中学第一节英语课作文【一】
《给教师的建议》是前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基所写，他被称为“教育思想的泰斗”。在本书的目录中，这位教育界泰斗抛出许多常见的教学过程中教师和学生会遇到的问题。带着强烈的好奇心，我开始了本书的阅读。
在教学理念上，“可以把教学和教育的所有规律性都机械地运用到他身上的那种抽象的学生是不存在的”。一语中的，有的学生对教材的理解和记忆快，同时在记忆中保持的长而牢固；而有些学生就完全不同：对教材的感知很慢，知识在记忆中保持的不久而且不牢固。这就需要我们在教学过程中能区别的对待每一位学生，新东方优能中学个性化宣传的教学理念就是“优能个性化，万人万教材。”其中的万人万教材便是践行区别教学的理念。
在教学方式上，书中建议“使知识‘活起来’，通过理解、弄懂大量的事实、事物和现象以后再进行识记。不要让学生去记诵那些还不理解、没有完全弄懂的东西，一定要经过实际作业，而完成实际作业就正是掌握知识。”我非常赞同作者的这个观点。学生容易盲目记忆单词、短语和句型，从来没想过要应用在日常口语或写作当中。以至于所有的背诵记忆的东西貌似只是为了考试而服务。不仅对考试帮助不大，还抹***了他们对英语的兴趣，得不偿失。
所以在英语教学中，除作业外，要给学生介绍大量的词汇应用情景，让他们理解之后模仿，真正掌握之后比让孩子死记硬背效果要好许多。虽然掌握知识是最终目的，但是获取新知识的途径也同样重要，否则不恰当的学习方式，费时费力还得不到想要的结果。在应试教育的强压下，有效快速地帮助学员掌握知识点是我和优能个性化同仁共同的目标。
在教学过程上，苏霍姆林斯基还说到一句话让我深有同感，“教学过程不是单单归结为传授知识，而是表现为多方面的关系。共同的智力的、道德的、审美的、社会和政治的兴趣把我们教师中的每一个人都跟学生结合在一起。”教师对于学生来说，不应像复读机一样一直重复着那些枯燥的知识点，除了教授学科知识外，更应当融入他们生活；无论什么也比不上一位睿智、阅历丰富、富有生活情趣的教师对学生有吸引力，这是一种难以衡量的人格魅力，能激发着学生们的学习热情。
除了良好的教育理念、教育方式和教学过程外，教师自身的努力也很关键。
每个新东方教师都在努力成为行业领域的佼佼者。作者在书中讲述道：“读书，读书，再读书，教师的教育素养的这个方面正是取决于此。要把读书当做第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。”这正是我们提升自我教育素养的关键，现在是信息爆炸的年代，人们主动求知的***越来越强烈；作为一名个性化教师，要给学生一杯水，自己就至少要有一桶水，甚至是一条溪流，在新东方的团队中学也不乏识渊博如滔滔江水的优秀教师。厦门新东方为此也成立了自己的书库，由教师推荐好书，这样整体的读书氛围更加浓厚了。
在另一方面，在实际工作中往往会遇到许多问题，有些问题需要我们借助别人的经验来解决。书中讲述到：“你对年长的同事们的经验研究和观察得越多，你就越加需要进行自我观察、自我分析、自我进修和自我教育。在自我观察、自我分析的基础上，你就会逐步形成自己的教育思想。”
所谓“一山跟比一山高”，作为教师，我们在教学的同时，在整个教学生涯中也扮演着学生的角色，只有不断虚心求学，才能为我们的学员更好的服务。厦门新东方是优秀教师云集的教育机构，这就为教师参加各种教研活动和优秀教师互相学习和分享教学心得提供了很便利的条件。
优能个性化的教育理念符合学生成长的特性，苏霍姆林斯基在本书中十分肯定每个学生的独特性并提供很多有效的解决方式，相信这会给我今后的教师生涯中带来了许多的帮助。
中学第一节英语课作文【二】
7月1日，我收到教师成长学院彩琴班的共读数目《初中英语教师专业能力必修》后，就迫不及待开始阅读。这本书将新课程标准和教育教学实践有机结合，和我们一线教师的话语体系、思维习惯、和实践习惯融会贯通，让我们在专业成长方面获得了实实在在的帮助，既具有权威性，系统性，又有普适性。
