我为什么爱语文作文【一】
天空，渐渐变得昏暗了，雨儿轻巧的下了起来，打湿了我的衣服，雨水顺着头发流了下来，作文 什么是爱。我静静地站着，一动也不动，忽然，我听见了一个慈祥的声音：“孩子，站在那里干什么？下大雨了，怎么不去躲雨呢？感冒了怎么办？”我轻轻抬起了头，是一位慈祥的老奶奶带着微笑站在我的面前。“我……”我不知道怎么说下去了，老奶奶走了过来：“孩子啊，感冒就不好了，快回家吧！”我低下了头，忽然，我发觉雨好像停了，不对，雨还在“沙沙沙”地下着，只是，我的头上好像没有雨。我又抬起了头，是那位老奶奶举着雨伞站在我的面前。雨伞是黄的，可是，我却好像看见了阳光。“孩子，快回家吧！千万别感冒了，你们这些孩子，不知道自己是祖国的花朵，不懂得爱护自己，还在雨天淋雨，要是让党知道了，党又会是多么伤心啊！”依然是那么慈祥的声音，我的心里好像流露出一股暖流，轻轻悄悄的流进了我的心田……
“孩子，你遇上什么麻烦事了吗？怎么还不回家？没有带伞吗？来，孩子，奶奶的这把伞借给你——快回家！不然父母会着急的，小学六年级作文《作文 什么是爱》。”奶奶显得有些急了，我抬起了头，默默地望着她。奇怪！我又不认识她，她干什么这么关心我？我想。忽然，我害怕了，往后退了几步，语无伦次的对那位老奶奶说：“奶奶，那个……我没事，您回去吧！”我害怕她会对我怎么样，果然不出我所料，她往这边走来，说：“你到底怎么了？”我神情慌张，她好像看出了我的窘迫，把雨伞往我手里一塞，说：“孩子，快回家吧，奶奶有事，先走了！”说完，她的身影渐渐消失在迷蒙的.雨中……
我恍然大悟，紧紧地握住伞，原来，真正的爱是在小事中才能看出来的啊。我连忙朝那个方向飞奔而去，可是，我并没有找到那位奶奶，只有风呼啸的声音……
一个小小的动作，让我铭记一生；一句看似微不足道的话语，让我感动不已；一片小小的爱，让我真正懂得了爱的含义！哦，你懂得了吗？
我为什么爱语文作文【二】
妈妈每天都要在网上购买许多衣物，这时我想：有这么多钱买衣服，还不如给我买玩具呢。你看，我家的鞋架和衣柜都要装不下了，每次打开衣柜就会有很多件衣服向你扑来，好像在争先恐后地说：“穿我，穿我！”但是妈妈就一个身体，真正能穿多少呢？
妈妈为什么这么爱购物？不可以做其他的事情吗？再这么下去，我们家都要被妈妈买“穷”了。真担心妈妈的爱购物变成慢性病一样麻烦呐！
爸爸也许知道妈妈为什么这么爱购物，去打听一下吧。他说：“***妈的事我怎么知道？去去去，别妨碍我工作，不赚钱***拿什么购物。”老爸可真小气，这都不肯说，哼，再也不问你了。也许爷爷知道妈妈为什么爱购物，谁知爷爷反而问我：“购物？购物是什么？”唉！可见问题又复杂啦！去问妈妈，也许她自己知道为什么执迷于购物。妈妈轻描淡写地说：“购物就是把自己想买的`东西买了而已。”听完我沉思了几秒，购物应该是让妈妈开心的方式吧！
真的是这样吗？我还是有点疑惑，购物可真是一件非常难搞清楚的事情，到底是谁发明了网购？马云！看来都是马云惹出来的麻烦。真担心妈妈长期购物会把我们家逼到绝境啊！
但是只要妈妈开心，其實我和老爸也是可以同意妈妈购物的。
我为什么爱语文作文【三】
——题记
初来同升湖，便被她的温婉简约深深吸引，如同一个婷婷的江南女子款款走来，让人忍不住想要接近；然而，两年相处后，她的美丽，包容，严谨，细腻，恬淡，让我这对这片土地的爱愈益深厚。
康桥下的碧波，湖畔柔软的沙滩，古典的罗马广场……同升湖的一草一木共同构筑了一个充满诗意的世界。
清晨，我们奔跑在漫天似锦的朝霞下，尽情呼吸来自大自然清新的空气；课间，凭栏眺望，隔着平静的湖水，远处茂密葱茏的青山映入眼帘，四周环抱的重叠厚重的绿色让人心旷神怡。偶尔，还可以看到一幅雾气氤氲的山水画卷。我们日日沉浸在这般奇妙的美景中，被山水的灵气涵养着，健康地成长。
