今天,我非常兴奋,因为今天要去春游。到了湖滨北路的集合地点,我发现全校同学都在那,简直乱成一团!我在人群中找来找去,终于找到了我们班。休息了一下,我们上车了,可是车厢里好吵,所以我用玩手机游戏来打发时间。
过了一个多小时,终于到达了目的地南沙滨海公园。这里有好多游乐设施。导游让我们先坐的是滑行龙。等到我要坐的时候,我又害怕又好奇,坐在龙身上,龙开始滑行了,一开始还不怎么快,到了转弯时,龙就好快了,我都差点呕吐了。紧接着下一个项目是旋转秋千,坐上它,你会感到像飞起来一样,这个秋千还会旋转,可以让人感到是在天空畅游。
我们玩的最后一个项目是旋转木马,很多同学还没坐的时候都说:切!幼稚!干嘛坐这么无聊的!可是坐的时候和之前说的话的感觉完全不一样了,木马一摇一摆地感觉还有一点刺激。
在吃午餐的时候,有几个同学把食物扔来扔去的,其实,是某个同学想给自己的好朋友分享食物,可好朋友不想吃就扔回去了。爱护珍惜食物是很好的习惯,千万别抛在地上浪费了!
饭后休息时间,蒋浩楠同学看到很多同学拎着小鸡,小鸭,倉鼠。于是,他也想买一只小鸡,并叫我和他一起去,我答应了。我们去问那已经买了小鸡的同学,他们都把手指指向一个地方,到那里,只有一筐小鸡了,没有看见卖小鸡的人。蒋浩楠有点胆小就没去问别人,所以这次就空手而归了。第二次,我们去问旁边的阿姨,没想到她就是老板娘。我没有买,因为我记得学校旁边有卖的才两元一只,这里全是卖十元一只。
最后老师把我们带到一个大草坪,在那里我们可以自由活动。
哈哈!春游可真开心!
假如我们不想学,或者认为自己根本学不好,学了也没用,我们也就根本学不会。赋予学习过程某种意义也是学习的一部分。
首先是发现意义。从事任何一项学习活动,我们都希望获取价值,成年人的学习尤其如此。比如你想学习插花,你可以学会感受生活的美好,提高你的幸福感;学习跑马拉松,可以锻炼身体,提高身体素质;学习心理学,可以学会了解自己、了解他人,改善你的人际关系;学习哲学,可以提高认知水平,让自己更加智慧。
所以在学习一样东西时,我们要问问自己,它可以给我带来什么样的价值,它能给我的生活带来什么改变?更通俗一点来说,它能给我带来什么好处?其实就是把知识与自己建立强联系。
其次是创造意义。比如学习写作这事件,写出来的东西没有人读,好像也产生不了任何经济价值,那我学习写作还有什么用呢?写作可以纪录自己的\'成长历程,成为一种梳理情绪的工具,也是一个了解自己的途径。
很多人最初只是写着好玩,并没有想太多。而如果一件事情没有价值,它就很难长久地坚持下去。主动去寻找意义,制造价值感,就成为了我们继续学习的动力。比如,作为一个职场的文职人员,写作能给你带来什么好处?高水平的公文写作水平可能会带来升职或者加薪;通过写作分享自己的职场经验,可能会带来收益;写作可能会获得一定的知名度,产生更多的需要,而需求又会倒逼我们去学习,去输出,这就是意义给我们带来的良性循环。
我们自认为比实际上懂得多,几乎每个人都认为自己比一般人聪明、比一般人漂亮、比一般人技艺高超。在工作中,我们总觉得自己比旁人工作效率高;在聚会时,我们总觉得自己比屋子里的一般人更有魅力。
过度自信最终会阻碍有效学习。当我们处于过度自信的状态,就停止了学习的过程。不会再进行练习,也不会继续追问。过度自信可不单单是影响监控学习进度或者认知方面的问题,而是停止了努力思考、停止了反省,不再努力把学习内容转化为自身的习惯。
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