四年级素养测试反思作文大全【一】
《一封信》是部编版二年级上册第三单元第三篇课文，本单元的教学重点是“阅读课文，说出自己的感受或想法”。《一封信》第一课时学习《一封信》生字词，熟读课文，书写生字。第二课时我采用群文阅读的方式带领学生学习，先对比两封信，换位思考，读懂人物内心的想法，明白露西改变写法的原因。然后共同阅读绘本故事，练习从不同角度了解人物的行为和动机。最后连结生活，学习站在别人的角度去思考问题。这样的教学尝试让我有了一些新的思考。
在备课时觉得文本浅显，学生很容易读懂文中两封信的不同。初定以“以读代讲”的方式阅读，学生通过阅读，比较两封信的不同，弄懂露西改变信的写法，体会到信中表达的亲情。无意中看到曹海棠老师的教学设计，她采用“站在别人角度去思考”的.方式阅读、理解、区别两封信的不同，理解主人公露西改变写法的原因。这样的处理方式给学生的思考指引方向，同时也为学生提供了阅读方法，也给今后的阅读提供了方法，乃至影响到生活，学会站在别人角度去思考，理解他人。
不论是生活，还是阅读，我们往往习惯于站在自己的角度去看待问题。如果我们换个角度，站在对方的角度去思考，也许就会有不一样的发现，比如，我们会理解对方的想法，我们会从不同角度了解人物的行为和动机。站在对方的角度去思考，既是一种理解对方的方法，也是一种很好的阅读方法。
这种“换位思考”阅读理解文本的方式，其实人人在读书中都在使用，我们常常站在读者的角度去思考。我们在课堂中常常让孩子站在文中角色的角度去思考，这也是“换位思考”。我们常常在使用这种方法而不自知，什么是学习方法？就是先发现学习中的认知规律，从而理出的广泛适用的手段或方式。它就藏在我们的学习生活中，作为老师要善于发现，真正做到授人以渔。
《一封信》这一课在我备课时觉得“让学生站在别人的角度去思考”这种方法本身在生活中常用，只是把这种方式运用到了阅读中，学生很容易学会，把重点放在了学习方法上，教后我认为重点应该是通过这种方法理解课文。对于现在特别“自我”的二年级的学生来说，首次了解这种思维方式，只需让他们知道，初步有“换位思考”的意识即可，主要是让他们通过换位思考理解人物行为转变的原因。相信在今后的生活和阅读中他们一定会把此法运用得炉火纯青，自如得法。
初次尝试群文阅读的方式教学，我感动于自己的勇气。这将激励我在教学中继续大胆尝试。教无定法，在语文教学中不论什么方法，让学生爱阅读，养成阅读的好习惯，为其终身学习打下基础就是好的教育。
四年级素养测试反思作文大全【二】
一个凉爽的日子，猫妈妈跟小猫说：“我们去河边钓鱼吧!”
“好啊，我也很想去呢!”小猫高兴地说。
于是，猫妈妈就带着小猫兴高采烈地出发了。
到了河边，猫妈妈坐下来，认认真真地钓起鱼来。不一会儿，就钓到了一条大鱼。
小猫也学着妈妈钓鱼，刚过一会儿，跑来一只兔子。兔子兴奋地对小猫说：“刚才我在森林里看到一匹马，长着飞毛腿，跑得可快了，它正驮着小动物们跑着玩呢，我们一起去看看吧!”
小猫听了很心动，就跟兔子走了。它们在森林里找了一大圈，谁知什么也没看见，只好垂头丧气地回到河边。
猫妈妈又钓到了一条大鱼，非常高兴。不过小猫觉得自己好像白走了一趟，很难过，它下定决心，要好好钓鱼，一定要钓到一条。
现在，它又开始钓鱼了，过了一会儿，一匹小马奔跑过来，上面驮着那只兔子。不过小猫不再三心二意，而是认认真真地在钓鱼，不多一会儿，它也钓到了一条鱼，猫妈妈看了高兴极了。
太阳渐渐下山了，小猫和猫妈妈依依不舍地回家了。
四年级素养测试反思作文大全【三】
Hi！大家好！我是主人的语文书，我为我的主人提供了知识、提供了帮助，主人一时一刻都离不开我，我很是骄傲。但是，主人对我的方式我十分伤心……
上语文课时，主人的手开始做“动作”了。她把纸的.拐角卷起来，再弄平整……反复的这样几次，使我腰酸背痛。这还不够，主人又把我一折一折地折叠，弄得我身上到处都是伤痕。唉，那可真叫个“疼”！
这不，现在语文书政府也免费了，我的身价又低了一截，主人对我的待遇越来越不好了，她时常把我揉成一团，有的地方还撕扯了。从整体来看，我越来越像一堆“废纸”了，身上有一条条的伤痕，可以说我是“一级残废”了。我疼啊！为什么我的主人能这么对我呢？哎，命运对我就这么不公平！
几个星期以后，我从智慧书本——数学书上得知在一节班会课上，主人的老师讲了鲁迅读书的三大事例。还重点讲述了鲁迅爱惜书的事例，而且告诉所有的同学们，爱护书本，就要像爱护我们的眼睛一样。听了这些话以后，我兴奋不已，因为我们的日子终于“改革”了！
从以后和主人的相处中，我已经感觉到：主人变了！她每次翻开语文书以后，就会捂摸我被她折叠的受了伤的拐角。上课也不会再“捉弄”我了，我感到了一丝欣慰，主人变了，变得知道疼爱我了，变得更加遵守记录了。
相信有很多的语文书和我一样，也受到了虐待。希望你们的主人也和我的主人一样，知错就改，爱惜书本，使自己泛发活力。
四年级素养测试反思作文大全【四】
教学例5时，我出示情境图后引导学生一滴血液中含有：5000000个红细胞；含有10000个白细胞。1、读出数看看这两个数有什么特点？2、你有没有办法使别人一看到这个数就能使学生很快就能读出这个数吗？（A、给数分级B、把后面的四个0用东西盖死。C、把4个0去掉，换成一个万字）我问学生C，你是怎么想出这种办法的`，她说：“我是看到报纸上就有这样的数。”别的同学也有附和说，我也看到过。接下来再讲例6时，再让学生重点体验用“四舍五入”法将非整万数数省略万位后面的尾数改写成以“万”作单位的数比较得到的近似数比较接近准确数后，做练习巩固新知，让学生把非整万的数省略万位后面的尾数，用万作单位求近似数。
当练习第18页第8题时，题目要求：先写出横线上的数，再求近似数（省略万位后面的尾数）并没有要求用万作单位。
北京大钏寺的一口古钟上有二十万零一百八十四个汉字。
写作：200184省略万位后面的尾数求近似数是：A、200000。B、20万。
当时，我在备课时就只想到答案B。这时我问学生A，你为什么不把级上的数换成万呢？学生作到：题目中并没有要求用万作单位。其它同学也点头称是。我就又启发说：“你比较一下A和B两个答案那个表达更简洁呢？试图把答案统一成B。
