记一次语文综合实践活动作文【一】
阳春三月，万物复苏，到处都生机勃勃，春天像一个温柔的小姑娘，带着微笑悄悄来到人间。暖暖的春风送走了冬天的寒冷，吹醒了大地万物，周末我和妈妈一起来到公园踏青，寻找春姑娘的足迹。
春风拂面，我闻到了阵阵花香和青草的香气，公园里的花真美呀，迎春花有黄的、白的、粉的、橙的……五彩缤纷可美了！有的向我们鞠躬；有的向我们微笑；有的向我们招手……各种姿态非常有趣。那又粗又壮的樱花树姿态万千，上面开满了樱花，粉的、白的，它们一簇一簇地缀满枝头，争相开放，引来无数游客驻足拍照。樱花树下的白篱笆花坛里，有荷兰的国花郁金香。在三五片宽带状的叶子中央，有的伸出婷婷玉立的花骨朵含苞待放，有的状若红酒杯，一株一株纵情开放，五颜六色的娇艳欲滴，这让我想起了宋代朱熹写的《春日》中一句“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”
一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了。河水清澈见底，水里的锦鲤终于告别寒冬，等来了这美好的季节，它们色彩斑斓，身上的鳞片在阳光的折射下越发的美丽，河面上波光粼粼，鱼儿游地飘飘摇摇。偶尔飞来叽叽喳喳的小麻雀和喜鹊，仿佛在和锦鲤们打着招呼，锦鲤们游得也越发欢快了。你瞧，那高高的柳树多像一把撑开的大伞。柳枝上那黄绿色的嫩芽，多像一个个淘气的小孩子，顽皮的露出头来跟人们打招呼。微风吹过垂下的柳枝随风飘动着舞动着，更像一位美丽的姑娘在河边梳理自己的秀发，这真的应了贺知章那句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”
春姑娘在温暖的春风里；在五彩斑斓的花坛里；在妖娆的樱花树上；在欢快的池塘边……处处都留下她的足迹。她用母亲般温柔的手，抚摸着大地万物，一切都那么清新，一切都那么美好！
记一次语文综合实践活动作文【二】
今天是六一国际儿童节，我从小饭桌的朋友那里得到消息：上午要游园，不上课了。得到了这个消息，我都快乐的发疯了！六一游园可是很难得的呀，虽然俺认为游园就是绕着校园转一圈，但是不用上课了，俺很开心呀，哈哈……
老师说这是俺们小学过的最后一个儿童节了，当然要疯玩儿啦，哈哈！当我要飞奔出去的时候，突然看见“王吕”（王赫和吕春秋）组合正在向操场慢慢悠悠的进发。（汗…）我冲过去，喊一声：“加我一个！”王赫同意了。于是我们“王管吕”组合，就向着操场飞奔而去……
我们玩的第一个游戏是“小猫钓鱼”，这个游戏非常简单，对于我们五年级的来说只不过是小kiss而已啦。我们组合排队用了大概十分钟，但是只用了大概两分半钟就过关了（再汗……），再是套圈，我们组排了很长时间的队，王套的时候，第一排已经全被王的圈给撞飞了（瀑布汗……）。不过王竟然得到了一等奖和二等奖，一本本子和一支笔。我也得了一支自动笔，（是三等奖啊，呵呵）。但是小吕就没那么幸运了，一个都没中，好囧……
我们组合在参加第三个项目的时候失散了，一直没找着，不过我也完成了成就：“战神”。战斗力再上一个新台阶。
我领了奖之后回教室了，当我说奖品竟是一只笔的时候，李上感叹：“游园不值呀！”我忍不住笑了。我们就在一片笑声与玩电脑的声音中度过了一个愉快的上午！作者：管国庆
记一次语文综合实践活动作文【三】
星期天，天上下起了蒙蒙细雨，我和妈妈一起来到县青年公园，参加卓越儿童外语学校举行的庆“六一”大型游园活动。
