作文写特定环境下的景色【一】
??檐下的争斗阳春三月，万物复苏。小明家的屋檐下，有一户邻居——燕窝。燕窝里住着燕子妈妈和她的四个孩子。它们一双如镰刀似的翅膀上长着黑乎乎的羽毛。一条剪刀似的尾巴划过湛蓝的天空。
一天，阳光明媚，小明约几个同学在家玩电脑，突然狂风大作，好斗的风爷爷把柳树哥哥的头发吹的东摇西摆，小明屋檐下的小燕子们也被吹得毛发竖起，身体左右摆动。唉！怎么只有四只雏燕呢？噢！原来它们的妈妈去辛勤地寻找美味佳肴了。
不好，一只调皮燕被风吹了下来，眼尖的小明想去接，可是晚了，小燕子像一块石头重重地落在了地上，连续不断地发出吱吱的声音。小明赶紧走上前一看，呀！怎么脚被摔破了一大块，血正在努力地往外冒着。吱吱、吱吱，小燕子好像在责怪自己：我今天怎么这么倒霉啊！又好像在埋怨：这该死的.老天爷，我又没做错事，干嘛要惩罚我呀！难道是逗我玩吗？
这时，不知是谁家又脏又臭的猫大摇大摆地朝着小燕子的方向走过来，小明想：这只猫尽敢在我的眼皮底下起歹念，真是吃了熊心豹子胆了，我忍！
这时，臭猫张开了它的血盆大口，呼了一口臭气，这臭味估计千里之外都能闻到。它做好了随时吃小燕子的准备。吱吱，小燕子噗咚着它的翅膀，好像在讨饶：猫大哥，谁都知道您是动物之王，老虎、狮子，对您来说都不值得一提，我最崇拜您了！可是可恶的老猫并不吃它这一套。还是朝它走来。可怜的小燕子知道自己没希望了，可恨地说：老鼠才搞小偷小摸，你们既然是天敌，就应当跟它们对着干，而不是学着它们来害我们，你真是我们动物界的耻辱！臭猫装作没听见，还是一如既往，一步一步地靠近燕子。
突然，救星来了，燕子妈妈迅速地飞向老猫，啪啪啪燕子妈妈用嘴巴狠狠地啄了老猫几下。喵呜，猫一声尖叫把燕子妈妈吓了飞得好远。小明站在一旁，再也忍不住了，朝着猫大喊了起来：你这该死的肥猫，你胆大妄为，这里是我的地盘，不是你撒野的地方，滚！。老猫抵挡不了小明的狮吼功，一溜烟儿跑了。
小明回家拿了他的独门秘方——消毒水，往小燕子的脚上涂了一点，用纱布细心地包扎好，踩着凳子把小燕子送回了家。燕子妈妈围着小明吱吱地叫着，好像在跟他道谢！
小明看到这一切，开心地笑了！
作文写特定环境下的景色【二】
科学课上有众多的学生自主探究的素材,要生在教师的指导或引导下去进行调查、考察或实验。这些活动的安排教材编排者是考虑到了学生的年龄特点的,他们有能力完成。但有些活动过程周期较长,要在课堂上立刻看到结果是不可能的。采取计算机网络资源来进行教学既让学生进行了自主的探究,又能不受学生调查时间的制约,从而保证了较好的教学效果。
同时科学课上经常会有一些实验要学生来完成,这些实验的操作过程因为学生的差异会造成实验的进程和效果各不相同。教师的演示只能针对大多数,不可能反复地进行。有一些实验也有一定的技术要求,如解剖植物的种子,不同的学生也会有不同的教师演示要求。面对这种情况,教师在课堂上利用信息技术的优势,将制作或实验演示分成几部分放在自制的网页里供学生随时调用,让人机进行对话,教师腾出时间进行实验结论的指导。
另外在科学课的教学中有许多新知识、新思维的传授,受到了安全性等方面的限制 ,不可能在课堂进行实际演示,为了增强学生的感性认识,可以通过各种现代教育技术手段在教学过程中对这些实验、现象进行模拟演示达到仿真效果,或对现象进行放大、延时等操作,进而使学生在没有障碍的演示、实验环境中进行愉快地学习,获取知识。
作文写特定环境下的景色【三】
这里的夜，是柔和的，没有一丝寒意
这里的夜，是静寂的，几声虫鸣，格外清晰。
这里的夜，是美丽的，使人陶醉，让人忘返。
我深深的迷恋这夜，站在房上，微风轻轻地抚摸着我。就像一位慈祥的母亲，爱抚自己的孩子一样。我，仰起头，让那带着芳香的空气，随着风的流动，沐浴着我的心，四周感觉不到黑暗。
这里的夜，是晴朗的，那满天星斗，一眨一眨的仿佛小孩明亮的眼睛;
圆圆的月亮，发出一束束淡黄的柔光。撒遍大地，也将附近的云照的淡黄淡黄的;远处的花丛。树林，在这的夜色里，隐隐约约，若有若无;
树叶上，亮晶晶的`，好似大雨初晴的晨露;
