在英语教学中,要优化语言输出必定离不开优质的'语言输入。这种输入必须基于教学目标,合理创设语言情境,才可以让学生更好地接受。而听了张凝老师的讲座,引发了我的诸多思考,如何创设语言情境,优化语言输出,我们需要做到以下三点:一是给学生搭建一个基于文本的语言支架。二是给学生提供基于学情得语料。可以根据学生的兴趣爱好进行补充,可以激活学生的旧知,可以参考学生的生活,还可以从学生的心灵体验出发……三是教师要给学生展示各色各样的范本。最简单的莫过于诵读示范了,还可以进行表演示范和体态语的示范。总之,在创设情境时,要多关注学生的心灵,倾听学生的心声,学生需要的,适合学生的才是最好的。
课堂上,我必须有一个清晰的自我定位。如果连自己都无法认清自己在课堂上的地位,还怎么去教学生呢?如果自己都感到迷惑了,感到痛苦了,那么很有可能把学生也弄迷惑了,害惨了。教师不仅仅是的执行者,更要做一个明白人?
在平时,要极力做一名反思型教师。反思是一种美德,学会自我反思是一个老师的必备素质。两千多年前的孔夫子的就我们教导“吾日三醒吾身”,可见不断反思,才能逐渐进步。
最后引用李开复博士的一句话:“有勇气来改变可以改变的事情,有胸怀来接受不可改变的事情,有智慧来分辨两者的不同”,做最好的自己,做快乐的自己,相信自己一定可以成功!
作为一名学生,专业自然是以学习为重,可是业余的生活也是十分重要的。
除开学习之外,我的业余生活就十分的丰富。在很多人看来都是如此,如果想要把一件事情做好,不能老是一直去做那一件事情,要学会自己给自己的生活增添一抹调味剂,让自己的生活变得更加美好。这样子,自己也才有继续前进下去的动力。
说起我的业余生活就不得不提书籍了。
我对于书籍和文字的喜爱,那是我们全班都知道的,不少人会在空余时间问我借各种课外书籍以供消遣。在学校的时候,每到了空余时间,我总是会抽出一部分时间拿来阅读。至于读的内容也是十分的丰富。就比如四大名著里的《西游记》、《三国演义》我都有了解,另外两本因为时间缘故我暂时还没有阅读。又或者说老舍先生的《骆驼祥子》,徐志摩的诗集,以及鲁迅先生的《茶馆》等,读的内容随着兴趣的改变也会随之改变,随着年纪的增长也会逐步更替。
最早的时候我是读不懂鲁迅的文字的。比如说鲁迅的孤独是“我家后院有两棵树,一棵是枣树,另一棵还是枣树。”这对于孤独的描写简直是独特而又充分,可是不到一定年龄却又不一定能读的透。尽管小学的时候每次学到鲁迅先生的文章都是要头疼一会儿的,但是上了高中之后才发现他的文字内涵真的.十分丰富,十分具有价值。比方说在《纪念刘河珍君》中的“不再沉默中爆发,就砸沉默中灭亡。”又比如说在《狂人日记》当中的“猛兽总独行,牛羊才成群结队。”都对自己的成长带来了不一样的影响。
此外,除开校园里的业余,回到自己的假期。平常假期中所最大的业余生活大概就是旅行了。
我十分喜欢自己背着单肩包到离自己较为近的地方游行。譬如说博物馆,又比如说旅游景区之类的地方。我时常自己一个人出门逛逛,不带手机,不带课本,只是自己拿着日记本随处看看,随处记录一下自己当时所感受到的心情。
如果你有一个人在外游行的经历,那你一定会是个享受自由的人。当自己不受限制在外走动,当自己能够毫无顾忌的享受身边美景时,那时十分惬意且美好的。
我曾在敦煌石窟游览,感受到了古人那鬼斧神工般的技艺。我曾去海南三亚旅行,感受到了海边的风情和浪漫。我也曾漫步在洛阳古都的街道上,清晰的注视着古人的街道、古时候的建筑是多么令人痴迷……
一个人总是要给自己找寻一点爱好的,不然生活中的乐趣也会少了很多。
自己的业余生活大概就是如此,美好而又简单,轻松且十分愉快。
活动式教学指小学英语教师要依据大纲要求、课本内容来设置活动场景,创造一种真实的英语环境,充分利用多种教学资源,如图片、教具、多媒体等,采用教师和学生一起表演、唱歌、做动作等方式,以活动贯穿授课的始终,为学生提供充足的语言实践,让全体学生都参与进来,大胆地表达自己的所见、所思、所想,从而激发学生的学习兴趣,提高教学质量。
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