4.1A云计算是一种在互联网上分享计算机资源代替用本地计算机上的软件或存储资源的一种计算方法。
4.2B面对结构的服务
网络服务是已经很好地被定义、自-包含且不依赖于其他服务的内容和状态的软件组件。网络服务基本上用XML创造一个强大的连接,网络服务架构有三个角色:提供者,请求者和经纪人。提供者创建网络服务把它提供给需要的客户;请求者是一个使用网络服务的客户端应用程序;经纪人,如服务注册代理为网络服务的提供者和请求者提供一种交互方法。
4.3OGC(开放的地理信息系统联盟)发展标准化信息交互规范,包括:地图编码成图像的网络地图服务;针对地理对象或矢量数据的网络空间信息服务;实现连接数据的网络覆盖服务;实时访问传感器探测的传感器搜集服务;地理标记语言(GML):交通地理对象编码的XML组件。
4.4C .OGC Web Map Service (WMS
4.5 OCG WMS规范提供了一个标准的客户端-服务器交互狭义,每个地图服务器实现一种接受请求、返回回应的通用界面。一样的客户端可以通过互联网访问所有可用的OGC网络地图服务器。
每次完成数学作业时,我都习惯用计算机来进行验算,特别是对简便运算的算式,更加注重用计算机复查是否准确,这样对保证作业的质量是有一定的作用。
后来便认为直接用计算机来完成作业更快捷、方便,看见爷爷不在时就用它来帮忙完成作业。今晚有一道数学题惹了麻烦,露了马脚。这道题是:234分钟=(XX)分钟。
我因为习惯了用计算机来完成,一小时等于60分钟我是清楚的,便不假思索在计算机上输入234,然后输入÷号,再输入60,按下=,很快出现3.9。因此,我非常相信计算机的正确性,便把这个数据直接填进括号里变成:234分钟=(3)点(9)分钟。
爷爷检查作业时问我,这个答案正确吗?我满有把握地说:“正确”。爷爷说再检查一下吧!我慢不经心的`说:“绝对正确”。爷爷要我要我重新运算一遍,我拿出计算机一点,得数正好是3.9,便得意地拿给爷爷,要他自己去看。谁知爷爷根本不看,表情庄重,责令我进行还原,我只好老老实实进行还原,按答案加起来一算,只有189分钟,这时我心里很着急。爷爷问我还有45分钟那里去了,我无法回答。后来才知道错在进位不同,因为计算机是十进位,而时间换算是六十进位的,因此出现了错误。该死的计算机这次给了我好大的麻烦,把我的秘密全暴露了。
爷爷非常严肃地对我说:做数学用计算机来检验或复查是可以的,但是不动手练习,直接用计算机来完成作业是一种投机取巧的行为,学校、家庭都不允许,因为它不能提高运算水平,还会妨碍自己智力的发展,同时产生懒妥性格。
这是一次深刻的教训,爷爷的话对我启发很大,使我知道了学习没有捷径好走,只有加强动手练习的自觉性,多动脑筋,善于钻研,才能提高数学的解题能力、运算能力、验算能力。
口算是计算的基础,口算能力的强弱,直接影响到学生计算的速度和准确性,所以我们应该重视口算能力的培养。首先课堂教学应避免呆板与单一。可以多种形式进行口算的训练。比如:低年级可以采用游戏的形式:如"开火车"、"找朋友"、"找门牌号"、"送信"、"对口令"、"夺红旗"、"闯关"等;中年级可以采用口算板、口算表、卡片、幻灯片或游戏进行训练;高年级训练的方式可以是指名答、抢答、齐答、听算、视算等;如果用以上不同形式的训练方法,在可能的情况下,坚持每节课前适当的进行口算训练,我相信一定能够很快提高学生的计算能力。
我的身高比较“硬伤”,只有区区11厘米。但是我有意想不到的高智商,如26加99,拨算盘最少要5秒,而用计算器不到3秒就知道是125,我从来都不用吃饭、喝水、睡觉,只凭太阳光为我提供太阳能能源。
我有智慧的`眼睛,我的眼睛就是显示屏。但我的眼睛又不是万能的,最多也只能计算8位数字。我的腰上一共有七排按钮,分六大功能区。第一区为数字“0——9”,用于输入数字。第二区为运算符号“+-×÷”,用于计算。第三区为储存区,M+、M-用作存数,MRC帮我们将数提出来。第四区为辅助计算区,为了使结果更加精细化,我的“母亲”工匠们还设计出了很多其他的功能键,不过我的主人还没学到那么复杂的知识,也不经常使用。第五区为控制区,可以调节计算模式。第六区为“金鸡独立”的开关键区,全区虽然只有一个按钮,但它的用处可大了,开机、关机、归零都包在它身上。
哦,对了,我的内脏也跟你们介绍一下。谁也不知道,我的身体里隐藏了几粒纽扣电池。它们与其他纽扣电池不太一样,它们比一般的纽扣电池更小,而且它们还可以吸收太阳能,将太阳能转化为电能,储存在我体内,然后持续工作,这就是我的心脏。而我的脑子就是一块小芯片,价格比较昂贵,整个计算器的价钱它就占了四分之三。
再把我的亲戚们给你们介绍一下。自从乔布斯发明平板电脑以来,计算机的制造逐渐增长,直到帕斯卡发明了第一部电子计算器,目前,最厉害的计算机就是中国的神威.太湖之光。
注意:严禁3岁以下的婴儿单独使用我,以免吞噬我的细小零件。请不要损坏我的任何一个零件,也不要在写作业时使用。
好了,我也已经介绍完自己了,也应该回去工作了,那么大家有没有更喜欢我呢?
良好的计算习惯,直接影响学生计算能力的形成和提高。而在做计算题时,往往有的学生有轻视的态度,一些计算题并不是不会做,而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算等不好的习惯造成错误。所以在计算教学中,注重培养学生良好的计算习惯也很重要。教学中,要想方设法使学生养成计算时精力集中,认真演算,仔细抄写,自觉检查、自觉估算和验算的习惯。另外,教师还要加强书写格式的指导。规范的书写格式可以帮助学生防止错写、漏写数字和运算符号,减少出错的机会,能很好的`提高计算准确性。
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