为什么要相信自己英语作文【一】
“每对孩子进行一次批评，实际上就是让他又一次加深了他是坏孩子、恶劣的孩子、十分讨人嫌的孩子的印象。”当我读到这句话的时候，觉得内心十分惭愧，在自己的教学生涯中，这样的事情又何止出现过一次？“教师之所以对个别学生无能为力，其原因并不在于学生是不可救药的，而在于我们的方法是错误的。”从我们的角度越认为自己对某个学生的看法十分不足，恰如其分，就越会给孩子的心灵造成创伤，越会使孩子感到走投无路，无所适从，越会使本来缺乏经验的孩子今后的行动更冒失，更轻率。
围绕“要相信孩子”这个主题，苏霍姆林斯基在全书中始终以鲜明、生动的事例向我们诠释这一鲜明主题。我也从以下几点深有感触
一、要设身处地的为孩子着想。
关心孩子，不仅要理解他们的精神世界，而且还要学会用他们的思想和感情来生活，把他们的忧伤、焦虑和为之激动的事情统统装在自己的心里，对自己所说的每一句话和所提的每一个意见都应该慎重从事，考虑再三。在教育中，首先要看到孩子身上的优点，每一个孩子，哪怕是一年级的孩子，如果他感到老师对自己的印象比自己的实际表现坏，他的自尊心都会受到极大的伤害。相反的，如果孩子不仅知道而且体会到老师对他个人的优点既注意到了，又很赞赏的话，那么他就会尽一切努力变得更好。走进孩子们心灵，理解孩子们，处理孩子们的问题时，我们应让自己站在孩子们的角度想问题，用自己的诚心去碰撞另一颗心。
二、要心平气和的与孩子交流。
每一个孩子都有自己的缺点和弱点有的习惯把今天的事拖到明天去做；有的喜欢在课堂上说话；有的怕困难不愿自己独立解答习题而愿去抄别人的，等等。他们似乎是从干坏事中寻找乐趣。也许是我们之间的沟通太少了，也许他们正渴望得到我们的关注，也许他们正想打开自己的心扉。孩子的\'心是敏感的，这颗心可以吸收一切好的东西，任何一个孩子在内心深处，都是向往成为一个优秀的孩子，都渴望能被大家认可，都渴望着其他人赞赏的目光。在了解孩子内心世界的时候，不应伤害他们心灵深处最敏感的地方——人的自尊感。有时，我们会因为一个孩子的一次的错误而给他贴上坏孩子的标签，结果这个孩子就真的一步步向更坏发展。一生中从未犯过错误的人是很难找到的，何况一个孩子呢？
常言道海纳百川，有容乃大。我们老师就要有博大的胸襟和一颗慈爱宽容的心，用全面的、发展的眼光去看待学生，宽容每一个学生的优劣、长短，相信他们一定会从幼稚走向成熟！
为什么要相信自己英语作文【二】
相信每位老师都曾单独批过学生吧，差不多都会出现这样一种情景学生低头站立，默默地接受着老师的批评。老师怒气冲天，越批评越有劲，全班同学都在看着，享受着这个孩子的无奈。有的幸灾乐祸，有的无关紧要，有的隔岸观火，有的心里打着激灵……作为此时此刻的孩子，倒有点死猪不怕开水烫的架势，任你老师唾沫飞溅，任你老师怒火中烧。唉，此时此刻的教师，无不感到委屈我是在用心教你，你为什么就要犯错误，为什么就偏要完不成作业？为什么……老师啊，自认为善良的动机，往往是收不到预期的效果的。我也经常苦恼呀，为什么？为什么呢？前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基的《要相信孩子》给了我很大的启发，那里告诉了我们答案。
记得在《要相信孩子》这书上有这样一段话“对学生的错误行为采取一定的措施，进行具有说服力的批评，这些做法，乍看起来都是为了把学生教育好，但是善良的动机，或者说仅仅靠善良的动机，未必能收到预期的效果。因为，每对孩子进行一次批评，实际上就是让他又一次加深了他是坏孩子、恶劣的孩子、十分讨人嫌的孩子的印象。因此，我们从成年人的角度越认为自己对某个学生的看法根据十足，恰如其分，就越会给儿童的心灵造成创伤，越会使儿童感到走投无路，无所适从，越会使本来缺乏经验的儿童今后的行动更冒失，更轻率。”这段话给我的启发很大。确实，我们不能用我们的思维去想孩子，把我们认为好的东西强加给他们，一旦他们不接受或是做的不好，我们就生气，骂他们，有时火气一上来说的话其实是非常伤他们自尊的。所以说孩子是不能接受你的自认为是善良的动机的做法，因为他们本身并没有这种积极的倾向。任你怎样发火，他们都无动于衷，反而更反感，更要和你对着干呢。知道了这些，我们就应该去了解他们内心的想法，其实有哪个孩子不想老师喜欢呢？