那粉红的花朵，在轻轻的微风中轻轻摇晃，充满了诗的韵味。
夜是短暂的，才使人觉得美，让人感到依依不舍。
这夜，是自然的。她柔和，她静寂，她美丽。
我爱这美丽的夜。
作文写特定环境下的景色【四】
南湖边上的树木最先让人感受到秋的.气息，夕阳下，一片片黄叶在秋风中像蝴蝶一样飞来飞去，最后零星地散落在深绿色的草坪上，仿佛为草坪这块巨大的绿地毯绣上了黄花。
南湖不算大，无风的时候，湖水像一面镜子，静静地倒映着岸边的柳树。一阵秋风吹过，湖面犹如一面镜子被打碎了一样，漾起了小小的波纹，柳树的倒影随着水波轻微晃动。湖的南西北三面都均匀地分布着很多灯柱，这些灯柱间还整齐地栽种着柳树。柳树下有一些老人在垂钓，看着他们悠然自得的样子，我仿佛也成了一名垂钓者，被这湖水和夕阳溶化了。站在湖边放眼远眺，湖的中间有一座石桥，虽然只有十五孔，但却也有了颐和园十七孔桥的意境了。
我虽然来过很多次南湖，但我觉得最美的还是这夕阳下的南湖。
作文写特定环境下的景色【五】
收拾房间，意外的地在角落里发现了一把陈旧的雨伞。
我小心翼翼地将它拿起，这是一把普通的伞，没有光鲜艳丽的颜色，也没有奇特的花饰，只在伞的边缘镶嵌着几朵小碎花，我缓缓地撑开伞，记忆的阀门也随之打开。
我站在门口，看着从天上倾泻下的雨水，肉掉落的珠子一般，敲打着地面上的积水，“妈，下雨了，把伞带上啊！”，我用稚嫩的声音朝门内喊了一声，继续看着天幕。
“走吧！小心点”，妈妈将我从思绪中唤醒，便将我背在背上，用粗糙而又干燥地如同树皮一般的手托着我，另一只手撑着伞，我本就是只有5岁，可体重却已经是寻常孩子的2倍了，妈妈的背虽然不够宽阔，却十分温暖，足以容纳下我的身躯，我爸在悲伤，感受着由背传到心里的温暖，此时妈妈的背便是我的世界。
雨依旧在下，伞挡住了这些精灵们，它们嬉戏着，从伞边跳下，发出悦耳的声音一个人背着我一个人在雨中行走着。天与雨与伞与人仿佛融为了一体。
“啊”我感到一震刺痛，慌忙的睁开眼，看见一旁狼狈不堪的妈妈，雨水顺着我的脸颊滑进了衣服里，冰冷的雨水让我打了一个寒颤。此时只见妈妈步履蹒跚的向我走来，手上紧紧的握着那把伞来到我面前，动了动苍白的嘴唇“没事吧！我不小心摔了跤，你把伞拿好，我回去重新拿件衣服。”说着便将伞退到我手上，猛的转过身去向雨中跑去。我盯着远处天幕下的'身影，想着刚才她的步伐艰难雨水夹杂着泪水流进了嘴角，咸咸的、苦苦的。不一会儿只见妈妈的头上顶了一个草帽，衣服依然是之前的那一套，她跑到我的面前，顾不得脸上的雨水，着急的对我说“来把衣服换上，别感冒了”我呆呆地站在原地，呆呆地举得伞呆呆的看着妈妈的动作，即使很急忙，却依旧有条不紊的为我穿上衣服。干枯的手触摸着我的皮肤，让我感到一阵阵的刺痛。我的眼泪又不住的往下流。我趴在妈妈的手臂上，嗅着她身上特有的发香、汗水、雨水夹杂在一起的味道，沁人心脾，此时伞下的这一片空间，便是我们的世界。
看着眼前的这把伞，似乎依旧保留着当初的那一幕清香。
我看着打在窗户上的雨滴，跑到妈妈面前，用手扶着妈妈说“我们出去走走吧！”说着便挽起妈妈的手，我用另一只手撑着这把伞，走在雨中，此时，又只有属于我们的世界。
作文写特定环境下的景色【六】
现代科学发展表明,综合运用各种科学的知识和方法研究某一特定对象,是当代科学发展的最有前途的方向。各种信息数量增大,知识种类增多,使人能产生丰富的联想,找到多种事物的交叉点,产生新的思路,提出多种设想,得出新的结论。当代最富有创造性的思维方式正是产生于各门科学相互结合的交叉点上。基于这方面的认识,我们在科学课的教学中无疑应让学生把教材变“厚”,从而达到厚积薄发的效果。
在科学课上充分利用信息技术既能让学生收集到许多有用的信息,更重要的是锻炼了学生的动手能力和自学能力。网络对学生来说是一座巨大的信息宝库,根据老师的指引他们能根据自己的兴趣和能力选择内容进行自主学习和探索。这一点是传统课堂所难以实现的。收集大量的信息后在小组内进行交流,互相讨论、补充、分析所收集的信息,在交流中激活思维,可以产生许多新的想法
