英语作文主题活动感想【一】
《暖春》记述的是主人公花儿被老爷爷收养后在爷爷家生活中的故事。花儿从小便失去了双亲，之后有受不了养父养母的虐待而逃离，来到又一个小山村，并在村前饿昏了过去。后来她被小山村里的人捡了回去，可村里人都因不愿增添家庭负担而不肯收留她，在这时，一个家庭不太富裕的老爷爷却顶着人们的议论与子女的\'不理解将花儿领回了家。从此，花儿便开始了一波三折的生活，并三番五次地被她的婶娘送走。为了让孩子上学，善良的爷爷还上山砍柳编筐卖钱，一次还遇上大雨生了重病。在老爷爷的坚持，花儿的善良，婶娘的良心发现下，最终他们一家人和好了。十几年后的花儿还成为了一名大学生，成了小山村里的第一个大学生……
在电影中最让我感动的就是老爷爷将花儿领回家这个举动，而当别人问他领花儿回去图什么的时候，他的回答让我印象颇深：我不图啥，就要个良心能安！多么无私啊！多么伟大啊！他不图私利，他不图回报，难道着不是一种伟大，无私的爱么？我想，如果他当时没有领走花儿以至花儿饿死的话，他良心一定会不安的，但如果他是一个没有爱心，没有良心的人，那么就算花儿因为没被领走而饿死的话，他的良心也不会不安的。
联系我自己，我认为我不算没有良心的，但爱心还不够。有一次我去书店购书，口袋内理所当然地放着一大堆钱，远远超出了书价，可当一个乞丐向我乞讨时，我却犹豫了，担心这个乞丐是报纸上说的那些骗子，于是便说：“我没有钱。”说完就仓皇跑开了。回到家里我就后悔了，当时我为什么不给那个乞丐钱？如果那乞丐是真的，那我给他的钱说不定能成为他一顿的饭钱，可我没有给他，也说不定就因为我每给他钱的这个举动使他饿一顿呢。那我不是变成了一个见死不救，有难不帮的自私小人了吗？就算被骗了，那也不能怎么样，一两元钱又不能决定什么，起码我的心里塌实多了，唉，我真是太不应该了！
其实我觉得爱心与良心是同步的，越有良心，奉献给别人的爱心也就越多，而奉献给别人的爱心越多，良心得到的满足也就越多，所以用爱心回报良心才能使你的生活充满满足，充满幸福！
英语作文主题活动感想【二】
游园开始了，每个班都准备了许多小礼物和惊喜。七班是托乒乓球，主要是锻炼平衡力，难度挺大的，好几个同学都没有成功，我也跃跃欲试，体验了一下，没想到取得了成功，让我惊喜万分；我认为最有趣的是我们班的\'套圈游戏，一开始，我非常紧张，轮到我时，可能是力气过大，扔的太远，一个也没套中，不过也让我明白，做任何事情只有自己亲身体验后才能明白其中的技巧。
通过这次活动，让我学会了一些游戏中的小技巧。比如说九班的吹蜡烛，使我发现：胖一点的人比瘦一点的人肺活量要大，吹灭的蜡烛就会比一般人多。
总之，学校举办的这次游园活动，不仅让我学到了很多课本上学不到的生活小技巧，还让学生得到了自己喜欢的小礼物，更重要的是让我们可以从游戏中体验到快乐。希望学校以后把这样的活动举办的更好，更加有声有色！
英语作文主题活动感想【三】
看了这幅漫画，使我感触很深：在这个社会上有许多不孝子，而大多的不孝子都是惯出来的。
正如第一幅图，一位年轻的妈妈正把鱼头留给自己，把鱼肉让给身旁的小男孩，很显然小男孩是她的孩子。而第二幅图，仍是那个小男孩，而且已经长大成人了。旁边坐的那位老人显然是他的妈妈。老人正惊讶地望着他心爱的儿子，而小青年呢？正夹着鱼头给妈妈，而鱼肉留给自己。
像这样的不孝子还有很多，他们道德败坏，忘恩负义。冷落甚至打骂含辛如苦把他们养大的父母，有些甚至把父母赶出家门，认为他们老了不中用了，只会白吃东西。可是他们没有想到：是谁给了他们生命？是谁不辞辛苦地把他们养大？是他们的父母啊！他们这样作对得起辛辛苦苦把他们养大的父母吗？像这样的孩子应当受到社会的责备！同时也应该引起年轻父母的重视：让孩子从小养成尊老爱幼的好习惯。
英语作文主题活动感想【四】
1.准备阶段。小学英语教师首先要做的就是要了解新课标对小学生各个年级段的不同要求，据此设计活动的内容和目标，从而达到提高教学质量，提升学生能力的教学目的。如笔者是在教授句型“what colour is it?”时就采用了活动式教学方法。教学的最终目的是怎样让学生听懂教师用what colour is it?的句型发出指示，学生尽可能快速地作出反应。所以语法的意义可以略讲，发音在活动过程中个别纠正即可。小学英语教师要做的就是先让学生对这个活动产生兴趣，从而提高英语学生的效率。做到了这一点也就达到了本节课的教学目标。
2.活动目标和内容的确定。教学目标一定要明确，此目标就决定的内容应该怎样进行。可以多准备一些五颜六色的Cards，可以设计为听教师提问，然后指定学生回答。之后，教师提问，学生抢答。最后，可以是一个学生提问，其他学生抢答。层层深入，真正做到让学生扎实掌握这一句型，脱口而出用英语。这样设定有利于让学生参与到教学中来，实践证明，这种学习方法效果非常好，每个学生学起来都兴致高昂，掌握熟练。
4.选好角色。这一环节非常重要，关系到整个活动的成败。首先教师的角色定位一定要准，教师是设计者、指挥者和监督员，要随时做好身份的转换。学生的角色也要设定好。如第一轮中，教师提问，学生回答，对于一些基础好的学生可以问难一点儿的颜色，对于一些基础较弱的学生可以提问一些简单的颜色。第二轮中教师要对学生的反应加以点评，表扬先进，鼓励发言不踊跃的，从而达到全体参与的目的。第三轮中，教师分组一定要适当，其中有学习好的，也有学习差的，这样可以优势互补一下。
5.设置好学生座位。心理学表明，不同的学生座位布局会产生不同的教学效果。如果学生分成小组，自由讨论，学生的自由度很大，教师就会自然流动于各个小组，做适时地指导;而如果学生的座位是排成半圆形围绕教师的，那肯定是教师为主，但学生之间也可以面对面地交流，提高了学生的地位，他们也会较为活跃。而对于传统的座位，学生在下，教师在讲台上讲授，教师的地位就非常突出，不利于活动地进行。所以，教师一定要依据班内学生的情况和课程的要求进行座位设定。
6.活动实施。在整个活动的进行中，教师要设置好每一个阶段的分目标，如第一阶段的目标主要是夯实基础，让每一个学生都会说“what colour is it?”而第二个阶段的目标是培养学生的反应能力，激发学生兴趣，第三个阶段的目标是提高学生的表达能力和运用能力。