不想做好一切呢？可明明他们又管不住自己。所以我们老师就应该去引领他们认识怎样做就是好的，怎样做就是对的，去激起他们的自尊心，激发他们的学习热情。给他们时间和机会，让他们自己认识到，这才真的有用。不得不承认每个学生都有他的优点，也有他的缺点，我们做教师的就应该始终保持一种良好的心态，始终坚信自己的学生“行”。我们要善于发现学生的优点和长处，还要善于发现学生的每一个进步，加以肯定、加以强化，让他树立起自信。有了自信，学生在改正缺点时，就有了主动性，就有了动力。我们要采取赏识教育，因为在赏识教育的环境中，学生自己相信自己能行，而且成为一种定势，就会成为克服前进道路上各种困难和阻力的强大动力。
“教师，甚至学校之所以对个别学生无能为力，其原因并不在于学生是不可救药的，而在于指导整个教育过程的方针是错误的。”书上的这句话很有道理。在平时的教学中，难免会遇到一些成绩差、纪律差的同学，我们称之为“后进生”。我们对待他们的态度是怎样的呢？相信许多老师都是在批评多次后无奈的对他“置之不理”，甚至对他们产生厌恶感了吧。因为我们认为的好学生不是这样的，他们不符合我们的要求，我们就把他们称为“后进生”，加之现在中国的教育还是注重升学率的，他们拖了我们教学上的后退，当然就是老师眼中的差学生了。可是，难道他们真的是无可救药？苏霍姆林斯基告诉我们每个老师“那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。”只要我们相信每个孩子都是好的，有一颗关爱学生的心，理解学生之间的差异性，尊重学生，耐心引导，那么每位学生都会绽放出他特有的风采。
看了苏霍姆林斯基写的一些教育书籍后，我想了很多。作为一名教师，我们肩负着这么多孩子的未来，责任重大啊！所以我们真的应该树立一个终生学习的观念，要不断学习，不断提高自己的教育理论基础，用理论指导实践，这样才能成为一名真正优秀的教师。
为什么要相信自己英语作文【三】
蝴蝶相信自己，才忍受无数黑暗与磨难，赢得从蛹到蝶的质的飞跃，把自己的美丽留在人间。
百花相信自己，才通过一步步艰辛的努力，开出令世人称羡的芳姿，散发出令人陶醉的芳香。
我不是孤寂清高的幽兰，亦不是骄傲美丽的玫瑰，我是一粒小小的麦穗。不必羡慕百合的清香淡雅，牡丹的雍容华贵，我要感谢阳光的沐浴，感谢雨的滋润，感谢风的梳理，但我不会随风而去，因为我有自己那平凡而又朴素的愿望，我相信自己会有成熟的一天。
惟有相信自己，才能忍受孤独与泪水，黎明与黑暗，寻找属于自己的执著，属于自己的天空。风雨交加，夜黑如漆，正是出于相信自己的那点微弱的光，才使得我不断前进，实现那遥远而又近在眼前的梦想，我曾有一飞冲天的梦想，也曾有一炮走红的壮志，但因意志薄弱，不敢相信自己，最终“坐吃山空”于是便叹息，“既生瑜，何生亮。”
相信自己，摆脱自卑，以“新的”来对待生活，对待学习，把“旧的”抛弃一边，以“优”来创造奇迹，创造未来，命运掌握在自己的手里，选择掌握在自己的手里，相信与不相信只是自己的一念之差，选择了就有不同的结果，与其放弃自己，浑浑噩噩的度过，何不用信念去打造一片属于自己的天空，去寻找属于自己的海洋，去追求属于自己的梦想。
相信自己，用信念去坚持，用恒心去浇灌，用笑容去迎接，用旷达去接受相信源于信念，信念是风，吹来希望的雨，信念是雨，浇灌生命之花，信念是花，结下理想之种，信念是种，长在成功之树。
腊梅相信自己，才容忍冷暖风寒，烈日冰霜，盛开娇嫩的花朵，散发诱人芳香，从而有“零落成泥辗作尘，只有香如故”的赞誉。
松柏相信自己，才忍受着夏秋春冬，严寒酷暑，长得挺拨，茂盛，从而有“四季常绿”的雅号，岁寒，然后知松柏之后凋也。
相信自己，掌握自己前进的方向，风大雨小，不害怕。
为什么要相信自己英语作文【四】
百花相信自己，才通过一步步艰辛的努力，开出令世人称羡的芳姿，散发出令人陶醉的芳香。
我不是孤寂清高的幽兰，亦不是骄傲美丽的玫瑰，我是一粒小小的`麦穗。不必羡慕百合的清香淡雅，牡丹的雍容华贵，我要感谢阳光的沐浴，感谢雨的滋润，感谢风的梳理，但我不会随风而去，因为我有自己那平凡而又朴素的愿望，我相信自己会有成熟的一天。
