我的未来想当一个幼师作文【一】
然而，一晃几年。几个月前，我又回到了乡下老家，特别地注意那屋檐下的燕窝。“咦，燕窝呢？”发愣的我惊呆了，“燕窝哪儿去了？”只见屋檐下，只有一些残留的泥巴，更不用说见得着燕子的身影了。见此情况，我陷入了沉思：难道，是那些刚上学的小朋友，手拿弹弓，把屋檐下的燕窝损坏了？难道，是狂风暴雨吹落了燕窝？难道，是…………
晚上，我做了一个梦，梦见了28世纪90年代的杭州野生动物园。21世纪时，那儿曾是一个缤纷的'世界，有树，有花，有草，还有水，还有各种动物，当然也有来自各国的观光旅游的宾客。大自然中一个个和谐的场面，使在场的游客们纷纷拿起照相机拍摄，想把这美丽的一瞬间留住。28世纪90年代的今天，同样站在这里。却，诶有了鲜花，没有了草，只有一棵孤独的大树站在那儿，树上停着一只乌鸦。乌鸦窝里，有3只雏鸟，正嗷嗷练哺。大树的周围，是一个个被砍伐过的树桩。现在的大树，寂寞无风，只有一“群”孤独的鸟。
十五分钟后，树桩周围突然人头攒动。只见许多新闻记者们扛着摄象机，握着麦克风，争相拍摄。解读那棵世界上仅有的大树和树上那只世界唯一的鸟，这种场面真是闻所未闻，历史皆无。哎！孤独的树，孤独的鸟，原来“独木亦成林，独鸟亦成群”呀！
就在我迷糊之际，突然一群鸟叫惊醒了我。
我不禁立刻陷入了沉思：真是“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”啊。
但愿眼前的一群鸟，仍旧在林荫间雀跃、鸣叫…………
我的未来想当一个幼师作文【二】
古人云：“师者，传道，授业，解惑也。”可见，作为一名教师并不容易，而作为一名深受幼儿和家长亲睐的教师更不容易，其肩负着是无数人的期望和重托。对新时代的教师也无疑是一次对知识、教养潜质、综合素养的考验，其中教师对教学活动设计就是一个值得研讨的问题。
对一本教育类书籍的的阅读方式有多少种可能性呢?安静地进入，让作者带着你简单游弋在各种教育观念间，寻觅着教育中的清风明月，陈震老师的《做温暖的教育者》一书做到了。
陈震老师是一名普通的教育工作者，他的语言功底深厚，善于敏感把握身边事物，对各种话题，信手拈来，皆从教育的角度进行叙述，日积月累，坚持书写，构成了二十七万余字的教育类著作。
我的未来想当一个幼师作文【三】
虞老师认为，幼儿园教师知识具有广博性，但并不是浅显的。幼儿园课程所涉及的领域很多，音乐、美术、体育、语言、数学、自然、科技、社会、健康等方面的资料都是幼儿老师的必备知识，但这并不意味着幼儿教师的知识就是浅显的。对于幼儿园老师来说，务必对这些资料进行深究，才能够将深奥的知识简单化、复杂的语言明了化。我刚入园的时候，在与幼儿交流的时候经常会出现“卡壳”的现象，和幼儿说着说着就不知道该如何去表达，怎样的表达方式才能够让幼儿明白我的想法。这些看似“浅显”的语言其实是需要老师去思考、锤炼的。
学前课程的主体是幼儿，关注幼儿才是学前课程的重中之重。学前课程应以游戏化的方式融入幼儿的生活，让幼儿在其中感受快乐。但并不是说就放任幼儿，任何的活动都就应有相应的常规需要幼儿去遵守，只有这样幼儿才能够更好的参与活动。并且，幼儿园的所有活动都需要家长、社会的支持和配合。只有三者相互配合、相互支持才能够给幼儿一个幸福的童年。
我的未来想当一个幼师作文【四】
书中提到“在观察和了解幼儿的基础上，设计贴合班级和幼儿园实际的课程，就应是未来课程发展的基本方向。”因此，课程是“活”的，是因地制宜的。除此之外，我认为课程设计的关键是关注幼儿的反馈。一个好的课程设计的.基本范畴就应是幼儿喜爱的、乐于参与的课程。然而，对于课程设计中，有效反馈和无效反馈是教师应当去思考的。作为一名新教师，在这个环节中仍有许多需要思考的地方。