这本书从“知识储备”和“技能修炼”两个纬度展开论述。“知识储备”部分以初中英语教师内功和初中英语课程为着眼点，从语音、语法、课程目标、学习策略等方面明确了初中英语教师应进行的知识储备。“技能修炼”针对初中英语课程，从教学设计、教学过程、课堂管理、教学评价方面介绍了英语教师必备的技能。每一个专题都从“问题展示”“案例分析”“理论点拨”“反思探究”“修炼建议”5个方面给我们具体指导，不仅让我们知其然还知其所以然。我的心得有两方面：
中学第一节英语课作文【三】
我们全班同学都觉得很奇怪。老师首先叫我们调整坐姿，再教我们唱歌，更奇怪的是老师才教我们唱三遍，还说不注意听课的就不会唱，不会唱的就要上讲台表演。吓得我们个个眼睛瞪得大大的，生怕漏掉老师嘴里吐出的每个音。因为谁也不想上台表演，会出洋相的。
老师首先教我们唱：“东半球，西半球连起来啦啦啦啦”……我们全班刚开始都不会唱，不过慢慢的就学会了，而且还有人上去表演，他们真让人佩服。
我们老师在教唱歌的时候很投入，那优美诙谐的`动作，加上变化多端的表情，很搞笑，逗得我们班哄堂大笑，真好玩。有一些男同学一点都不认真，老师就叫他们上去唱歌，他们不会唱，这就是不听课，不好好学的下常女同学非常认真，老师叫她们上去的时候她们唱得非常好，认真听课才知道老师上课说什么，他她们真棒。
今天这一节作文课真是又有趣又紧张。有趣的是因为这是第一次作文课变成音乐课。紧张的是怕上去不会唱，出洋相。今天的作文课真是开心，回到家，我还在想这刚才上课的情景。老师写作厉害，唱歌跳舞也厉害，我真佩服她。
中学第一节英语课作文【四】
兴趣是学生最好的老师。学生一旦对英语发生的兴趣，他们就会主动地去接受，小学英语是小学生接触英语的起始启蒙阶段，激发起学生的兴趣，让他们从小就喜欢英语，是非常重要的具体来说有：动脑。“动脑”是指老师上课时在兴趣的指导下，设计生动活泼的课堂学习活动方式和内容，刺激学生的大脑皮层，使之保持长时间的兴奋状态。
动情。就是教师在教学活动中，做到“以情促情”，以情动情“。这样做，不仅可以消除有些学生的害羞但却心里，而且可以激励学生的学习热情，使学生在”情“与“境”的交融中习得知识，获得技能，使每一个学生都能得到充分的发展。
阅读是为了获取知识，在阅读中要达到阅读技巧与知识学习的统一，这是我们英语教学的目标之一。阅读中要不断的积累大量的句型和词组，这样也可以提高对于英语学习中知识的积累，同时也可以有目的、有选择性的进行英语阅读。这样就可以把阅读和获取知识紧密的结合起来，从而避免了阅读教学和知识技能的脱节。
再者，对于知识的大量的积累也有助于阅读的能力的提高，更有利于对语言文本的深入挖掘，二者相辅相成。听属于有声阅读，它能通过对语音的捕捉快速的获取所需的信息，平时要有意的训练学生的听得能力，句子不可多，但是要听得精、透，做到听说读的和谐统一，这样各种技能之间能够相互促进，相得益彰。
听力的教学要有计划、有步骤的进行，不可贪多，同时要输入原汁原味的英美语言，即使听不懂，也能提高自己对语音和语调的熏陶。说最能体现出学生对语言知识的理解和把握的程度，它最能体现出言语者对语言的快速地组织能力和协调能力。同时对于阅读教学有较大的指导意义。以上这些技能的获得要依靠学生自身的感悟和内化才能生成。他们必须要潜心修行，感悟其中，才能有所获。
中学第一节英语课作文【五】
在新课程改革实验不断推进的今天，我认为做一个中学英语教师决不能没有激情，不富有激情的人就不能称其为一个上乘的英语教师。那么，如何使自己成为充满激情的老师呢？如何创设一个积极互动开放的教学情境，使英语教学事半功倍呢？
中学第一节英语课作文【六】
听，说，读，写是英语教学的四大组成部分，而听又位居其首。事实证明听的能力的提高已经成为小学生英语教学重要的一部分。为了使学生听力能力有所提高，我除了让他们听课文录音外，还经常上网找下适合于他们的听力内容，如英语故事，英语歌谣等。每天布置听力作业，做到不同层次的学生听不同层次的英语。。这样既解决了学生没什么可听的难题，又为其他的骄傲向埋好了伏笔。
