你为什么要对老师说作文【一】
“谢谢你”！——这是人们的日常用语，可我怎么没有勇气对父亲说呢？
在我刚升入初中的时候，我的父亲担心我在学校住不惯，吃不惯，他便三两天就送一次菜来，问我的学习情况如何。而且我们家离学校也不是很近，父亲又要工作。我曾经对他说：“爸，你以后就放心吧，我在学校住得挺好的，而且这里的伙食也不错，以后你就不要再走来走去，为我担心了。”父亲听了这话后，便会意地笑了笑。说：“你不用想太多，只要你好好地安心读书就行了，知道了吗？如果不够钱用就打电话回来，不要买那些没益的东西吃，省些钱多加菜。”我“嗯”了一声，说：“不早了，我送你吧！”
又到了星期四，天下起了大雨，雷光闪闪，令人胆寒。我想爸今天应该不会再来的了，我回宿舍，果然父亲没来。我想，我的父亲真的放心我了。当我拿着饭钵准备打饭的时候，突然看见一位在雨中打着伞向我走来的熟悉身影——是父亲！
此时我便呆呆地站在一旁想，他为何要这样呢？刚想完他便走到我的身边说：“紫茹，快吃了这些猪肉汤再去打饭，要不就冻了。我看着快从头湿到脚的父亲，我的眼泪快要流下来了，可是我忍住了。我想：父亲，你对我好，我的心早已知道了，你可不可以好好地爱惜一次自己呢？
父亲，我真的很想对你说一声“谢谢”，可我没有勇气，我害怕我的泪水再一次流过不停……
你为什么要对老师说作文【二】
妈妈，我好想说声谢谢你，是你让我从顽皮又淘气的孩子变成了一个懂事的孩子，是你给予了我生命，是你和我一起承担痛苦，分享快乐，我把这些在生活了经过的点点滴滴都记录在了我的笔记本上，虽然这本笔记本不值多少钱，不过，在我的心目中，它是个无价之宝。今天，我又找到了那个笔记本，翻开了第一页……
那是一个倾盆大雨的下午，手表上的时针，分针和秒针分别放着干活，六点到了。我四周望了望，样板教室里只剩下我和一个小女孩。我写完了作业，想：妈妈怎么还没来啊，我的肚子都饿了！我责怪起妈妈来。不一会儿，看到了一个人影，我马上跑了出来，刚想叫声妈妈，可是，只见她喊着：“XX，妈妈来了，赶紧回家吃饭吧！”那个女孩儿听到了妈妈的叫声，背起书包就走了，教室里一片静寂，不过，还能听见远处那个女孩儿和她妈妈的说话声，“妈妈，今天有什么菜啊？”“反正有你喜欢吃的，小宝贝啊！”……我越听越不是滋味儿。这是后，教室里安静的出奇，连一根针掉下来的声音也能很清楚地听到，六点一刻，我听到了熟悉的脚步声，看到了熟悉的背影，那是妈妈！我喊道：“妈妈！你终于来了！”那时候，我激动的忘记了责备妈妈，只是一个劲的搂住了她，“妈妈，你今天怎么这么晚来啊？”妈妈吞吞吐吐地说：“我……我——走出单位，想起你在学校会肚子饿，又乘车去面包店，可那时候已经是五点半了，出租车正在交接班，很难拦才拦到一辆车，去了面包店，买了你最喜欢吃的豆沙包，可是，到学校后却发现已经快七点了。”我的眼泪在眼眶里打转，想：早知道是这样，真不应该责怪妈妈，妈妈，谢谢你，想着想着眼泪如泉水般流下来，“来，乖女儿，我们先回家吧！你肚子一定饿了吧！来，先吃个豆沙包吧！”我拿着香喷喷的豆沙包，却怎么也下不了嘴。妈妈领着我，我觉得妈妈的手热乎乎的，温暖着我冷冰冰的小手，最后，“嘎吱”一声，门开了。
妈妈，我谢谢你，你为了我付出了许许多多，妈妈，我好想说声谢谢你。
你为什么要对老师说作文【三】
心中的忐忑此起彼伏，阵阵的悲痛也涌上心头，望着那荧屏一幕幕玉树地震景象，一张张惨淡的面孔，片片废墟都印刻在我心头。
静静的，我呆呆地坐在那里，多愁善感的我脑海中不禁又浮现出一频频画面，清楚的看见一位衣衫褴褛的母亲正抱着自己的7、8岁的孩子痛哭流涕。青筋突兀着，那不知被硝尘染尽的面颊中奋力流出，她失去的可能不只是孩子、家园，一切一切，不复存在。
