当你正潦草地写着作业时,是否会想起老师让你写作业是为了谁。
当你在上课时心不在焉时,是否会想起老师备课时的辛劳。
当你听到老师感冒时的一阵阵咳嗽声时,是否会想起老师为了全班同学而坚持上课。
当你生病时,老师对你问寒问暖时,是否会想起老师对你的爱。
当你犯了错误时,老师严厉的批评时,是否会知道这是为你好。
你是否知道老师为你做得一切全都是为你好。
时光飞逝,我们慢慢地长大,老师慢慢的变老了。她们对我们非同寻常的爱,你有没有感受。那一点一滴的爱,对我们丝毫没有改变。
要孩子把读到的警句记下来,因为这都是哲人们智慧的火花。有时孩子独到的见解可能会像火花一样稍纵即逝,很难再找回来。如果他能把自己在了解社会生活、观察事物、思考问题时冒出的一些独到见解及时记录下来,积累起来,写作时就不会为文思闭塞而犯愁了。
当然,读书笔记写完后不能束之高阁,要经常翻阅,烂熟于心,下笔时才能信手拈来、文思如涌、妙语连珠。
平时,要求孩子把发生在自己周围的一些有意义的.事或在书报中读到的一些重要事件及时记录下来。积累多了,到写作的时候自然会以丰富生动的内容,跌宕多姿的情节取胜。
从我第一天上小学的时候,我的班主任就对我很好。
记得有一次期中,我语文数学都没考好,我拿到试卷以后,我看到试卷上的三个字“不认真”,哭了。等老师发完试卷,订正完每一道题目后,做的第二件事,就是亲切地抚摸着我的头对我说:“没事,这次没考好,并不代表你就一定是最差的。相信自己,你是最棒的!”老师对我的希望多大呀。
在老师的鼓励下,我的成绩一直提升,期末考试,我竟然考了全年级第一!连我自己都不敢相信!
今年教师节,我虽然一件礼物都没送送给老师,但是我把我最好成绩送给了老师,这是送给老师的最好礼物,我想对我的老师说一句:“老师,我爱您!我一定会把我最好的成绩送给您!”
我们可以指导孩子在读书笔记中设立“人物谱”:把平时读到或观察到的不同肖像、不同年龄、不同性别、不同身份的典型人物记录下来。
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