继桑娜把邻居西蒙家的两个孩子抱来后,与丈夫一直很不和睦,毕竟家里负担重,尤其是丈夫。桑娜也没的办法,为了孩子,她可以放弃一切,这此年来,桑娜一把屎一把尿地把七个孩子抚养成人,虽然经济情况并不是很好,倒置一贫如洗,可是却很热闹。
20年后,这七个孩子都长大了,可是每天陪父亲出去捕鱼时总被别人指指点点的。终于有一天,他们的小儿子(奥利夫)告诉了父母亲这些事后,桑娜与丈夫的脸上显出了从来都没有过的恐惧,当桑娜含泪把他们的.身世告诉两个儿子时,他们全家人都哭了,原来桑娜与渔夫只是他们的──养父母,并不是他们理想中的──亲生父母。一般人会离家出走,可是他们俩并没有这样做,养父母含心茹苦地把他们抚养成人,换来的却是一张冷峻的脸,没有一丝笑意,他们毅然决定留下来孝敬养父母。接着,他们一家又过着平凡而又幸福的生活,而在这间温暖的小屋里,你可能不知还发生哪些离奇的事。
人么,有了又想没有,没有了又想去拥有,人就是这么不知足的东西,有些人每天做着这个世界上最狠的事,却说自己是那所谓的“高级动物”呵呵,高级?哪里高级了,在我的眼里,所有的事物都是一样的,没有什么贫与富,没有什么高与低,可在人的眼里,这些都有很大的区别………
富于贫;喝着香槟,身著名牌,挎著名包,享受这世界上最奢华的待遇,做着SPA,心里装满无穷无尽的***----这就是贵公子们与大小姐们,只有一个字;脏。吃着洋芋,发出迷人的微笑,穿着带补丁的衣服,在田野里无限速的奔跑,只有一个字;纯。
高与低;踏着高跟鞋,对别人发出鄙夷的眼光,高级白领,还是那个字脏。
不知为何,我心中会有那么多怨气,对这人世间的鄙夷,这红尘凡间,只会让我感到恶心……
有些人喜欢下雨,因为他们认为雨,如同那晨间雨露,能将这人世间的一切恶果刷去,可他们不知道,这在他们认为最美的雨,换来的却是那些无知的人们的怨气……。
生活中经常会听到人们的抱怨:“这一点儿也不公平,我整天拼命工作,干了一辈子,还是个小职员,可是他小小年纪,就升职了。”“我为什么这么笨?”“他们家为什么那么有钱,可我们家却这么寒酸。”其实我们想一想,这又有什么不公平的呢?
你拼命干却没有升职,你是否想过你干出了多少业绩,别人又干出了多少?和没有工作的人比起来,你的条件难道不是很优越?
聪明的人,如果不努力,又有什么用呢?
别人家富裕,自己却有健全的身躯。如果你觉得不公平,那那些身体上有缺陷的人又该何去何从呢?
拿破仑身高一米五,但他却拥有非凡的才智。在身高的弱势面前,他没有抱怨,没有自暴自弃,他以自己的不懈努力实现了自己的雄心壮志。用才智弥补了身高的劣势。
梵高一生困苦,屡屡的恋爱失败让他对爱情心灰意冷。但,他没有抱怨,没有自暴自弃,他以自己绘画的天赋和对绘画的热忱创造出了一个个绘画的奇迹——《向日葵》、《星月夜》——如果没有那些经历的铺垫,梵高是否还能够创作出这些不朽的画作?如果在这些遭遇面前,他一味的抱怨,沉溺在无限的悲痛与怨恨之中,我们又该到哪儿去欣赏这些辉煌的画作呢?上帝给了梵高坎坷,但同时也给了他资本和天赋。梵高没有辜负上帝的公平。
奥运会冠军——陕西姑娘郭文珺,在奥运的赛场上一举夺魁,留下了辉煌的一页。但谁又能想到,这样一个笃定的姑娘从小就生活在一个单亲家庭?在这不幸面前,她没有抱怨,没有自暴自弃。她每天都艰苦的训练,吃了多少苦,流了多少汗,才终于获得了今天的辉煌。上帝夺走了她幸福的家庭,但却给了她非凡的毅力,给了她勇气。她没有辜负上帝的公平。
上地对待每个人都是公平的。不要把上帝对我们的恩惠——健康、快乐、生命都当成是理所当然,不要抱怨上帝对我们的考验。
有得必有失。当遭遇困难时,请认真的反省自己,认真总结经验。困难面前,不抱怨,不放弃,用我们的热忱,勤奋,勇敢去克服重重困难,去创造属于我们的辉煌。
