这种方法往往在开头或描写自然环境,或描写社会环境,引出人物、事件,或推动情节的发展,或烘托人物性格,或渲染气氛,或奠定全文的基调。
江苏一考生的《绿色生活》开头以描写景物引出故事:“春风拂柳,垂柳柔柔地对着湖面梳妆,细长的发丝不时轻掠湖面,荡起几纹涟漪。家里,奶奶在扎着布鞋。”
如2010年高考语文《格林童话》差点被忽略的价值终于被格林兄弟的朋友发现,而成为经典。福建一考生从这联想到爷爷一生的特殊爱好——南音及其被人忽视的价值。文章的题目是《尘封的梦,重拾未晚》,开篇也是景物描写:“初春的清晨,风微微扬起轻纱的薄帘,纷扬的雨丝宛若曲终回环,轻轻着落。几声清脆的鸟儿鸣叫声将宁静打破,爷爷笑着睡去,很安详。”作者不但运用景物描写,同时运用了倒叙写法,构思巧妙。
开篇还可以描绘社会环境,可以交代故事发生的背景,从而帮助读者更好地理解主题。
前面提及的倒叙式开篇也有设置悬念的效果,先把事件的结局写出来,或把后发生的事先说,再说先发生的事,这类文章往往以回忆的手法出现。
制造悬念的方法很多。如2010年高考语文江苏一考生开篇“说来汗颜,咱家生活得比较绿色的,不是人……”即先声夺人。而后,分别叙写了爸爸、妈妈和“我”的生活经历,都有违绿色生活,最后落实到“不会为了私欲与别人钩心斗角,更不会因为一时兴起拆了自己的狗窝”的绿色生活,最后发出呼吁“人哪,想过绿色生活,就别摆万物之灵长的臭架子,多虚心学学自然,日子才能自然不是?”让阅卷者非要刨根问底,继续往下读。
又如2010年高考语文广东卷作文题是《与你为邻》,一考生以“你,我的同桌,我最好的朋友。此前,我从来没觉得我们之间有什么不同。”为开头,设置悬念,引出过去与同桌一起学习、生活的情景,“直到高考前那最紧张的一个月,你却忽然说你要回安徽老家。”交代同桌回原籍安徽参加高考,结尾谈及农民工及其子女,由个别推及一般,升华主题。
这种开篇能激发读者的阅读兴趣,产生好奇心,有寻找答案的冲动和***。
昨天晚上,妈妈带我到“金饭碗”吃饭,在等上菜的时候,邻桌来了一个叔叔和一个阿姨。那阿姨好漂亮啊,苗条秀丽,穿着淡雅大方,连妈妈也用欣赏的眼光看着她。他们坐下后,我却惊讶地发现那个阿姨竟然跟叔叔一起抽起烟来,烟雾顺风飘了过来,我不禁咳嗽了几声。
过了一会儿,我又像发现新大陆似的,对妈妈说:“妈妈,你看,那阿姨把痰吐在地板上呢,而且把擦过的餐巾纸随手就扔在地上呢!”妈妈皱起了眉头,轻声对我说,这个阿姨太不讲文明了,咱们可不能学她呀,“漂亮”的阿姨。我和妈妈正在谈论着,忽然阿姨尖利的骂声传入了我的耳朵:“我们的菜怎么还不上来?再不上来我们走了!”我心想,你们刚来一会,哪有那么快呢,总得有个先来后到嘛!
这时外面下雨了,那阿姨又用脏话骂天气,仿佛那雨存心跟她过不去似的。
走出饭店,妈妈跟我说:“有时候,人不可貌相。而一个人有漂亮的外表没有文明的素质有什么用呢?”我点点头。
世界上无奇不有,美轮美奂,可在我心中最美的是公园。
来到公园门口,扑鼻而来的是一阵阵花香。走进公园,花坛的花香洋溢在了公园的每一个角落。蝴蝶和蜜蜂闻到了花香,前来采蜜,花儿见蝴蝶和蜜蜂来了开得更加绚丽夺目。摇着头,好像在跟他们打招呼:“蝴蝶姐姐,蜜蜂哥哥,你们好!”“你好。”蝴蝶和蜜蜂答道。
公园里有一个个长椅,长椅的装饰十分精美,坐在上面,荡起来,可以望见蔚蓝的天空,天空上的白云既像小鸟又像大象,心态万千,深吸一口气,空气格外清鲜。一切都那么美好,公园里还有更好的,那便是孩子们的玩耍天堂。那里有跷跷板、跑步机、跳跳床、气垫小乐园、欢乐轨道等玩耍物体。小朋友子们在里面快快乐乐的玩耍,每一的小朋友子的脸上都露出了会心的微笑,像一个个快乐的小天使,把烦恼都抛到了九霄云外,表示的是满心的愉快。小朋友们玩着,大人们也不闲着,他们在小茶馆里,喝喝茶、打打牌、聊聊天,你说一句我说一句,大家聊得可高兴了。
到了黄昏,大家都要走了,但是每个人都是那么依依不舍,是啊,公园的一草一木,一山一水都那么令人留恋。
下次我还要来玩,一天、一小时,哪怕是一瞬间也好啊!
今天真热,我已经吃了五根雪糕,可还是不觉得凉快。爸爸提议:“我们去海洋馆吧!”妈妈说:“这个提议可真好!”我也高兴地说:“我也很喜欢,那我们现在就出发吧!”
不一会儿,我们就到了海洋馆。这里有清清的水,像一面明亮的大镜子,看起来很凉快。
妈妈问我:“你猜这蓝蓝的水是冷色调还是暖色调?”我说:“暖色调。”
“大错特错,是冷色调。不是,是暖色调。”妈妈说。
海洋馆里有许多鱼。有的像月亮,我猜那一定是月亮鱼吧!月亮鱼好奇怪,我还是第一次见。有的鱼是三角形的,它们各不一样,身上的花纹,一种有红点另一种有波纹,看起来很丰富多彩。还有一群黑色的鱼,我给他们起名为小黑鱼。走着走着,我还发现有几只乌龟,颜色看起来很美,好像在比赛游泳呢。还有很多奇形怪状的鱼,显得海洋馆更加美丽。
我喜欢海洋馆,更喜欢有趣的小鱼!
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