在同升湖的生活是简单而充实的。在这片僻静的土地上，不必劳心世俗，自然地与纷繁复杂相隔离；无需太多刺激与新鲜，简单的生活是我们最大的追求和享受，而同升湖用她的一切满足我们的需求。行走在花草相拥的林荫小道，或者和三两好友漫步湖畔，我都会深深沉醉在这满足和惬意中。空闲时，我常去图书馆贪婪地捧读一本书，这时，她像一位博学的师长，为我提供了丰富的养料；心情不好时，我会找一个角落向她倾诉，这时她像一位慈爱的母亲，张开双臂，接纳我的每一滴泪水；遇到难题心烦意乱时，我常在校园里静静走着，思考着，这时，我仿佛受到她正以她的历史教我怎样走向坚忍与成熟…… 同升湖以包容关爱的姿态接纳了每一个投向她怀抱的孩子，并在每一细微之处教会我们成人，成才。
除了为我们提供优越的学习、生活条件，更重要的是，她成了我们的心灵归宿。
每一个同升湖人都是善良而可爱的`，我们共同组成了一个温暖和睦的大家庭。每天看到一张张笑盈盈的面孔，看到和蔼亲切的老师为我们排忧解难，与朝夕相处的同学在寝室疯作一团，这些平凡的情景让我沉醉了，这就是——家的感觉。虽然一个人在外求学，但我从未感到孤独。因为同升湖有更多“家人”给了我最真实的爱。
美丽的同升湖有时像严肃的父亲，用纪律严格要求我们的行为；有时又化身为温柔的母亲，给我温暖的关爱。这样的家，我怎能不深深依恋呢？
我依恋着这块美丽的净土，这里是读书人的——天堂。
我为什么爱语文作文【四】
爱，是你无尽的纵容他去犯错吗？是你在，不断的鼓励他。而他说句不想了，累了，不干了，之后就不了了之了吗？
为什么同样的人，却有不同的待遇，你们觉得这公平吗？
我有一个弟弟，他比我小一岁，我们是亲兄妹，但是每一天，都免不了吵架，或许是，爸妈太宠他，让我有羡慕嫉妒恨的心理吧！反正我就是觉得从心底里，讨厌他。
我十岁的时候，姐姐在外面读书。在家，我会扫地，做饭。而他只是负责看电视。
那时候我觉得，他比我小，我就应该比他做的更多吧！妈妈也常这样说。可是有时候他真的很过分，有时候我要忙家里的，又要帮妈妈去外面择菜，他却还只是一味的玩游戏，和朋友出去疯，有时候连爸妈的话都不会听。
因为只比他大一岁，他也从不叫我姐姐。大了一两岁，每天还只是玩，十四岁的时候，叫他洗一次碗，爸爸却说男人是要去干外面的事，不是干些洗碗的，什么杂务活。
妈妈虽然劝叨过几句:你是男孩子，长大了要娶媳妇，这样不思进取，长大了，我们帮你买个媳妇是吧！
我知道爸妈，并不是不爱我，只是他这样做根本就没有考虑过我的感受。每次我做的事，他们不是说，他还小，就是，这不是他应该做的`事。
有一次我顶嘴了，妈妈就说我，做事总是推三阻四的，总是推别人。现在我总有这种冲动，跟他说我们分家吧，但想想又觉得太荒唐。
我不知道这样的日子会不会一直过下去，但真的很难！！
妈妈总是说，这是为了我们好：小海是我们唯一的儿子，是你们唯一的弟弟，难道我们就不应该多宠宠他，多爱爱他吗？听到这些，我竟无言以对。或许说的是事实吧！
但今天我发现，这不是爱，爱不是一味的纵容，要夹许些批评。不是你一味的宠溺，你这样只会害了他。
或许你们会说，那他叫你做那么多事，是为了锻炼你，他是更爱你的。或许是吧！反正我一直以来是以这种心态，生活下来的。妈的，真是太难了！！
我为什么爱语文作文【五】
最早听说《爱弥尔》这本书是在师范的时候，我想对于师范专业来说《爱弥尔》会是一本很耳熟的书。想读这本书也是从师范里开始的，因为在我的印象中“爱弥尔”是一个人的名字，而这本书以它作为全书的题目，我想它会是一本通过描述“爱弥尔”的成长历程而写成的一本书。个人十分喜欢这种途事型的教育书藉，所以一直就很想读这本书。