请记住:不要辜负上帝的公平。
不是我有问题,只是我觉得世间太不公平。可问一下:有几件公平的事?大多事情都太不公平了,真是有点让人意外。我想请问大家一个问题:冬天有没有蝴蝶?如果有,那就算比较公平,如果没有,那就不公平了。
我和同伴都参加了楚才杯作文竞赛,我写的题目是《被我遗忘的角落》,她写的题目是《在冬风中起舞》。是写蝴蝶在生命垂危之际,通过努力,终于挣扎起来了,飞向天的尽头。至于我的文章,大家都知道吧!那篇《被我遗忘的角落》我发上来了的。
我们的培优老师是儿童文学作家,还是作家协会的.主任,还是老师,还是教老师的老师。他看了我俩的作文,一眼就发现冬天没有蝴蝶这个问题。看了我的文章后,却说我的文章很好,事情选的很小,而且写的很好。而那个姓肖的更倒霉,被老师批评了一顿,因为他写的题目是《被国人遗忘的角落》,写的事情太大了,写的内容不是很充实。
那我就算不错了,因为培优老师的要求很高,欣赏水平也很高,所以他认为不错的文章就应该很好了。
今天楚才杯出成绩嘛,我早上没过早就开电脑查分,结果成绩还没出来,我真是气极了,都7点了,还没出成绩。用我们数学老师的话说,那就是“懒——”。
用我们语文老师的话说,那就是“慢——”。
我去学校,那个姓肖的也来了,他问我查到没,我说没,他说他也没。我问他是几点查的,他说他5点就醒了,就起来查了。
中午回家我又查,可是太慢了,我去上学了,还没出来。我跑到学校里,直想找到姓肖的,因为他中午肯定也要查的。
姓肖的果然查到了,他说同伴获了奖,班上就她一个,年级也就她一个。
我假装镇定地点了点头,心里失望不已,凭什么她就可以,我就不行,她写的作文违背了“真”呀!可我却没有什么缺点,为什么偏偏就是她,不是我呢?我真的搞不明白,我很生气,很生气……
“这不公平!”我真的很不满“凭什么?”就因为她的精神向上些?也许吧,我太自信了,反而失去了一切。
我走出教室,独自,风冷冷地吹到我身上,我席地而坐,潸然泪下……
公平如风,把翅膀强硬的生灵送入蓝天;
公平如风,把不甘平凡的纸鸢送入云端;
公平如风,把驰骋浪尖的帆船送入彼岸。
难道说,为学生发放绿领巾就是公平?让“尖子生”和校长共进晚餐就是公平?是啊,教育上存在着太多的不公平,或许,本意都是好的,可结果却适得其反。
历史被如纱般掩埋,当我们回首时却了无痕迹,当我们细心聆听时,在历史的长河中,总有一些流芳千古的故事,在时光的沙滩上,闪耀着动人的色彩。
孔子,一个被人们所敬仰的儒学大家,他用“有教无类”阐述了教育公平,用自己的公平以待之培养了一批批人才,孰不知,这样平等的方式教育学生,不也成就了人才吗?为何非要选择不一样的形式来激励学生呢?
教育公平,成就了孔子育人的旖旎春光。
贫困大山中孩子,一双双渴望的眼睛向我们传达了他们对知识的渴求;胡忠夫妇用他们辛勤的汗水向我们见证了他们成长过程中的艰辛;用他们的行动证明了他们永不屈服的意志。可见,若不是因为他们能平等的接受教育,他们又怎能走出大山,走向更广阔的天地;若不是因他们能平等接受教育,他们又怎能摆脱贫困,迈向幸福人生的殿堂。
教育公平,成就孩子幸福人生的旖旎春光。
教育公平,现在被多少人关注,学校发放绿领巾,让孩子们心灵受到严重打击?“我为什么不可以有红领巾?我也在努力,只是慢了一些。”这是孩子们的心声。
教育公平,让更多的孩子有了信心努力下去;教育公平,让孩子们少些抱怨,多份动力;教育公平,让幼小的花蕾绽放令人惊艳的绚丽;教育公平,让孩子们快乐健康的成长。
公平是效率的保证,有了教育公平,就会有无数学子前进的保证。
在历史洪流中,在蒙蒙六朝烟雨中,在时代前进的步伐中,揭示着这样一个真理:教育公平,成就旖旎的春光!
