教资如何多练作文【一】
古诗改写
怎么改写古诗？
第一步：读懂古诗，看一看古诗主要写了什么内容？
第二步：根据诗句把当时的情景想象成一幅图画，画面上应该有什么？
第三步：根据画面具体想一想他们会说些什么？做些什么？
第四步：适当地加入一些情节，再加入环境、语言、表情、动作描写，把你想到的通顺、连贯地写下来。
送孟浩然之广陵李白
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
这是一首（ ）诗，有哪些事物？
想一想，送别时候会做些什么？
送别
在草长莺飞的三月天里，冰消了，雪融了，小燕子飞回了北方，大地换上了一件绿衣，一派生机勃勃的景象。
黄鹤楼里，李白和孟浩然默默地坐在桌子两边，无言地饮着酒。李白斟了一杯酒，缓缓地举起杯，说道：“仁兄啊，这一别不知何时才能再会，多保重啊。”说完，便将酒一饮而尽。孟浩然也举起杯来，眼中含着泪，注视着李白，一仰头将酒喝了下去，缓缓地放下酒杯，说道：“我这一去扬州，不知何时才能归来，贤弟你一定要多保重身体啊！”说着，滴下了泪珠。李白垂下头，看着杯中的酒，眼圈也红了，他心想：真不知浩然兄去扬州之后会怎样，不知我们两何时才会再坐在一起饮美酒啊。
这时，船工走了进来说：“客官，不早了，天下没有不散的筵席，趁着天亮，赶快起行吧。”孟浩然默默地注视着老朋友，在船工的再三催促下，缓缓站起了身，依依不舍地往船边走去，时不时回头看着老朋友。眼看船就要开了，孟浩然已经泣不成声了，他哽咽着对李白说：“贤弟，后会有期啊。”李白站在江边不停地挥着手，喊到：“仁兄，一路保重。”小船越驶越远，消失在天地之间，只剩下无情的江水咆哮着，拍打着两岸的沙石，仿佛在为他们两人而哭泣着。
李白望着远去的老朋友，想起了他们两人在春天一边赏花一边吟诗，夏天一边饮茶一边论诗，中秋节时月下相互勉励，冬季对酒谈古论今，不禁流下了晶莹的泪珠。
改写的时候要注意以下几点：
（１）不要纯粹翻译诗句。
（２）改写的内容不能脱离古诗词原来的意境。
（３）在符合古诗词原意的基础上可适当地进行想象、创新。
（４）行文过程中适当运用一定的修辞手法，比如比喻、拟人等，可令改写的文字更加生动。
（５）描写人物可适当运用语言描写、心理描写、动作描写。
（6）补充背景材料。在改写一些古诗时，还可以根据诗的内容特点和自己的理解情况，适当地补充季节特征、天气状况、地理环境、人物身份、事情起因等方面的背景材料。这样一来，就能进一步使改写的内容更加具体，生动形象。
总的来说，在深入理解古诗的基础上，只要能恰当地翻译出诗的意思，充分地想象和领略诗的意境，和谐地融入人物的感受，并自然地添加有关背景材料，就一定能使改写出的习作具体、生动。虽然改写后已不再是诗的体裁，却仍然充满诗意，能给人以美的艺术享受。
：改写《乡村四月》或者《清明》，字数400字。
《乡村四月》宋翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
清明杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
教资如何多练作文【二】
??兰诗如何改写这一天，家中来了许多官兵，看见父亲与官兵正在谈话，木兰出于好奇，悄悄地躲在屏风后面。官兵说到：“花老将军，此次敌人来侵略我们大宋的土地，皇上大规模征兵，请将军与我们一起扫平敌人吧！”“这……好吧”此时父亲脸上多了一份焦虑，木兰从屏风后出来，“爹，您真的要去战场上***敌？”“这个，我也没办法，这都是皇上的命令，我怎能抗旨不遵？”“爹，您都一大把年纪了，这上阵***敌”，找个人替您去吧！“这有谁会愿意去，你弟弟还年幼，我总不能把他往火坑里推吧！”木兰思考了许久，说“不如，女儿替您去吧。”父亲不假思索“绝对不行，一个女儿家怎能上阵***敌。”
