有一天,放学后,一只五彩缤纷的蝴蝶进入了我的眼帘,我一心想抓到它,向同学炫耀一番,我一直追到森林,突然摔了一跤,眼前一黑,变成了一颗树。
听说今天晚上,我的死对头小陈要来这片森林,我肯定会使劲捉弄小陈,给他点颜色看看。天天在那打我小报告,给我起外号,反对我意见,在后面啰嗦,刚好利用这个机会,让他吃点苦头。
晚上,他和爸爸、妈妈去露营,真是天助我也。趁他爸爸妈妈在那专心搭帐篷,我挥动树枝,抽了一下他的胖_,他猛地回过头来,“谁抽了我的_?爸是不是你!”“我没抽呀。”小陈又疑惑地回过去玩玩具了。
哈哈,我又抽了一下爸爸_,家庭中又出了一个争论——谁抽了我_?依次循环,森林里阵阵骂声把几颗树都震动了,让你们争个够吧。
夜深了,他们睡着了。嗯?你以为我只会让他们单单争吵吗,别想。树之间也有树的言语,虽然我才刚来不久,但是,我会叫其它树木呼唤野兽,吓唬吓唬他们!狼蛇虎俱全,上吧!
动物阵阵吼声一个比一个猛,小陈他们一个比一个害怕,顿时,我笑得枝叶掉了一地,日积月累的不平,终于烟消云散了。嗨,这3年多来,今天是我最洒脱的一天。
糟了,我还没回家呢!今天的臭骂必不可少,早回,晚回都没用。可是,我还是一颗树的模样。怎么办?
不过男主和朋友们还是关系不好,男主也因为被孤立而变的自闭,而他也在自闭的过程中交到了(永束)好朋友;而他也是因为好朋友而慢慢地与以前的朋友和好,也交到了新朋友。
其实无论我们在成长的过程中犯了什么错;重要的是(在犯下了伤害朋友的错误后,我们要能够认识到自己的错误,向朋友道歉,并且在朋友的原谅之后,原谅自己)。
1967年美国著名评论学家斯克里芬最初在《评 价方法论》中提出形成性评价。形成性评价与总结 性评价不同,强调教师把从学生中采集到的一些数 据给予学生及时反馈,帮助学生针对反馈信息进行 分析,促使学生主动反思建构提高学习效果。
在这一理念下形成了形成性评价常用FED 口 诀[1] : (Feedback 为反馈,E (Encouragemen为鼓励, D (Direction为指导。在学生和教师的互动中,如果 上述3个方面都能做到,那么教学和学习均会取得 成功。H ancock等运用形成性反馈定量评测,通过对 学生自主演讲科目三阶段的评价及反馈,促进了其 学习责任感、思考严谨性、认知灵活性及职业素养和 沟通能力的形成E]。
嗨喽,大家好!知道我是谁吗?我就是天鹅湖边的一条小路边的一颗作为路边装饰品的鹅卵石。
你们知道我的来历吗?我的年龄很大很大了,我的兄弟们估计马上就要来祝贺我“亿岁”大寿了。我是花岗石的后代,而花岗石是中生代岩浆冒出地面冷却而成的。后来,花岗石因为一些自然灾害,变成了碎石块,这些碎石块的其中一个便是我的前身。在以后漫长的岁月里,因为河水的冲刷和摩擦,使我变得既圆润又光滑,就连我自己也有时觉得我比玉石还光滑圆润呢!
这天,我正在树下乘凉,路上走来一对父子,儿子指着我欢呼起来:“看,爸爸,这颗鹅卵石真漂亮!”,爸爸也说:“是啊,这么漂亮的卵石,我也是第一次见到呢!”
我正听得兴高采烈时,忽然一双温暖而又舒适的小手把我捧了起来。后来,我来到了这对父子的家里,儿子把我洗干净后放在了阳台上。
我在阳台上通过窗户看到了各种各样的景色:有小鸟在飞翔,有美丽的花儿在盛开,还有车辆在飞速行驶。忽然,我看到天空中有一个圆滚滚红彤彤的东西,起初我以为这是红色的花岗石,随着温度不断的升高,我才知道,这是太阳啊!
在一次美术课上,儿子给我穿上了一件花花绿绿的刺猬衣服,我居然变成了风情万千的“刺猬公主”!我顿时心花怒放。现在你了解我了吗?
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