拿到这本书后，没有一口气读完，因为这本书分上、下册近900页的文字加上个人读书比较慢的习惯所以一直在慢读的状态。近期由于比较闲，终于把这本书读完了，读完之后，发现这本书其实和之前想象的不一样。所谓的“爱弥尔”只是卢梭为了阐述自己的理念所假想的一个教育对像。并不是自己原先所想的是一本叙事性的教育专著，即使其中涉及到“爱弥尔”的许多事例，自然也是卢梭假想的，而并非教育事实。同时，读得慢还有一个原因是读这本书比较吃力，吃力的原因我总结出来可能有两点：一是自己的水平还不够，在读书的过程中自然难以消化卢梭的思想，二可能是由于是译文，所以在语句的表达上和我们有很大的不同。
当然，我这样的感觉都不能遮盖住《爱弥尔》是一本划时代的巨作。曾有同学评价说读完《爱弥尔》之后，最大的感觉是发现原来所有的教育思想早在17世纪的这本书里都有过阐述了。我不敢保证是不是所有的教育思想都能在这本书里找到，但是我敢肯定地说是它所包含的`教育思想是极其丰富的。举个例子来说，在我国80 年代兴起的，甚至我们现在还在讨论和探索的民主教育思想，在《爱弥尔》这本书里就有了阐述。我们可以试想的是，17世纪的卢梭能提出这样的教育思想，就可见这本书是一个超前的、影响时代的一本好书。书中提到最多是自然教育，其实也可说是有其独到之处。
读完《爱弥儿》这部伟大的著作，被书中作者独创的观点、精辟的论述、精美的描绘、细腻的文笔所折服。全书贯穿无数教育经典名言，处处蕴涵着真知灼见，闪烁着独到的教育思想的璀璨光芒，让人不时掩卷回味。最让人称奇的是，卢梭的儿童教育观，至今仍散发着绚丽的光芒，让人不得不惊叹卢梭惊人的超前意识和恒久内涵。
卢梭的《爱弥尔》虽然是论述资产阶级教育的专著，卢梭通过对他所假设的教育对象爱弥儿的教育，来反对封建教育制度，阐述他的资产阶级教育思想，对现在的小学教育还是有借鉴作用。
首先，作为小学语文教师的我要转变观念，用知识充实自己，要善于学习，博览群书，把自然教育当做一种态度，一种拓展视野的思维模式来看待，做一名乐学好思的智者，要把小学语文教育看作是亲近自然的教育，把学校创设成孩子快乐成长的乐园。让大自然与教育自然地融为一体，孩子如一株株嫩绿的树苗，生机盎然，茁壮成长;教师团队如浓浓春意，充满活力，充满希望。人与自然和谐相处，充分体现出人本教育及遵循自然规律的教育理念。坚信只要行动就有收获。
其次，在日常的教育教学中应尊重儿童，积极创设条件引导鼓励孩子到大自然中去体验美。充分利用小南坑小学优美的自然环境及丰厚的社区环境，以学生为本，创设人文文化的环境，为学生营造安全、温馨的氛围，锻炼孩子们独立生活的能力，培养他们克服困难和团结互助的精神，并使之建立良好的人际关系;真正起到人生起步的第一个站点成为孩子们向往的育人摇篮，这里，永远留下孩子们美好幸福的回忆，让“素质教育”这朵奇葩，在小南坑小学开得更鲜，开得更艳!
最后，通过家长学校、小南坑小学师生博客圈等多条途径动员家长朋友们充分认识小学教育应该遵循儿童成长的自然规律进行，需要深刻地理解儿童、尊重儿童，根据儿童的身心特点实施不同阶段的教育，促进孩子全面发展。正如卢梭所说：“要爱护儿童，帮他们做游戏，使他们快乐，培养他们可爱的本能。你们当中，谁不时刻依恋那始终是喜笑颜开、心情恬静的童年?你们为什么不让天真烂漫的儿童享受那稍纵即逝的时光，为什么要剥夺他们绝不会糟踏的极其珍贵的财富?他们一生的最初几年，也好像你们一生的最初几年一样，是一去不复返的，你们为什么要使那转眼即逝的岁月充满悲伤和痛苦呢?”让我们家校携起手来共同聆听大师的呼唤，了解孩子们的世界，让我们的孩子拥有自由舒展的童年。