公平,对于一些人来说,在他们的心里,从来不存在;对于另外一些人来说,已经远远超过了公平。
古代皇帝喜欢吃丹药,希望求得长生不老。因为他们想更长时间的统治自己的国家,维护自己的朝代,不希望失去他们一手创造的金山银山。但在那个朝代,也有的人活的生不如死,他们生活在社会的最底层,是猪狗不如的奴婢,他们被人践踏,被人当玩偶一样耍来耍去,所以对于他们来说,死是的解脱,是心灵也是身体上的永远的释然
直到今天,社会仍然是不公平的,有的人,站在社会的层,俯视着那些劳动人民;有的人,生活在社会的中层,他们过着悠闲自得的小日子;也有的人,屈服在社会的最底端,每天都要在工地里拼死拼活的赚钱,但赚的钱也许还没有高层人士的一杯茶贵,也许还要接受来自别人的嘲笑,讽刺。还有的人,因为身体的缺陷,人格的缺陷,接受着别人异样的眼光。
有的人,站在楼顶,仰天长嚎:老天啊,你为什么对我这么不公平,我哪里惹你了,你让我这样活着,还不如让我死了算了。随之而来的,可能就是这些人在哭的时候的让人听了心痛的笑声,也可能就是,他从楼顶跳了下去,失去了他身上最可贵的--生命。
有的人,看着价值几个亿的合同,露出了一丝笑容,但这对于他们来说,可能根本不算什么。
也有的人,拿着刚领到的工资,从菜市场买来的菜,高高兴兴的回家与家人分享。
难道,世界上真的有老天爷吗?难道,上面的那些人,对于他们来说公平或者不公平,都是老天爷给的吗?当然不是。难道,有钱人的财富是与生俱来的?难道社会底层人的结果也是与生俱来的?公平或者不公平,都是因为自己的争取,都是因为自己的努力。我希望从现在开始,我们都为自己的未来或现在付出的努力,成功与否不重要,重要的是,我不后悔!
自从“体育进入高考”这一话题被发布,热度便居高不下,支持者们认为这一举措既有利于减轻学生负担,又能增强学生体质,无可指摘。我却认为,“将体育纳入高考“弊大于利。
我们无法否认体育锻炼的重要性,也并非不认可提出者渴望提升学生体质的善意初衷。但是高考本就是“千军万马过独木桥“,是一场没有硝烟的战争。为了高考,饱受应试教育之苦的学生们本就筋疲力尽、疲惫不堪,更遑论分担多余的精力给体育考试。此外,高考在学生们的心中就是分数的象征,而体育已是为数不多的、能够让学生在繁重的课业之余得以喘口气的科目。一旦将体育纳入高考,使之与分数挂钩,这无疑是”赶鸭子上架“,而众多学生,便成了试验田里的”鸭子“,再也无心真正享受体育锻炼带来的快乐,只能追逐着分数拼命奔走,唯恐落后于他人,这难道不是和这项举措最初的愿景背道而驰了吗?
并且,将体育纳入高考范畴,存在一定的不公平性。体育同音乐、美术一样,是一门极其看重个人天赋的.学科。有的学生天生就具有运动天赋,不用多加训练,就能轻松取得好成绩;有的学生,拼尽全力仅能取得有限的进步;有的学生,则天生体质较差,难以负荷强度太大的体育锻炼,参加体育考试对他们来说几乎是不可能完成的任务。如果强行把体育纳入高考,不仅会打击这一部分同学的积极性,更会让他们意识到,努力在天赋面前不值一提,从此丧失对学习的积极性。教育应当以学生为本,注重公平,而不是以天赋论英雄。
当然,有人就问,那学生的身体素质就不重要、不需要被关注了?身体素质当然重要。都说身体是革命的本钱,没有一副健康的体魄,何来动力完成繁重的学习任务。但是我们可以采取一个更为恰当的方式,在保障教育公平的前提下,鼓励学生进行体育锻炼。比如设立一个合格线,让绝大部分同学能够通过训练达到标准,既避免了竞争的压力,又能让学生和家长重视体育的重要性,岂不是两全其美?
人才是国家未来的希望,而人才的培养则依赖于国家公平的教育。别让教育失了公平,寒了广大学子的求学之心。
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