青年公园里树木森森，景色迷人，映入眼帘的是一片绿色，空气非常新鲜。我们走进一看，各项游戏都已经准备好了。我和妈妈先练习套圈，我拿起一个圈，仔细地瞄准目标，用力扔出去。哎，力气太大了，没有套准。我看了看妈妈，已经套了十几个了。我有点儿着急，又拿起一个圈，把力气用的小一点，再一次扔向目标。这一次终于套住了。接着，我们又去练习夹玻璃球。哈，妈妈真笨，我灵巧地夹起了好几个，妈妈连一个也没夹住，好不容易夹起一个，却在不到终点的地方掉了下来。妈妈好像有点灰心，放下筷子不夹了。我看着妈妈不耐烦的样子，笑了笑。
不一会儿，卓越队伍来了，像一条见头不见尾的长龙。同学们一走进来，就像炸开了锅似的，一窝蜂似的奔向游戏地点，投入到有趣的游戏中去。我找到了另外三个小朋友，一起去玩牙签夹米，我们把米用牙签小心翼翼地从一个盘子夹到另一个盘子，他们三个真是太苯了，夹一个掉一个。我只好教他们做，他们终于掌握了要领，加快了速度。最后，我们得了二等奖。我高高兴兴地去领奖，只见领奖处的人挤得水泄不通，桌子都被挤倒了。好不容易挤了进去，领到了一本笔记本，真是高兴极了。
之后，我们又参加了快速组合、钓鱼、夹球赛跑、拍球接力等许多有趣的游戏，玩得非常开心，领到了一些心爱的奖品，真是快乐极了!一个上午很快过去了，我恋恋不舍地离开了青年公园。我想，这样的活动多举办几次该有多好。
记一次语文综合实践活动作文【四】
通过观看这几节《综合实践活动课》案例，我进一步明确了综合实践活动是一门贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探索，体现对知识综合运用的全新课程。综合实践活动可以使学生把生活中感兴趣的问题作为学习的对象，自然地，综合地学习，这种学习是出于自己的兴趣而非老师强加。
综合实践活动的主体是学生，如何真正发挥和体现学生的主体性，综合活动课题的选择尤为重要。综合实践活动课题越贴近生活，贴近学生的，贴近学生的兴趣，贴近社会现实，学生越能够较好的操作，越有积极性。
但并不意味综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的实践来获得直接经验，而不需要老师的指导。教师不是活动的旁观者、组织者、领导者，而且还要与学生共同探究实践的过程。教师的指导任务贯穿学生综合实践的全过程，包括活动中方法的`指导及交流形式和总结整合的指导。在整个综合实践活动过程中最重要的就是要教给学生获取知识的方法，培养学生多种技能。
毫无疑问，任何形式的教学，学生是主体，综合实践活动也不例外。但综合实践活动在一定程度上更注重——“动”，动脑、动手、动口，因此必须千方百计地创设各种有利于实践的环境来促“动”。
综合实践活动也不是培养少数学生的特长活动，同时要面向全体学生。因此，除了“激发兴趣”出发，“鼓励+赞赏”的教学理念是全员参与的重要保障，给予每个学生自主活动的机会，鼓励每一个学生大胆展示自己，赞赏每一个学生的点滴所得，都能促进学生积极参与。
记一次语文综合实践活动作文【五】
雷锋曾说过：做好事并不难，难的`是做一辈子好事。好事不在大小，看起来是些微不足道的小事，只要对他人有益的，那就是好事。
早上刚睁开眼睛，就听到妈妈说下雪了。抬头往窗外一看：外面是一片银白色的世界，光秃秃的树枝上，挂满了银条。整个世界好像沉浸在了睡梦中。吃完早饭后，爸爸去院子里扫雪。我看街道上有很多积雪，便穿上衣服拿上扫帚，去街上扫雪。我用力的扫呀扫呀!扫出了一身汗。经过我半个小时的努力，终于把沉睡在冬季的街道唤醒了。虽然我很累，但心里却乐滋滋的，因为我做了一件好事。
在我扫雪的过程中，也看到别人在扫雪。我感受到：如果人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。是呀，城市的文明需要我们大家一起来维护。
