光阴似箭,日月如梭。一眨眼的工夫,这一学期又过去了,连期末考试也结束了。此时此刻最紧张的是期末考试成绩的揭晓了,这将决定我这个暑假的日子过得是美好还是悲催。
晚上吃饭的时候,我们班的'班主任把各科的考试成绩发到了我妈妈的短信上,那简直是惨不忍睹。我的心久久不能平静,对于我来说,真的是晴天霹雳。
此刻的妈妈,连饭都吃不下,她强忍着肚子里的火气,有时还控制不住地骂几句,唉声叹气地坐在沙发上。我知道此时的她已经快要到崩溃的边缘了。
爸爸虽然表面上显得若无其事,但是心里有说不出的难过,他小声地安慰我说:“这次考差了就算了吧,下次一定要考好。”
我的心情更是复杂,不能评上阳光少年也不算什么,最重要的就是爸爸妈妈为了我的学习,花费了太多精力,他们为了给我一个更好的学习环境,周一到周五基本不看电视,陪着我一起看书,一起学习。我不但没考出好成绩,反而却用租心回报了他们,这样不止一次,每次到要紧关头都是这样。于是,我在心里暗暗发誓:在今后的日子里,我一定要认真、仔细。不辜负妈妈和爸爸的希望,每次考试都能取得好成绩。
我一定要认真读书,让这一个不平凡的夜晚永远也不要继续发生。
“语文课堂要有一条线而不是一大片”。诚然语文教学听、说、读、写,字、词、句、篇,积累运用千头万绪,“工具性”与“人文性”争论不休。但扎扎实实的语文课堂就如同张庆老师讲的“读读写写,写写读读”。落实在教学设计上就是一个实字,让语文课上讲语文的东西,不要出现关于语文和非语文的东西。
(一论点
古人云:“文以意为先,意犹帅也;无帅之兵,谓之乌合。”无论写什么文章都必须立论。立论就是针对客观事物或问题,直接提出自己的见解和主张,阐明其理由,表明自己的态度。
举例:1、如针对和英国首相撒切尔夫人商谈香港回归问题,有人提出香港可以暂时不驻军,***则掷地有声说:主权问题不是一个可以商量的问题!
2、“五四青年节”,各地都在举行庆祝活动,各级党委、政府部门主要领导悉数参加会议,足见领导对青年的重视。有媒体用这样观点做题目:关注青年就是关注祖国的未来。
(二论据
论据,是支撑论点的材料,是作者用来证明论点的理由和根据。通俗说,就是文章中“摆事实、讲道理”,所以,论据主要有事实论据和理论论据。事实论据包括代表性事例(名人故事等,确凿的数据,可靠的史实等;理论论据主要是指文中使用的警句、谚语格言以及作者的说理分析等。
论据使用注意事项:
1、论据必须为论点服务,即观点和材料要统一,能证明论点。
2、论据要典型,不能用诸如“我同学就是一个这样的人”,同时论据更要丰富(多积累、勤积累才能做到
3、论据要新颖。新颖方能吸引人。选择新鲜的别人尚未用过的论据是金子,别人已用的论据你能变换角度用是银子,别人经常用的而你又照搬照用的是石子。记住:写作文时,如果你能一下子想到的事例,别人也会一下子想到,所以就注定你的论据不够新颖了。
4、论据丰富时,事例排列的顺序应当这样:古今中外。
(三论证
论证是运用论据来证明论点的过程和方法,是论点和论据之间的逻辑关系纽带。论点是解决“需要证明什么”,论据是解决“用什么来证明”,论证是解决“怎样证明”。
中学阶段常用的论证方法有:引用(引言论证、事例(名人、时代人物论证、正反对比论证、类比论证、因果论证以及比喻论证。
夜晚,暴雨下的很大,乌云在我头顶上飘动,忽然,一个闪电在我面前划过,等到我再打开眼的时候,我已经成了一盏路灯。
我变成了一盏路灯,站在原地不能动。白天只能静静地等待,到了晚上才能放出光芒。每天都有一些形形色色的人从我旁边走去,因此,我也能看到每天在路边发生的事。
一个小女孩的气球被风吹到了路上,她看都不看路边的车,直冲到路中心,差点儿被车给撞了;一个小偷想偷别人的钱,结果被发现,被警察带走了······
可今天发生的事又有些不同。
近期,南方已经下了好几天的暴雨,出现了洪水,有些学校的学生和老师都被困住,小店也被洪水淹没,里面的人被困住,在路边着急回家的人也被困住。路中间的车都被洪水淹没,里面的人已奄奄一息。全市的消防队伍全部出动,前往灾区救人。
到了晚上,空气中凝成的小水珠落到了我的身体上,我冷得瑟瑟发抖,这时,我发现一棵大树下,有一个小女孩被困在那儿,她双手抱着那棵树的树干,双脚也缠着树干,消防队并没有发现她,我看到她的表情,很是绝望。我想帮她,于是拼尽了全部力气,发出了微微的光,想照亮那个小女孩。
终于消防队发现了我的光,并走向我,消防员成功发现了小女孩,把她救走了。
我作为一盏路灯,看尽了路边喜怒哀乐的种种事,我真想帮助世界上有困难的人,快点把我变回来吧!
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