关于谁与我同行英语作文【一】
??守流年，谁与相拥落日黄昏作文落日横江萍渐老，临风借问与相亲。
站在江堤，两竿落日斜挂长桥，一江东流滔滔而去，半缕轻烟远笼芳洲，我以子规啼血的虔诚等待黄昏的来临。寻一个离夕阳最近的地方端坐，睨视远方，这一岸蒹葭没有你的身影，但见满头白雪般的思念，只觉得心情这一刻失去了热的温度，就象夕阳流淌着殷红的鲜血，在风中凝结成雕塑，仅仅一瞬间感觉，灵魂沉重得足以阵阵疼痛。
很少在江堤上看这么美的落日，又是一个人独看。苍穹辽远、浩瀚，夕阳下，江河、岸柳、舟帆、远渚都是静谧祥和的，庄严，肃穆，壮美。不可言谕的和谐，不可言传的韵味，让我沉浸在一种飘逸、静美、悲壮、雄浑的境地。遥看云水接天，烟迷舟楫，鸥翔鹭飞，身心渐渐融入暮色，超然忘机。可惜无法与你分享，如一本诗意盎然的书，在我手里，只有我一人借着黄昏的光芒亲读细品，回味再回味，你听不我余韵袅袅不绝，我浅浅的文字如此苍白无力。
还你呢，正轻倚落日的窗前，或依栏而立。落日的温暖与绚烂，应淡均轻抹你的脸庞，泼洒你的眉间，牵动几许柔情，几许心醉。静静地望着这醉心迷魂的黄昏，落叶翩翩而下，飞絮冉冉而去，宿鸟喳喳而归，添些落寞，却是恬淡、安然。你会想起我吗？与我相拥这个黄昏，以博大的胸怀，容纳我忧郁的灵魂。风挟着远方的讯息吹来，弥漫着花的幽香，有你的味道，一些轻柔，一些明媚，有些微凉，有些缠绵。我知道，这由衷的思念与牵挂已穿越千山万水。我任由黄昏的`风暖暖地包裹自己的心，行走在苍茫下，轻吟浅唱写给你的诗。
也许是爱写诗的缘故，一直衷爱这黄昏。一个人在一条并不宽敞的小路行走，追赶前方那轮落日。若携着你的手最好，风吹着我的发与你的裙，画成青天一角，一岸蒹葭似雪作的背景，涂满暖黄色的油彩，一轮斜阳，圆圆的，红红的，正一点点下沉，这幅画一定美的让人落泪。在这个紫色的黄昏里，缭绕的轻雾是那样温婉含蓄，天西泣血的色彩是那样柔曼，变幻不定的云朵是那样绚丽多姿。我常常这样想，就在这云端，一定有一双深情的目光，正在注视着我，牵挂着我。不然，这云朵一会儿骏马奔驰，一会儿仙女望夫，一会鲜花绽开。那是你赶路的马儿，你篱边的守候，你怒放的期待，告知我寻觅的坚贞，等待的凄然，相见的幸福。这些感动、这些甜蜜，我一一铭记。
夕阳开始一点点消逝，感叹时光易逝，没有回旋的余力。我知道自己终究不是一个能追赶落日之人，此刻时光的苍凉，只能感受，不能吐露。从半缺的落日将没未没的时候，直到最后只剩下一抹余晖渐渐隐去，我的思念象分了很多层次，用玫瑰的颜色包裹层层蓝色的忧郁，渴望被温暖，被阅读。好想把它写成行行诗句，凝成片片红霞，直铺到天边，把诗里的忧郁与孤独烘干，暖和你一个温馨的午夜。我的心思穿越苍穹而去，有风正吹拂你的长发，在耳边呢喃，你是懂的，这刻我的情感也生动起来，没有因一轮落日消逝而遗憾。
就在落日消逝的那一瞬间，我象是看见了一只色彩斑驳的蝴蝶，正在努力追赶鲜红的火焰，那是它生命的灿然。这时，天空极尽深蓝，创作一个梦境，吞没蝴蝶的梦想。人生真的如此无奈吗？许多情感用一生的风雨淬炼成长，却只有刹那的辉煌，又在辉煌中毁灭。这时我们得学会遗忘，忘记那些已经铭记的东西，是多么的不易，又要去等待一个新的落日的来临，也是多么的惶恐。清澈的泪水在流淌，在洗涤落日的沧桑。
