高考作文写作策略【一】
放弃抱怨，学会感恩。你的力量来自宽恕和谅解，睁开眼看看愤怒、嫉妒和怨恨是怎样毒害你的，你应该从伤害你的人那里夺回自己的力量。你要从感恩、宽容等美德中获得宇宙的能量。
在人类的情感中，仇恨、怨恨和嫉妒是最强烈和最自毁的情感。这种情感一旦弥漫在你的生活中，外在的行为是恶劣的攻击，内在的行为是深深的怨恨，是一种严重的生理、心理失衡。在你的人际关系中，你要么有所贡献，要么有所损害，对有些人，你恨也没用，他们还没有?得道?，没有明白做人的基本原则。
谅解他人是一种自我解放，你原谅他们，不是让他们变轻松了，而是让自己得到了解放。原谅意味着?你不能够在伤害我之后又来控制我，你不能替我选择我应该有什么样的感觉，你不可能锁住我，你不可能绑住我。?如果你让冒犯过你的人锁住你，他们就赢了，你唯一的逃生办法就是原谅他们，对他们的裁判来自上帝，而不是你，你值得花力量从痛苦中站起来，从伤痛中走出来，你必须下决心创造自己想要的一切，摆脱自己不想要的一切。
高考作文写作策略【二】
虽然奥斯丁成为作家、终身未婚的个人经历一反其所处时代之传统，“其笔下所有的女主人公，包括她最喜爱的伊丽莎白的视野却都还远不够开阔；没有一个人想要谋求一份职业”。伊丽莎白的智慧灵巧仅被当作爱情竞争中的砝码，其女性意识下的价值取向仍直指婚姻。原著中，知识丰厚、乐于追求精神食粮的女性角色并未获得幸福归宿；而现实地追求婚姻与爱情、少有才识的女性却都能有所“斩获”。伊丽莎白未受过正规教育，算不得饱读诗书，弹琴唱歌也只是马马虎虎，但其在婚姻征途中所展现的个性、直觉与魅力却为奥斯丁所大力提倡，其谋求婚姻归宿的女性价值取向获得了认可；妹妹玛丽埋头书本、终日苦读、以期用知识来充实内在，却常被奥斯丁以讽刺式的口吻加以描述，大有“书呆子”之嫌，是为禁止项；夏洛特同玛丽一样相貌平平，但因其现实地追求婚姻，“理性”地寻找归宿，可为非禁止项；达西的妹妹乔治安娜是典型的大家闺秀，知识、才艺皆备，不过，因缺乏灵敏的爱情直觉，遭受了欺骗，是非提倡项。以爱情（婚姻）的成功来衡量女性价值的原著便有了如下系统模型：
（原著）提倡项A1=伊丽莎白，非提倡项A1=乔治安娜，
禁止项A2=玛丽，非禁止项A2=夏洛特。
麦卡洛的续写在女性价值取向方面与原著大不相同。续作中的主角玛丽是个大龄未婚女，认为“舒适的处女生活并不是最悲惨的人生……丈夫带来的可能是痛苦而不是幸福”。一心想要成为作家的玛丽不顾艰难独自前往曼彻斯特采风；为摆脱女性依附于男性的既定命运，她甚至拒绝了条件甚好的怀尔德先生的求婚，反将精神寄托于神秘的专栏作家阿耳戈斯（辛克莱）。即便在与辛克莱结合后，玛丽仍热衷于教育、健康事业，俨然一副现代职业女性模样。麦卡洛提倡的正是这种以自身为价值取向的女性意识；相反，续作中的伊丽莎白完全依托婚姻来实现自我价值（“每每费兹（达西）的政治生涯需要她时，她就会被叫到伦敦来……（凭着装扮出来的华贵之气）成为威斯敏斯特的一颗明珠”），是作者笔下的禁止项；年轻守寡的吉蒂以寡居生活为傲，殊不知自己的“自由”与财富正来自婚姻的囚禁，吉蒂与玛丽的处境因此形成矛盾，前者是非提倡项；乔基虽然能继承丰厚的财产，但她崇尚自由选择，最大的希望是拥有并打理自己的农场，乔基和玛丽有相似之处，但与母亲伊丽莎白在价值观上形成矛盾，是非禁止项。由于麦卡洛在续作中提倡女性追寻婚姻以外的自我价值，其语义系统便可表示为：
（续作）提倡项M1=玛丽，非提倡项M1=吉蒂，
禁止项M2=伊丽莎白，非禁止项M2=乔基。
高考作文写作策略【三】
但是，在长期的传统教育理念的影响下，教师偏重学生认知能力的发展和知识的传授而忽视了学生合作能力的培养。学生往往将学习看成是个体独立完成的事情，在学习中以自我为中心，缺乏合作精神。尽管目前国内各中小学争相采取合作学习的`教学模式，但多数教师只重视合作的形式，忽略了对学生互助意识和互助策略的培养，致使学生不知道如何借助他人的力量促进共识、共进。社会建构主义认为“学习是一个文化参与过程。学习者借助于一定的文化支持参与某个学习共同体的实践活动来内化有关的指示，掌握有关的工具……知识的建构常常需要合作共同体的合作互动来完成”。那么，如何才能使学生开展有效的合作学习呢？近期阅读的《高效学习策略指南》一书让我深受启发。
学生合作学习需要掌握相关的学业互助策略，在合作学习中积极尝试、运用并完善学业互助策略，努力把自己和他人变成利益共同体相互促进、共同提高，体现互助策略的价值以及合作学习的优势。学业互助是双向的过程，需要借助一定的规则、方法或技巧使助人者和受助者在积极有效的互动中都得到最大限度的提高，其目的在于共赢。
