组织学习的意义:“为了促进长期效能和生存发展,而在回应环境变化的实践过程之中,对其根本信念、态度行为、结构安排所为的各个调整活动;这些调整活动借由正式和非正式的人际互动来实现。”
自二十世纪八十年代提出组织学习的概念至今,对组织学习的研究已从心理、政治、经济、社会和文化等多方面进行了探讨。战略研究已经把对组织学习的认识作为形成未来公司核心竞争力的重要因素。
组织学习的机制在于组织能否通过学习提高对产品、技术和管理的创新能力,形成新的特殊资源,再对这种资源的有效利用形成公司的核心竞争能力。建立在组织学习机制基础上的管理创新机制是公司形成管理优势的源泉。
然而影响组织学习能力的主要因素有两类:组织学习促进因素和组织学习途径因素。上述两因素的合理搭配,已经对于组织学习的质量至关重要,将成为组织学习获取实际成效的关键。
今天,我们进行了大扫除。
一进教室,我们就看到满地的纸张,窗户和天花板都是灰,心中不免生出几分厌恶。突然,一股难闻的气味向我扑来,我的眉毛拧在了一起“果真是俩个月都没有开窗的教室啊。”我暗想。过了一会儿,老师说:“看这儿这么脏,我们不可能在这里呆上一个学期,让我们来为他‘洗个脸’吧!”老师分配了任务后,大扫除就开始了。
同学们三个一群,五个一伙,每个人都忙的不亦乐乎。擦窗户的同学是连擦带抠,擦桌子的同学是从里到外,从上到下的把桌子擦得一尘不染。扫地板的同学睁大眼,每一个角落都扫得干干净净。每个人都忙开了,教室里外热闹非凡。我被分配到第四组扫地,我拿着扫把把纸张一张一张的扫出来,再扫到垃圾斗里。我一帆凤顺。可到了倒数第二桌,麻烦来了。我最不愿见到的“大敌”——口香糖出现在我的眼前。我赶快拿出“利器”——小刀,对口香糖使出了“绝招”——“九阴白骨‘刨’”与口香糖斗争了许久,他终于乖乖的“束手就擒”了。我以胜利者的姿态把口香糖扔进了垃圾斗里,很顺利的把最后一桌扫干净了。
大扫除后,整个教室跟大扫除前简直是乾坤扭转。窗户透明了,地板干净了,我们的心情也好了起来。
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