小学课堂中教授的很多数学知识,在生活中是有很强的实用性的。例如,在教授学生重量单位时,学生可能不太了解一克有多重,一公斤又有多重,那么就可以将称量的工具引入小学课堂中。让学生亲自动手,称取身边常用的物品,直观感受一下,一支铅笔有多重,一支钢笔又有多重,一个橡皮,一个黑板擦呢?这样,既锻炼了学生的动手能力,有让他们对于数学知识有了一个非常直观的认识。
五岁的时候,我已经上了幼儿园。一天早晨,我和妈妈正在被窝里睡觉,爸爸在外地出差。突然,电话铃声“叮铃铃”的响起来,迷迷糊糊中妈妈接了电话,之后她没有再回到床上睡觉,而是在衣柜里找衣服穿,喊我起来:“宝宝,起来了,爷爷奶奶今天要从老家过来看我们,宝宝和妈妈一起出去给他们买好吃的东西好不好?”爷爷奶奶平时最疼爱我了,顿时我睡意全无,头像小鸡啄米一样点着,脸上挂满了开心的笑容。
很快我和妈妈出了门,来到了菜市场选购了一些爷爷奶奶爱吃的菜,之后又去超市买了一些零食和补品。在回来的路上,妈妈手上拎着大包小包的东西,渐渐的`开始喘气,头上出现了大颗大颗豆大的汗珠,走路的速度越来越慢。看着她这么辛苦,我有点心疼,于是对妈妈说:“妈妈,你给一点让我帮你拎着吧,那样你就不会这么累了。”妈妈笑着说:“宝宝这么小,力气也小,以后等你长大了再帮妈妈。”我觉得妈妈说的不对:“妈妈,我能帮你做一些力所能及的小事,让我帮帮你吧!”妈妈想了想,给了几个小袋子给我拎着,这下她腾出手来,轻松多了。她笑着说:“宝宝长大了,懂得心疼妈妈了,妈妈真感到开心。妈妈爱你。”得到妈妈的表扬,我就像吃了蜜一样甜滋滋的。在以后的生活中,妈妈总会给我机会,让我帮着她做一些力所能及的小事,俩人乐在其中。
这件小事虽然过去很长时间,但是在我成长路上是一个快乐的记忆,让我从那时候起学会了心疼和感激父母,教会我如何去爱!
从小学生身心发展的阶段性特点来看,小学儿童的注意力相对不够集中,这也就导致了他们在课堂中常常出现分神等问题。这种现象对小学教师的教学方式提出了新的要求。在小学学习中,数学知识由于难度较大,又相对枯燥,因此很难激起学生的学习兴趣。将学科型教学游戏引入小学数学课堂,能在很大程度上解决这个问题。游戏是儿童喜欢的一种娱乐方式,在游戏中学习数学知识,能让学生的注意力更加集中。同时,采取不同的游戏可以教授不同类型的数学知识。教师可以根据上课的内容,设计合适的游戏,引入课堂中。但是,这种教学方式进入我国小学课堂的时间还不长,有些教师也反映教学效果没有达到预期要求。但是,学科型教学游戏对于集中学生注意力,增强学生理解能力和激发他们的学习兴趣方面的作用是真实存在的。同时,人们必须认识到,无论采用怎样的教学方式将知识教授给学生,并让他们理解和学会运用教学内容,才是课堂教学的核心目的。因此,必须将教育性视为学科型教学游戏的中心思想。将小学数学教学内容完美的融入学科型教学游戏中,让学生在进行游戏的途中学习和理解教学的内容。
今天是我洗碗,洗着洗着,突然我发现水池的`下水道边有一个绿色的小嫩芽,心想:不会吧,这么牛,池子里没有土竟然长出小芽。我摇摇头,清醒一下,用手去摸了摸,这是真的,不是幻觉。
我立刻叫爸爸妈妈:“爸,妈快来看呀,水池里长小芽了。”爸爸妈妈不相信,说我骗他们,我急了,立刻把他们拉来看。“咦,真的呀,这里怎么会有豆芽呢?”妈妈也惊奇的说。爸爸小心翼翼的把这小芽拔出来让我看。原来它是一个漏网的扁豆,没被水冲走,在这里暖暖的又有水,它就生根发芽了,生命力真强啊!
我想它在水池里都能活,那把它种花盆里不是更好吗,能吸收到更多的养分长得更壮。于是我和爸爸把这个豆芽种在花盆里,期盼它能长成一棵豆芽树。
这么一粒小种子,在这么不好的环境下,能生存下来真了不起!一粒小种子,它的要求并不多,只要能给它一些湿度和温度,它就能快乐的生长。我们也应该像小种子一样,不论是在好的条件下还是在差的条件下,都要健康快乐的成长!
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