木兰没有回答父亲的话，自己一个人跑了出去。但是，她早已做好了上阵***敌的准备，她去集市买了装备，良驹，穿着盔甲，骑着战马，回到家中。木兰说：“花老将军可在家中？”父亲从屋中出来：“何人找老夫，敢问这位将军是？”“爹，我是木兰啊！”木兰急忙取下头盔……到了晚上，木兰与父亲在园中畅谈。“木兰啊，都怪爹无能，让你一个女儿家，替爹去上战场。”木兰说“爹，您教我那么多的功夫，不真正的让人见识见识，岂不是可惜了；现在国家遇到困难，而我临阵脱逃，岂不是对可汗的不忠；让您老人家上战场，而女儿在家，岂不是对爹爹的不孝。”“这……”“好了，爹，什么都不用说了，爹您去休息吧！”
第二天早晨，木兰趁家人还未起床，早早地骑着战马去与军队回合，马不停蹄地奔赴战场。晚上到了黄河，军队决定停下来露宿一晚，赶了一天的路，其他将士早已进入梦乡，而木兰却独坐在一棵树旁，思念着亲人，不知不觉中，木兰也慢慢睡着了。一天过去了，军队在不断前行，一步步逼近战场，到了夜晚，军队到了战场，两军的厮***就此开始了。
经过数年，木兰立了战功无数，***了无数的敌军。这一天，敌军又前来叫阵，这次敌军上阵的是他们的第一猛将。“何人是花木兰，快来速速与我一战。”一匹飞驰的骏马从军队中从了出来。“尔等就是花木兰？”敌军问道。“不错，正是阁下。”“那就受死吧！”场上硝烟弥漫，敌人手持方天画戟，向木兰冲来，木兰并没有惊慌，往左一闪。木兰手持双剑，也不堪示弱，向敌人刺去，何想，敌人也不是吃素的，挥舞着兵器，将木兰的一把剑抛向远处。两人这样僵持了许久，敌人再次挥动方天画戟，木兰趁他不防备，一剑刺向他的喉咙。敌人亡了，敌军再也无法与木兰抗衡，敌军的元帅只好投降了……
军队胜利回京，皇上召见了元帅，“元帅，这次你们立了大功，朕要加大封赏。”“皇上，这次有一人可是立了大功。”“是何人？”“据说是花老将军的.嫡子，花木兰。”“花老将军的儿子，朕可要看看，宣上殿来。”“吾皇万岁万岁万万岁。”“爱卿平身。”“你就是花老将军之子，花木兰？”“是的，皇上，正是在下。”“长的俊俏，打仗也和你父亲一样英勇。既然元帅说你这次立了大功，那你要什么赏赐，朕都满足你。”“不必了，皇上，在下这点小功劳，算不上什么赏赐。如果皇上真要赏赐的话，在下多年未与家人相见了，那就请皇上赐在下回家。”“真是个孝顺的孩子，那好，朕赐你一匹大宛，两百两黄金。”……
木兰马不停蹄的奔赴家中，看见远处爹娘佝偻的背影，令木兰无比激动。“爹，娘，孩儿回来了。”……
夕阳西下，灶台上响起了锅碗瓢盆协奏曲，战场上的马嘶鼓鸣早已消失在记忆之后……
教资如何多练作文【三】
信人。不知何时，街角传来了马蹄声。“来了，来了！”诗人心里激动万分。只见那个送信的年轻人跳下马，接过信说：“您放心，我一定会送到的！”说完，正要上马，只听见背后一声大喊：“请留步！”他忙回身问，“老先生有事？”“我??我想再看一下信。”年轻人犹豫了一下，把信交到了诗人手里。诗人急忙打开信，仔仔细细又查看一遍，这才又封好交给年轻人。年轻人跨上马，扬鞭而去。诗人站在原地，眼中已满是泪水??一阵秋风吹过，吹落了他的泪，一滴、一滴??教资如何多练作文【四】
