的范围。对白“一直走，别回头”进一步地缩小了选题的可能性。
在“他”和“我”之间，建立怎样的关系。这样的关系中需要存在着“拉手”、“走”、“别回头”的动作契机，以及“紧紧”情绪必要性。
范文的优点：
构建了一个需要“拉手”、“走”的客观情境：爬山。
构建了一个需要“紧紧”地“拉手”的客观情境：陡峭的黄山。
构建了一个哲理体系：生活与爬山，同样的艰辛，山顶就在眼前，不能回头。塑造了一个基本完整的人物形象：挑山工
人物、地点、事件、人物关系都交待得很清楚。.反复扣题，“一直走，别回头！最后能够上升到哲学高度。
范文的缺点
有些地过于书面化，如“我身体的一侧是刀劈斧凿般的石阶，而另一侧除了两根铁链之外，就是茫茫的云海。”
听众有的时候会难以理解，也使得讲述不自然
人物塑造过程中，思路不够完整，前后有轻微矛盾。
人物对白篇幅较大，但是缺乏特点，增加了讲述难度。.一定要“说理”，增加了编写难度。
5．第三得分法则：语言组织能力
在没有时间将全文写出的情况下，写出故事提纲是最安全的办法。因此，在讲述故事过程中，主要的问题在于如何用自己的语言表达自己的提纲。
语言组织能力直接反映了创作者的自我表达能力和艺术再现能力。
尽量使用自己熟悉的语言。减少自己语言中的不良习惯.注意语速，不要超过思维的速度一旦跑题不要担心，“如何应变”很重要。对人物、事件的构建尽量一次完成，不要反复描述。（是速写，不是素描）
6．放映影片相声瓦舍《哈戏族》
初中第一次艺考作文【三】
今天，我的邻居黄君隆约我一起去他学习的乒乓球馆打球，不用说，我当然是举双手赞成。接到邀请后，我立马拿起乒乓拍，兴奋地直奔黄君隆家，和他一起去球馆。
来到乒乓球馆，我看见一排排崭新的蓝色乒乓球桌整齐地排列着，地上到处都是被打落的乒乓球，有白的，也有黄的。其中，有两台是用来练习发球的球桌，还有一台是用来练习接球的.球桌。
学习开始了，教练先教我接球的动作。接球的要点是：左脚在前，右脚在后，要用小臂来打，同时胳膊肘要放松，球拍的位置要和球桌角平行，打出时，球拍要打到眼前再收回来，每接一个球手都要压住球拍，力要用的恰到好处。
在练习动作时，我的胳膊肘老是僵着，所以球老打不好，教练就叫我练习接球五十次，我专心地练，练完五十次，教练叫我用接球练习机练习接球。
这个接球练习机可有趣了，样子像数字“7”，接球练习机的后面挂着一张大网兜。练习机里的球射出来，我们把它打进那张大网兜里，它就会把球吸进去再射出来。这样反复的练习我的接球技术越来越好，老师也表扬我说我打得不错，很有手感，我听了可开心了。
一转眼就下课了，回家的路上我下定决心一定要努力练习，实现我从小就有的这一愿望。
初中第一次艺考作文【四】
星期天，我和妈妈在家里包美味的饺子。
包饺子时，妈妈先示范给我看。只见妈妈先拿出一块圆圆的饺子皮，把饺子皮摊开在手掌心，然后用食指沾一点清水，沿着饺子皮的边边画一个圆形。接着用勺子舀出适量的饺子馅，均匀地放在饺子皮的中间，最后把饺子合起来，轻轻地捏好，一个漂亮的饺子就这样在妈妈灵巧的手中诞生了。紧接着，妈妈又包了好几个，妈妈包出来的饺子，有的像钱包，有的像贝壳，有的像月牙，真是太漂亮了。因为是我第一次包饺子，所以看到这些美丽的饺子就迫不及待地想试一试了。第一次尝试的时候，我把馅放得太多了，看起来就像个胖胖的大将军；第二次，我又把馅放得太少了，就像好久没用吃饭的人；我不服气，接着第三次尝试，这次放的馅不多也不少，但是我捏的时候太用力了，把饺子皮给捏破了。我仍然没有放弃，第四次，我在妈妈的帮助下，吸取教训，再接再厉，终于，成功地包好了一个完美的饺子。
开始煮饺子了，一个个饺子像小鸭子一样“扑腾扑腾”跳进水里。不一会儿，饺子浮出了水面，熟了，我赶快夹了一个吃，真好吃！这件事让我明白了一个道理：自己动手，丰衣足食。
