在什么影响下作文550字(在什么的影响下作文500左右)

在什么影响下作文550字(在什么的影响下作文500左右)

首页读后感更新时间:2023-09-13 15:52:27
在什么影响下作文550字(在什么的影响下作文500左右)

在什么影响下作文550字【一】

清洁工不畏严寒,像朵在高大巅峰的雪山生长的雪莲;不畏酷暑,像在骄阳似火的天气下长大的草;不畏春夏秋冬,像在枫树上生活富有红色感染力的枫叶。

这个职业是神圣的。对于我们来说是圣洁的,伟大的……从那条街过时,仿佛当时的画面一幕幕在我的脑海里重过一遍,那个雨景,使我难以忘怀!

他又在人们进入梦乡的时候起身打扫,当工作认真时,一位高中生骑着摩托车像脱缰了的马鞭似的,嗖——下从身边一带而过,雨水和泥点儿“淹没”了她的大衣。那位肇事主居然连一声:对不起,都难以言开?从清洁工的眼眸里透露出无奈的眼光。

清洁工,身先士卒、尽职尽责。这种执着向上的精神值得我们每一位同学学习。清洁工用自己的脏和累换取城市的每一片整洁。虽然清洁工职业极为卑微,但他做的绝不比你们少,他奉献的功力绝对是功不可没,无人能抵……

这件事情对我的影响非常大。只要我每次扔垃圾时,每次都会想起清洁工驼着背,吃力地弯下腰捡垃圾。那个爱扔垃圾的我成了保护环境的小学生,我只要见到垃圾主动拾起,看到别人一如既往地扔垃圾并上前阻拦,绝不留情。清洁工,默默为他人奉献,自己吃苦耐劳,看在眼里,疼在心里……清洁工是多么无私,他一生以垃圾车为战斗工具。

不论做任何工作的人,即便他们是清洁工、花圃工或是农民工,但在自己的工作领域里兢兢业业,都是令人敬佩的。

在什么影响下作文550字【二】

在我的人生旅途中,遇见了很多人,也就是阅人无数,他们都多多少少对我说过一些话。这些话有的早已毫无印象,但也有的深深刻在我的心中,让我难以忘却。像这段话:摔倒了,要站起来,也许有些事注定失败,也要用于尝试,或许就会出现奇迹,改变原先的结果。这段话是姐姐说的。虽然过去很久,但它已在我心中扎下了根。我相信,这一定是我一生受用的一段话。

那一天,我在画画,姐姐突然来到我身边,我想画幅好看的画送给她。可是,怎么也画不好,一着急,就用笔用力甩到地上,而她弯下腰,捡起了笔,对我了那段话。于是我就重拾信心,我知道,画画方面我无天赋,但我并不打算放弃,就经常练习,练到好——

这个烙印,的的确确帮助了我不少。我以前是个悲观退缩、面对困难会选择后退的人,但是现在,我成为了一个面对困难,会迎难而上的人,即使“身受重伤”,也不逃避,也不后退,继续翻山越岭,即使“大河阻隔”,也不停下,继续永往直前。是的,这段话深深地影响了我。

现在的我,受了挫折,继续努力,失败,重新开始,因为我相信会出现奇迹的。

我不会停止前进的脚步,而是会让我这愚钝的步伐更加沉稳、更加轻盈,更加高效。

就是这段话,影响到我现在,我肯定它会一直陪我走下去的!

在什么影响下作文550字【三】

采菊东篱下,悠然见南山。——题记

那些发生在过去的事情,像褪了色的电影。荒草被时间无情地焚烧而过,只剩下照片里清涩而纯真的女孩。一切俱变,惟一不变的,是陶渊明的千古名句和我如同他一样干净透明的心境。

我一直生活在陶渊明的引领下。

五岁。

有了浅淡的记忆和不完善的意识。爸爸捧着书本教我背唐诗宋词,他念“采菊东篱下,悠然见南山。”我也跟着念,也许下意识里存在和陶渊明一样的快乐与悠闲,我很快学会了这首诗,出于小孩子的炫耀心理,我逢人便背。不标准的发音引得众人欢笑和称赞,我就更喜欢这两句诗了。

十岁。

年岁的跨度和知识的引领。再次翻阅小时候的书时充满欣喜,随手一翻,“采菊东篱下,悠然见南山”闯入我的视线,两句诗触碰了内心最温暖潮湿的地方,拉着爸爸讲述诗句含义,爸爸说着说着便忆起老家,心情无比激动,他说:“老家也有这么美的地方,一望无际的稻田,清澈见底的水塘,连绵不绝的山和感动惟美的夕阳,没有勾心斗角和社会烦琐,快乐得很。”以时差为横轴,发展为纵线建立平面直角坐标系,我身在其中却不知道身在何处,迷茫晕开一片,只知道那一定很美。

十五岁。

独特的思想和个性的见解。课本上正式出现了“采菊东篱下,悠然见南山。”老师提问:“你读懂了什么?”我举手,把十岁的记忆连着自己的想法说了出来,老师笑逐颜开,表扬了我,我格外兴奋……

十六岁。现在。

记得十五岁时,我好像是说:“陶渊明远离尘嚣,内心不是空旷的荒芜,是满载的纯净,没有繁杂的思想,只有单纯美好的小幸福。我也要像他一样,做简单真实的自己,抛掉所有污秽的杂念,享受单纯的美好,用真诚而挚意的新对待每一个人。”是的,做单纯、美好、简单、透明的自己,好孩子不说谎话。

我在陶渊明的引领下,渐渐长大。

一千年以后。

一个小女孩跟着她的爸爸在念:“采菊东篱下,悠然见南山。”

有一种干净透明的心境正在轮回。

[评点]本文脉络清晰且以时间为序,描述“我”的成长历程,真正体现“我在……引领下”这一主题关键所在。

主体部分以“我”“五岁”、“十岁”、“十五岁”、“十六岁”等四个不同的年龄段,依据陶诗“采菊东篱下,悠然见南山”,阐释了自己的金色童年和风华少年生活。

更值得称道的是,“一千年以后……”到结束的三节文字,看似蛇足,却给文章又拓展了一个层次,让人感受到伟大的文化传承,孕育着我们伟大的民族,生生不息。文章视野更为开阔。

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