同学们,我们每天从早到晚在哪生活的时间最长?(校园)
我们每天与我们的校园朝夕相处,可以说是最好的朋友了,今天我们就以校园为题,写一篇关于校园美景的文章。(板:写景)
1.先自读课文,初步理解信的'内容。
2.再了解背景,阅读《傅雷家书》、《傅雷遗书》、《干干净净的傅雷》等文。
3.精细阅读,咀嚼课文中的平常语句,不仅读出深沉的父爱,而且透过文字表面,读出深藏其中的父亲与儿子交流时的恳切、真诚与平等的心态。
1.读课文,看注释,了解作者、《傅雷家书》、傅聪、罗曼"罗兰、《约翰"克利斯多夫》等相关材料,理解相关生字词的音形义。
2.了解书信格式。可参看《同步课课练》本课基础练习。
2.填空:
⑴傅雷是著名的________家、文艺评论家。其翻译作品共34部,代表作有法国作家罗曼·罗兰获诺贝尔文学奖的长篇小说《______________________》、“巨人三传”《_______
_____》、《米开朗其罗传》和《________________》等;本文选自《________________》。
⑵解释下列词语。
①惆怅:________________________②升华:_______________________
⑶用现代汉语解释下列句子。
①烽火连三月,家书抵万金。(杜甫《春望》)______________________________________
②相思难见面,时展尺书看。(岑参《虢州酬辛侍御见赠》)__________________________
如果在坐标系中给出两个图形关于某条直线对称,如何确定它们的对称轴?
“学案”是教师依据学生的认知水平,知识,为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。学案实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容,沟通学与教的桥梁,也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介,具有“导读,导听,导思,导做”的作用。
学案的呈现方式应有:预习指导学案、课堂教学学案、单元复习学案、总复习学案等。
(1预习指导学案:
①“预习指导学案”是课堂学习的准备。这个环节抓得好,学生就学得主动,课堂效率就高;相反,如果预习环节抓得不好,学生就会学得被动,课堂效率就低。但由于科目不同,学习内容与要求的不同,课型的不一,教学路子与方法的差异,预习的方式方法必然是多种多样的。预习指导学案要以指导学生如何预习、预习什么为主。
②“预习指导学案”应包括导语设计——知识生成过程(知识结构图解——预习要求三部分。
③其中导语设计简明扼要,要体现人文关怀,具有亲和力。
④“预习指导学案”应在学习新内容前发放到学生手中,以便学生提前预习。
(2课堂学案:
①学案引领下的课堂称为学案课堂,在课堂上应用的学案称为课堂学案。也就是说课堂上要生在学案的引领下学习,完成学案规定的任务。课堂上展示自己的学习过程,与其他学生分享成果,使学习进一步提升。 ②课堂学案应包括“自主学习——合作学习——展示反馈——当堂检测”四个板块。
③根据不同科目的特点,其中第三个板块“展示反馈”可以进行小组内展示,讨论展示,演示展示等。(学生在课堂上通过展示自己的学习过程,表达自己的`观点方法,与大家分享自己学习成果的活动,达到生生互动,共同提高。(学生展示是学案课堂的核心
(3复习学案:
①鉴于课堂学案对知识的学习切块化和不系统化,一个章节或一个单元完成后,要及时进行复习,故要求教师编写“复习学案”。
②“复习学案”应遵循的原则:
A、知识梳理与能力培养相结合的原则。
教师在复习学案中要将学生所学知识系统化,给出知识结构图解,以帮助学生形成知识的系统性。
B、突出重点知识复习与关键能力培养相结合的原则。
选择提高学生素质的重点、难点、疑点、常考点的知识进行专题编排和设计。
③“复习学案”的使用中应体现“知识反刍——复习检测——讨论展示——拓展提升”四个板块。
④课堂复习应注意以下环节:知识结构的落实——讨论;认知方法的传授——精讲;技能训练的实施——精练。
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