惟有相信自己，才能忍受孤独与泪水，黎明与黑暗，寻找属于自己的执著，属于自己的天空。风雨交加，夜黑如漆，正是出于相信自己的那点微弱的光，才使得我不断前进，实现那遥远而又近在眼前的梦想，我曾有一飞冲天的梦想，也曾有一炮走红的壮志，但因意志薄弱，不敢相信自己，最终“坐吃山空”于是便叹息，“既生瑜，何生亮。”
相信自己，摆脱自卑，以“新的”来对待生活，对待学习，把“旧的”抛弃一边，以“优”来创造奇迹，创造未来，命运掌握在自己的手里，选择掌握在自己的手里，相信与不相信只是自己的一念之差，选择了就有不同的结果，与其放弃自己，浑浑噩噩的度过，何不用信念去打造一片属于自己的天空，去寻找属于自己的海洋，去追求属于自己的梦想。
相信自己，用信念去坚持，用恒心去浇灌，用笑容去迎接，用旷达去接受相信源于信念，信念是风，吹来希望的雨，信念是雨，浇灌生命之花，信念是花，结下理想之种，信念是种，长在成功之树。
腊梅相信自己，才容忍冷暖风寒，烈日冰霜，盛开娇嫩的花朵，散发诱人芳香，从而有“零落成泥辗作尘，只有香如故”的赞誉。
松柏相信自己，才忍受着夏秋春冬，严寒酷暑，长得挺拨，茂盛，从而有“四季常绿”的雅号，岁寒，然后知松柏之后凋也。
相信自己，掌握自己前进的方向，风大雨小，不害怕。
为什么要相信自己英语作文【五】
初看到这本书，是被他的书名吸引。后来细细读来，觉得里面的内容也说得相当有道理。
《要相信孩子》是苏联教育家、苏联教育科学院通讯院士苏霍姆林斯基在帕夫雷什中学任校长期间的经验总结。
书中这样说到，“对学生的错误行为采取一定的措施，进行具有说服力的批评，这些做法，乍看起来都是为了把学生教育好，但是善良的动机，或者说仅仅靠善良的动机，未必能收到预期的效果。因为，每对孩子进行一次批评，实际上就是让他又一次加深了他是坏孩子、恶劣的孩子、十分讨人嫌的孩子的印象。因此，我们从成年人的角度越认为自己对某个学生的看法根据十足，恰如其分，就越会给儿童的心灵造成创伤，越会使儿童感到走投无路，无所适从，越会使本来缺乏经验的儿童今后的行动更冒失，更轻率。影响学生的内心世界，不应该挫伤他们的心灵中最敏感的一个角落——自尊心。
是的，每个孩子都有自尊心，如果我们只是简单粗暴的对待，不注意教育方式，放不下师道尊严的架子，往往会伤害了孩子的自尊心。在教学中，我们不要带着有色眼镜去看学生出类拔萃的学生我们偏爱，聪明听话的学生我们喜欢，老实本分的学生我们接受，活泼好动的学生我们忍受，就是又“笨”又“懒”的我们也不能一提起就怒火中烧、大动肝火，也许换个角度去看去想，会有意外的收获和发现，毕竟大千世界需要的是千姿百态、万紫千红！我们老师就要有博大的胸襟，用全面的、发展的眼光去看待每一位学生，宽容每一个学生的优劣、长短，相信他们一定会从幼稚走向成熟！
为什么要相信自己英语作文【六】
听取意见是一种气度，它不是高天辽阔无际，却如大海容纳百川。正因为有了这样的气度，我们才会集思广益，从善如流。
不是吗？相信自己不意味固执己见；听取意见也不代表亦步亦趋。
唐太宗自由治理国家的雄才大略，他不怀疑自己的才能，但同时也接纳了魏征的“十思”，而不必“劳神苦思，代百司之职役”。
齐王也有管四方，理朝政的能耐，他也不会怀疑自己的才能，但他同时也接受了邹忌的“纳谏”，而使“燕、赵、韩、魏皆朝于齐”。
谁都不会轻易怀疑自己，可谁又能像前人那样善于纳谏，听取别人的意见呢？总以为“相信自己”和“听取别人的意见”势不两立，总以为自己无所不能，或总以为别人无往而不胜，何必呢？我们为什么不能在相信自己，满怀自信的同时打开那一个个布满友爱之心的劝烟箱呢？
相信自己，相信未来，相信明天大地飞歌，相信未来有我们开拓。
相信别人，尊重别人，相信别人为你着想，尊重别人理想的选择。
是的，在人生的旅途中，我们总会遇到困难和挫折，它们如同玫瑰，刺痛了你我的手，但是，心灵的创伤要靠我们自己修补，手上的伤口还得让别人为我们包扎。我们相信自己会战胜困难，但我们从不否定他人的`帮助，没有谁能独自生活而没有他人的帮助。
所以，不要固执，偏激，不要一味按自己的意愿行事。有时别人的劝言犹如良药，虽然苦，却能根治你的病痛。也有时，别人的劝言犹如毒药，它的外表也许是鲜美的，但却能要了你的命。所以，我们让需相信自己，有选择地，理性地，明智地对待别人的意见。好的，拿过来就是；不好的，任它去吧，春风吹了又吹，花儿开了又谢，我们管得了那么多吗？
