中考作文必须回避哪些事(中考作文中最忌讳的是什么)

中考作文必须回避哪些事(中考作文中最忌讳的是什么)

首页读后感更新时间:2023-01-30 16:04:02
中考作文必须回避哪些事(中考作文中最忌讳的是什么)

中考作文必须回避哪些事【一】

这是发生在我身边一件事,每当我在公交车上看到有人让座,我便会回忆起那件事。这件事既让我对自己感到十分惭愧,也让我对一位素不相识人产生一种敬佩之情。

那是一年前一个星期日上午,我上完学习班乘公交车去爸爸单位。我一上公交车,就赶紧抢了个空位子,看也不看,便一屁股坐下去。随后又往车厢里一瞧,车厢里人还真不少,整个车厢就像个沙丁鱼罐头,比肩继踵,拥挤不堪。

我正悠闲地坐着,看窗外美景时,一位老奶奶上车了。“朝我这排坐位走来,我想:到爸爸单位还有好多站路呢,让了座以后挤在人堆里多累啊。到底让不让?正当我犹豫时候,一个小伙子站了起来,对老奶奶说:“老奶奶,您坐我位子好了。”然后,他扶老奶奶小心地坐下,而他一直靠着座位,一手直撑着,紧握扶手,用力抵抗着拥挤地方。我见老奶奶有了座位,心里也没有再想什么了,继续欣赏风景。

车又经过了好几个站点,可是只有从前门上来人,却不见从后门走出去人,车厢里更加拥挤了。我见那小伙子被挤得满脸汗珠,腰背渐渐地弯起来,很艰难地站着。好不容易到了终点站,下车人非常多,我和那小伙子也准备下车。大家你推我挤地朝车门走去。突然,不知哪个人把小伙子腿撞了一下,小伙子“哎哟”尖叫了一声,咬着牙,脸上露出痛苦表情,捂着腿下了车。我心里觉得很奇怪:撞一下也能疼成这样?我带着一个“问号”走出了公交车,只见那小伙子正坐在路边,卷起裤腿,查看伤口。啊!原来那是条伤腿,被纱布紧紧地包住了膝盖,他受过伤!

我站在那里,呆若木鸡,看看胸前红领巾,觉得脸上火辣辣。心想:我是一个少先队员,我对得起红领巾吗?我真是太惭愧了。

这件事虽然过去了那么长时间,但我却记忆犹新。这件事一直告诉我:要做一个乐于助人人。

中考作文必须回避哪些事【二】

人生经历事情很多很多,有喜有悲,有笑有泪,人生真可谓是多姿多彩。当然,我也不例外。在我生活中,有一件事使我记忆犹新。

记得那是一个烈日炎炎夏季,天气非常热,连云朵都发出一种异样光。那天我正在家里看家,屋子里非常闷,我心情也随天气而变,我心想:“这天太热了,如果我将屋子收拾一下,不仅屋里可以焕然一新,而且我心情也会豁然开朗。”想罢,我打来一盆清水,开始收拾起屋子来。当我正在兴头上时,一不留神将妈妈心爱之物——花瓶碰到了地上,摔得粉身碎骨。这花瓶碎声犹如晴天霹雳扎进我脑海里,使我一时神色慌张,不知所措,我想:“如果妈妈知道我把她心爱之物打碎,会不会说我?骂我?甚至是……”我再也不敢往下想了。正在我心急如焚时候,让人难以预料是妈妈竟然从门外走了进来。她看见花瓶碎了,立刻剑眉倒竖,大吓一声:“谁把它打碎?”当时我是多么想把此事从头到尾告诉妈妈,可是我不敢,真应了那句话——心有余而力不足。我便吱吱唔唔说:“是隔壁5岁弟弟弄碎。”妈妈一听是不懂事孩子,就再也没追究下去。可是我却从妈妈眼神中看出她很不高兴,于是,我处处躲避她,当然收拾屋子兴趣也抛到九霄云外去了。

到了晚上,风波已经平息,我无精打采来到院子里,我仿佛感觉月亮不像往常那样皎洁,微风不像往常那样温柔,花草不像往常那样可爱,它们好象都在指责我,指责我知错不改行为,我心中惭愧不已。我便垂头丧气地走到屋里,想了好久,最终决定把这件事向妈妈坦白。我低着头走到妈妈面前,用低低声音承认了自己错误,我想妈妈一定会斥责我,可令我万万没想到是妈妈竟然和颜悦色对我说了一番话:“孩子,只要你能大胆承认错误,这比成千上万个花瓶还要珍贵啊……”

妈妈话深深印在了我心里,使我一生受用。

中考作文必须回避哪些事【三】

这样一来,我们的作文指导就只有模仿、训练、自己领悟、作文技巧。“作文”是过程,但这个过程是如何开始的、如何进行的、如何结束的,如何变化的?我们搞清了吗?当然没有。一句话,我们尚没有搞清“作文”这一作文教学的核心概念,这是作文的基石,是构件作文教学体系的最核心的概念。这个概念不清晰,那我们就很难以此为思维原点,进一步探索关于作文的.其他理论范畴,只能把作文的论说停留在繁杂的不统一的散论上,大家都在说,都说不清楚。

看看那些作文的教辅就明白了,几乎千篇一律,而加之概念花哨,什么“创新作文”、“新概念作文”、“快乐作文”、“放胆作文”、“小作家作文”等等,还有“”某某某作文训练法”等,不一而足。我要问,那么,作文是什么呢?

因此,在当前的作文教学中,我们必须在实践中尝试回答“作文是什么”这一根本命题。这个命题清楚了,作文的核心就大白了,然后,各自作文教学体系的建设也就顺理成章,多元并举。

所以,建议有志于作文本质研究的同道能静下心来,共同解答“作文是什么”这一基本命题,以便把我们的作文教学提升到确定和不确定、明确与随机、有限和无限、理解和感悟、有法和无法的哲学思维高度。

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