那是谁？汗流浃背的军人们，还有，是医疗人民，他们都在奋力挽救那宝贵的生命，面色凝重，身体僵硬，精疲力尽！这座座雄伟高山成为了志愿者的阻碍，严重的高原反应已让一批批人倒下，看着身旁同事倒下，却没有一人轻言说不，高原山脉传出道道撕裂的呼喊与阵阵死寂欢呼！不辞劳苦的救灾人民如铜墙铁壁一般。“谢谢！”声声发自肺腑的感激伴着泣咽飘荡于山间。
心中不禁一颤，犹然而生出那种杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的热切盼望。受灾人民无依无靠，是他们给予温暖与安慰。见惯生生死死的医生们也眼眶红湿着，为受伤人民努力医治。受灾人民心中只有悲痛与饥渴，是他们给予食物与关爱。平日英姿飒爽的解放军战士们也奔赴灾区挽救一线生机。脚扭伤，却仍挺立于废墟；手臂血流不止，却仍用着滴滴鲜血却融化着冰冷的岩石；嗓子喊哑了，却仍浑身解数的撕裂呼喊。
霎时间，他们都好像我的亲人，即为失去他们而痛苦，有为他们众志成城而自豪。
灾难固然可怕，而人人都用炽热之心温暖她人，为这片肥沃之土播下爱心之种，便不再可怕。
救灾人民的慷慨，令人敬佩；他的无私，令人神往；他的点滴真情，都令人不尽感激。“夕阳西下，断肠人在天涯。”萧萧秋风，拂过面颊，我饱含泪水，真心说一句：“谢谢你！”
你为什么要对老师说作文【四】
人类是那么骄傲地宣布自己可以用语言交流文字记载，只有自己才是智慧之王，人们饲养宠物，并对调教它们一事兴趣盎然，狗会“算术”，鸟会说话，无一不使人们在忙碌中暗淡的双眼发出奇异的光芒却又转瞬即逝。为什么会用叫声记住数字便是聪明，为什么会用生硬的腔调说一句没有下文的句子便是优秀？为什么一定要让人点头才算是上等的生命？
我们高高在上，长久的时间让我们忘记了俯身去看世界，去了解它们的语言，它们的世界，更何况，那个“高高在上”只是意味食物链的顶端而非世界之王。它们在说什么？鸟儿用柔软的翅问候天空，用清丽的和音相互赞颂；鲸鱼激荡深海的波纹留下生命的痕迹，用沉郁的歌唱传递夜晚的哲理；蚂蚁成群相拥相契，在大地上摆出原始的'文字，用相触的角互述生存的讯息……而那只身处韩国的象呢？它不应生硬地模拟陌生的语言，它应在茂密的雨林中放声长啸，惊醒庸懒的世界，让壮阔的宣言冲破天际。我们憧憬梦中的水乡泽国，却忘记给予它们应得的一抹黛色。
我们禁锢着它们的生命，我们让它们尝试使用我们的话语，我们以为自己越来越接近世界的主宰，却不知自己只是在远离世界的中心。世界是锦，要靠我们去编织生命，我们——我们与它们。它们在说什么？明白它们的话语，便会知晓世界的真谛。尝试打开鸟笼，听自然浅吟低唱；尝试在夏季伫立树下，抚平心中的烦躁，聆听蝉夏的绝句。我们何尝没有听懂过它们的语言，“鸡鸣紫陌曙光寒，莺啭皇州春色澜”，它们不也是那般欣喜着迎接温暖的春天么？西方有白鲸歌唱的传说，那是祝福的语言，它们是用灵魂歌唱的诗人。而荆棘鸟用它短暂的一生去追寻属于自己的那棵树，一旦歌唱，便注定死亡，而这用一生积淀的语言说出了对幸福矢志不渝的信念，对执着对理想的实践又会有谁不为之震撼，不为之涤荡灵魂？而为何现在的我们沉迷于那含混的几个音节？这究竟是历史在倒退，还是历史转了一个弯？
又是怎样的一个春天，上小学的弟弟指着窗外，“那叫着的是布谷还是杜鹃？”不禁哑然。孩子们不会在乎杜鹃抑或布谷的不同名称，他们更乐意去逗弄没有灵气的困兽—连斗也不斗。会有人告诉他们动物的语言么？还是他们坚信自己说着的才是最具智慧的声音？当他们听到干净的海豚音，小脸蛋上会是诧异还是不以为然？也许他们只会趴在笼子边，教八哥学唱新教的歌谣。
我希望有一天，我们都能虔诚地倾听一只夜莺抑或一只不起眼的麻雀的鸣叫，那来自生命的欢歌与忧伤。
