作文蒙自有什么吸引人的地方【一】
一天，奶奶带我去菜场，那里真是人山人海啊！突然，我看见有人在卖小金鱼。一条条可爱的小金鱼深深地吸引了我。奶奶笑着说：“喜欢，你就买几条吧。”我高兴地挑了几条。回到家里，我迫不及待的给它们喂食。它们吃得可欢了。
可是，到了第二天早上，我发现一条小金鱼死了。妈妈说：“可能是你喂的鱼食太多了。”我伤心地看着那些金鱼，发现每条金鱼的眼睛里都含着泪花，好像在为它们的伙伴哀悼。
作文蒙自有什么吸引人的地方【二】
第一阶段：0—6岁 它虽完全不同于以后的阶段，但在这一时期的心理类型基本保持不变。可分为两个小的时期：0—3岁，成年人无法了解儿童的心理，我们无法直接对儿童施加任何影响。3—6岁，儿童开始变得容易受到成年人的影响。
第二阶段：6—12岁 这一阶段儿童平静而快乐，在精神和身体上，他都处于一个健康、强壮和非常稳定的时期。在这两个心理阶段之间，身体也有明显变化，换牙就是一例。
第三个阶段： 12—18岁 这一阶段人有相当大的变化，身体也在这一阶段基本长成，18岁之后不会再发生显著的变化。也可分为两个小的阶段：12—15岁，15—18岁。
令人惊异的是，官方教育已从经验上认识到了这些不同的心理类型。大多数国家的儿童6—12岁上小学，12岁以后的中学又分成初中和高中，这并非偶然巧合。
大学是学校教育的最高级别，与上面提到的学校教育没有什么实质性区别。这些已经长大成人的孩子却被当作儿童来对待：他们必须坐在那儿听讲，服从教授的要求。年轻人花费了多年时间去听讲，而仅仅听讲并不能培养一个真正的人才。只有实际工作和经验才能使年轻人成熟起来。
今天同过去一样，大学仍然被认为是教学的最高目标，因为在那里读书的都是人群中的佼佼者。像我一样，许多人也认为，人生最重要的阶段不在大学，而在0—6岁这一阶段。因为人类的智慧就是在这一阶段形成的，心理定型也是在这一阶段完成的。
儿童是如何学会语言的?我们说：“儿童记住了这些东西”。但是想要记住这些东西必须有记忆力，而儿童却没有。相反，他必须建立起记忆力。在人知道语序影响 语义之前，他必须先学会推理。这种能力也是儿童所缺乏的。成年人的大脑无法完成儿童大脑所完成的东西，从无到有地学习一种语言需要一种特殊的心理能力。
成年人是通过大脑学习知识的，而儿童则是通过心理能力直接吸收知识。我们的学习过程仅仅是一个接受者而已，知识输入了我们的大脑，我们又把它储存起来，我 们与这些知识却没有建立直接的联系，就像一个花瓶与它里面装的水没有直接联系一样。相反儿童经历了一个转型的过程，知识不仅仅进入了他们的大脑而且促使了 大脑的形成，成了大脑的一部分。儿童通过他们周围的环境建立了他们的精神世界。我们称这种心理类型为“有吸收力的心灵”。
教育成了向儿童心理发展提供帮助的手段，它不再是一个灌输语言和观点的过程了。
作文蒙自有什么吸引人的地方【三】
我刚爬完龙头岩回来，拖着疲惫的双腿，慢慢地走着。路边水果滩的老板吆喝声把我的\'目光吸引了过去。黄澄澄的梨，白里透红的苹果，还有已经削好的圆片波萝。比时我已是饥渴交加，恨不得把它们全买下大吃一顿。可身上没钱，只能“望梅止渴”，可越止越渴。不过也没有办法，这世上只认钱。
突然，吆喝声停了，水果滩上的老板娘向我这边走来，莫非她看出我想买水果？她走到我旁边，弯下腰来，用手小心翼翼地捡旁边烧烤店的竹笠，一脸恶厌的表情。然后去到水桶里，随意地涮涮两下，就用销水果的刀截成两段，插到新销的波萝中间，又开始吆喝起来。我吃了一惊，简直不相信看别的是真的。刚才的那股馋劲也消失的无影无踪。我真相当场揭发她，或播打“12315”去鄙视投诉。可我没这个胆量。
小贩捡竹签时自己都嫌脏，而自己却还忍心卖出去，二个字“缺德，三个字：真缺德。老师和家长一定都有告诉大家小滩的东西不要买，然而大家都不以为然。我以今天这个实例奉告大家：当你们吃得正香的时候，想细菌在你肚子里开联欢会的情景吧。
是什么吸引了他们？是金钱！是金钱让他们做这些损人利己的事。我在此也奉告小商贩一句：做人要厚道一点。
作文蒙自有什么吸引人的地方【四】
读了玛利亚·蒙台梭利的《有吸引力的心灵》一书后，让我深有感触，幼儿教育并不像自己原来想象的如此简单，对于每一个孩子，从心灵开始接触、了解他们，对此我有以下几点感想：