学业助人策略是学业互助策略的一方面。它是指在学习的过程中助人自助，并使自己在帮助别人的过程中得到提升的方法和技巧等，目的在于促进助人和求助双方共同进步。该策略主要包括三方面的内容：
（1）学业助人要助人自助。学业助人策略强调的是通过采取一定的方法帮助他人自助。简而言之，就是不仅要“授人以鱼”，更要“授人以渔”。在帮助同学解决疑难问题的同时教会他们解决类似问题的方法。让他们以后在遇到同类问题时能独立解题。
（2）学业助人要助人助己。学业助人策略强调的是采用一定的方法、技巧等使自己的知识、技能、态度等在帮助别人的过程中得到提高。
（3）学业助人要掌握一定的规则和技巧。从对方的角度思考，是避免善意变成伤害的一条重要原则。
教师是学生合作学习的发起人、监控者和引导者，承担着启发、调控、修正学生行为的重要职责。教师在学生学习活动的过程中往往能清楚地了解到学生的学习状况、能力、需求与策略运用水平，那么及时地教给学生正确的互助方法和技巧，适时地提出意见和建议能够帮助学生更好更快地掌握有效的互助学习策略以提高学生的学习能力和效果。帮助学生培养互助的意识、营造互助的氛围、体验互利互惠共同进步的成就感是教师的职责所在。在日常学习活动过程中，教师是学生最便捷最有效的求助对象，也是学生容易选择的模仿对象。教师要在帮助学生解决问题的过程中，起到示范引领的作用，将先思后享、助人摸底、助人所需等学业助人策略反复展示给学生看并提醒学生模仿教师的助人行为。学生在耳融目染之下，会将教师的助人方法和技巧运用到自己的学习活动中去。教师也要指导学生在运用策略的过程中多反思多调整，形成适合不同个体的多样化的有效助人策略。
高考作文写作策略【四】
不要抱怨别人如何对待你，因为是你教会别人怎样对待你的，要改变你不想要的人际关系，关键在于自己。
与你交往的人对待你的态度和行为，是你一手造成的，人际关系是由双方确定的，能够成功协商的是给予与获取的关系。你要善于分辨哪些是对你不利的行为，哪些是你不能给予回报的行为，要想让对方尊重你，你首先要尊重自己，你的立场要坚定，宁可一个人过一生，也不跟一个恶人在一起天天受罪，这意味着如果对方不愿意合理的、好好的对待你，你可以说?要么你改变，要么我走人。?但你要说到做到，如果你不付诸行动，那就等于告诉对方：可以拿你说的话和做的事不当回事。你必须以有意义、有目的和建设性的方式，使人际关系发生变化，不管怎么说，你不要总是抱着内疚感，内疚会让你动弹不得，会让你闭嘴，如果你以羞愧之心鞭挞自己，那你什么进步也不会有。
高考作文写作策略【五】
】名著续写；“颠覆”；符号矩阵；《班纳特小姐的自立》；女性意识高考作文写作策略【六】
你没办法完全按自己的意思彻底改变生活，但你完全可以学会控制自己的生活。
你的生活不可能没有问题，但你应该管理好自己的生活，应该知道五年后你的生活会是什么样子，应该做自己生活的管理者。让自己生活在设计状态，这意味着你必须停止对生活的被动反应，意味着你带着这样的信念来对待生活，你值得拥有别人也拥有的东西，你值得花精力去得到自己应该得到的东西。如果你有一个明确的计划，而且还有勇气、责任心和能力来执行这个策略，那你就会发达起来。管理的关键在于你要有清晰设计的策略，把你的终生决定清晰表达出来，这是心理和行为的基石，是你已经融入自己灵魂的核心价值观。如果你对自己要求不是很高，那你的生活质量也不会很高，如果你为自己设定不现实的标准，那你就会生活在梦幻里。有效的生活管理意味着你愿意改变生活的方向，重新组织自己，使你一步一步向上走。
高考作文写作策略【七】
你要成为明白人，明白你或他人为什么一定要做某些事，而不做另一些事。
你“得道”了吗？明白道理，就是“得道”，只有“得道”，才能“得到”。成功有一定的规律，明白这些规律就是“得道”。如果你不明白游戏规则，跟明白规则的人竞争，你必定失败。你要学会如何以及为什么要做或不做事情的知识和技能，这是你人生竞争中的最大优势，明白和觉悟就是力量。
人最大的危险是错误的思想。你知道的东西未必明白，你从哪儿以及谁那儿听取意见要多加分辨，选择错误思想或错误信息更危险，千万别当“万事通”先生。成功者有能力看到别人看不见的东西，你可以把他们的智慧变成你的，你要选择可靠的、有真本事的人当老师。人生就是一场旅行，如果你没有地图，也没有计划和时间表，你会迷路。
如果你了解人性十大特点，就可以有策略地利用它：?人最担心的是被拒绝；?人最需要的是被接受；?为有效管理他人，你必须以保护或强化其自尊的方式行事；④任何人做事前都会问?此事与我何干？?；⑤任何人都喜欢谈论对自己重要的事情；⑥人们只会听从他们理解的话；⑦人们喜欢和信任跟他们一样的人；⑧人们经常按照不那么显而易见的理由行事；⑨哪怕高素质的人也有可能心胸狭窄和琐细；⑩任何人都会戴着面具，你必须透过面具看清他的本来面目。