记叙文常见的表达方式是记叙、描写、抒情和议论。记叙，就是记载和叙述人物的经历、活动以及事物发展变化的经过；描写，就是以形象的语言对人物、事件、环境作细致入微的描绘，给人以真切的感受；抒情，就是抒发、表达自己的感情；议论，就是讲述道理，也就是作者通过对事物、事件的评论，来表明自己的观点和态度记叙和描写是记叙文常见的表达方式，记叙和描写的结合，是记叙文写作的基本要求。记叙是通过一般的述说和交代，把人物或事件及其相互关系变化介绍给读者，使读者对事物的发展和全貌有一个清晰的了解；描写是在记叙的基础上，用生动形象的语言，将人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘，造成一种如见其人，如闻其声，如临其境的感觉，使读者受到艺术感染，留下难以忘怀的印象。记叙文如果缺少描写，就会平淡苍白，主题不突出，形象不鲜明，情节不感人。当然，描写要恰当，为中心服务。所谓恰当，即突出特征，符合身份，写出变化。
写作记叙文时，在记叙和描写的基础上，适当穿插抒情和议论不仅能增强文章的感染力和表现力，而且能突出文章的中心。
一、选择较小的切入点：，择其一点，不及其余，也就是只定大范围中的某一方面。给自己提供一个充分发挥、具体表现的好舞台，这样才能在五六百字左右的篇幅内定出立意鲜明、内容具体充实的好文章。
二、材料新鲜：文章的材料好比建造房屋的材料，但文章对材料的要求永远是力求新鲜。
三、内容真实：我们时应牢记：只有真实的，才是动人的！如果我们一味地为了打动人而胡编乱造所谓的`动人故事，只能让阅卷老师反感。艺术的真实实际就是在真实生活的基础上进行技巧性的加工，如设置悬念、修饰语言等。
四、构思精巧：构思的精巧起以小见大、选材新鲜并不是并列关系，而是互相包含。一般说来，构思精巧的文章，一定是以小见大的，也一定是选材新鲜的。文章的开头、结尾、过渡、遣词造句都可以纳入。审好文题之后，构思就应该开始了。
此外，要做到
一、立意深刻
这里的立意深刻是指文章的主题新鲜独特，与众不同，富有深意。
二、语言生动形象
这是指文章的描写功夫。好的记叙文应该充满着生动形象的描写，精细入微的刻画：人物的语言、行心理，事件的动态，景物的变化等。
三、技巧熟练
文章是用语言文字表现主题的，如何使语言文字达到最佳表达效果，就以看写作技巧了。一般而言，写作技巧包括详略﹙确定哪些内容该详写，哪些内容该略写﹚、表现用法（象征、以物喻人、过渡言志等）、体裁安排、顺序、点题、过渡响应等。总之，一篇优秀的记叙文，一定是包含了上述因素的。
教资如何多练作文【五】
每处景物都有它的特点，而且必然从景物中反映出来。我们描写景物就要学会抓特点。比如火车站和华锦大厦高大雄伟，南湖公园宽阔幽静，笔架山险峻挺拔，观音洞神奇而景致富于变化，这些都是景物的特点，我们就是要抓住这些特点，进行描写。
教资如何多练作文【六】
小朋友们写文章只注意叙述，不懂得要把事物或景物写具体。比如有的小朋友看到一处有喷泉，只会写“这喷泉的景色实在太美了!”不会写到底怎么美!有的小朋友看到了天安门城楼下面的几处喷泉，是这样写的：“天安门城楼下面的两侧有好几处喷泉，每处喷泉都是这样的，中间几根水管是笔直向上的，四周的水管成喇叭形向外弯着，从许多管口喷出来的水柱很高很高，就像一个开放了的大喇叭花一样，在阳光照射下，闪着金色的亮光。到了晚上，那喷泉在华灯的照耀下，仿佛就是天宫里的七色彩灯，五彩缤粉，美丽极了。”这样写喷泉，不仅知道喷泉是美丽的，而且使人感觉到喷泉到底怎样美!这是因为，小作者抓住了特点之后，把它写具体了。