呼吸着夜风的芬芳，遥望无人可知的远方，也许重山之外还有斜阳，你会遇见我的思念。你若独立溪桥，远远望见，一群两群白鹭、沙鸥。或穿梭烟波岸柳，或浮波沉影，静立水央，翩翩的舞姿，说不出的曼妙。这种思念有些禅意，你或许不知不觉远离了俗世凡尘，一股淡淡的超然慢慢渗人心底，灵魂便升华开去。你若漫步山野，满山深黄，浅褐，淡紫，咖啡，火红的树，层峦尽染，万物霜天竟自由，斜阳下，远山枫丹，烟水秋长，荒草粘天，如诗如画。这种思念如流云泄漏一抹抹绯红，渲染思念的热烈，这种深情实在刻骨铭心。你若徘徊廊廓，仰头，天空分外明净，惊心的蓝，蓝的没有一丝痕迹。风也是不带一丝尘埃，吸一口，清冽入肺，无上清凉。这种思念是静美，是透明的，淡淡的欢喜，悠悠的绵长，伸展到无垠。
你我天涯咫尺，从不贪图你的真，带着爱意吟唱这段黄昏。思念依然温柔，在你等待或离开的时候。把落日的色彩烙印在你远方的背影，让思念存档，装订成册，以备未来的日子阅读。
关于谁与我同行英语作文【二】
在我的脑海里，有许多记忆珍珠：红色代表开心、蓝色代表难过、黄色代表童年、黑色代表委屈……今天，我又打开了脑海，捧起一颗黄珍珠，一瞬间，我好像又回到了那一天……
那一天下午，爸爸妈妈出去到楼下的超市给我买吃的去了，临走前，妈妈对我说：“如果有事给我们打电话；还有，有人敲门不要开。”我点了点头，便开始拼积木。
我正拼得起劲，突然看见地上有一个黑色的东西，吓得我跳起来就退，可是它紧紧地跟着我。我心想：“这是啥呀？黑不溜秋的，还会追人！它一定是个鬼，我要摆脱他！”于我连滚带爬地跑到了厨房。
这时我看见了一个筐子，便顺手盖了上去。哈！它出不来了。我得意地走起来了，还对它做鬼脸。可是，他竟然出来了，并且筐子也没有动。这可吓了我一大跳，心想：“啊！这个鬼还会穿墙术，我好像打不过他。”我想甩掉它，晕头转脑地跑到了客厅。偶然看到了电话，想起向妈妈求救，马上拨通了电话，带着哭腔向妈妈喊道：“妈妈快来救我，有个鬼要吃掉我！”这时，我看不见了“鬼”，以为它已经走了，就长舒了一口气。这时，妈妈赶回来了。我一回头，又看见了它，吓得一屁股坐在了地上，妈妈问我：“儿子，鬼在哪？”我用颤抖着的手指着它：“那不就是吗！”妈妈见我手指着影子，一头雾水，当她明白是怎么一回事后，大笑起来。我差点就哭出来了：“人家就要被鬼吃掉了，你还笑！”妈妈勉强止住笑对我说：“傻孩子，那是影子。”经过妈妈半天的解释，我才明白那是影子。
轻轻关上我的记忆脑海，我的回忆也戛然而止。
关于谁与我同行英语作文【三】
曾有人问我：“你幸福吗?”的确这句话看似很简单，而不同的人可以有着全然不同的回答。有的.人可以将自己作为一名人民教师的职业看做是一件碌碌无为的事情;有的人可以将孩子所犯的一点点的错，影响着自己一天或者几天的情绪。的确教师这份职业是否幸福?我也常常在问自己。读了《生命与使命同行》这本书，让我对教师这份职业的幸福感有了一种新的认识。“每一堂课的质量，都影响着孩子生命的质量。站上讲台，我就要用生命来歌唱”于漪老师用她的一生去践行着自己生命的价值，让我这名刚进入知天命的中年教师也为之感动。
作为我们现在的教师，我们并不缺专业知识、专业技能、专业修养甚至专业精神，而我们真的在许多时候会找不到自己这份职业的幸福感，有许多人也和我一样有过“围城”的感慨。当我拜读这本书之后，发现我们其实缺的正是一种对生命真谛的认识，我们很多时候只是看到了一个真正教育者外在的现象，而仅仅只是把这种外在的东西，就以为是它的一种真谛。“心思愈只注意外在的对象，零零碎碎的外在材料，自家生命就愈四分五裂，盲爽发狂，而陷于漆黑一团之境。”当我们细细地品读这本书时，就像品茶一样在回味自己的教育人生，可能就会逐渐地认识到于漪老师为何在寄予新教师时引用了印度大诗人泰戈尔“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才能使鹅卵石臻于完善。”的这句。
